第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：　　1、經(jīng)歷從天氣預(yù)報(bào)中理解信息、表達(dá)信息并回答有關(guān)問題的過程。　　2、了解天氣預(yù)報(bào)圖中數(shù)字信息的實(shí)際意義，會(huì)用數(shù)學(xué)符號(hào)表示氣溫。　　3、對(duì)天氣預(yù)報(bào)中的數(shù)學(xué)信息有好奇心，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：　　了解天氣預(yù)報(bào)圖中數(shù)字信息的實(shí)際意義，會(huì)用數(shù)學(xué)符號(hào)表示氣溫。教學(xué)準(zhǔn)備：　　提前看氣象預(yù)報(bào)模仿預(yù)報(bào)員播報(bào)教學(xué)過程：　　一、趣味導(dǎo)入教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)生模仿預(yù)報(bào)員播報(bào)天氣預(yù)報(bào)　?。?） 有的學(xué)生可能播報(bào)1℃～5℃（2）有的可能報(bào)出最高溫度和最低溫度　　抓住這兩種播報(bào)方法讓學(xué)生談?wù)勥@兩種記法有什么不同？　　二、教學(xué)新知：　　1、我們就用這兩種方法來現(xiàn)場(chǎng)播報(bào)以下四個(gè)城市的天氣預(yù)報(bào)，多媒體出示圖片　　2、交流～表示的意思，讓學(xué)生用語言描繪一下哈爾濱和?？诘木吧?，感受一下兩個(gè)地區(qū)的差異和冷熱程度。　　3、提問：　　4、教師介紹有關(guān)溫度、零攝氏度的有關(guān)知識(shí)：溫度表示冷熱誠度天氣預(yù)報(bào)中的氣溫是指空氣的溫度，科學(xué)家把一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，水結(jié)冰時(shí)的溫度為0℃沸水的溫度定為100℃，-3℃表示比0℃低3℃讀作零下3攝氏度。提問：-5℃表示什么意思？9℃標(biāo)是什么意思？　　5、發(fā)給學(xué)生表格，讓學(xué)生記錄這四個(gè)城市的天氣預(yù)報(bào)數(shù)據(jù)　　6、投影出示資料表　　讓學(xué)生觀察資料表，提問：“你了解到那些信息？”或者說你發(fā)現(xiàn)的問題？　?。?） 這四個(gè)城市最高氣溫低的是哈爾濱，最低氣溫的得也是哈爾濱因此哈爾濱這個(gè)城市很冷。　?。?） -10℃與-15℃相差5℃ 說到這的時(shí)候可以順便告訴學(xué)生這叫溫差。北京的溫差是多少？　?。?） -10℃與5℃相差15攝氏度。要提問學(xué)生你是怎么想的？做幾個(gè)練習(xí)-3攝氏度與2攝氏度相差多少？你怎么想的？17攝氏度與4攝氏度相差多少　?。?） 讓學(xué)生從高到地排列著四個(gè)城市的最高溫度。按從低到高排列最低溫度　?。?） 還可能說通過氣溫知道哈爾濱在我國的北方。讓學(xué)生說說你是怎么知道的？簡(jiǎn)單的介紹我國的地理位置，提問?？谠谖覈沁吥?？　?。?） 還可能說-15℃與-3℃讓學(xué)生說說是怎么想的？　　以上設(shè)想如果學(xué)生不能說 教師可以進(jìn)行提問。　　7、出示例2 的天氣預(yù)報(bào)圖　?。?）找一名同學(xué)播報(bào)一下天氣預(yù)報(bào)，根據(jù)書中提供的信息自己把這幾個(gè)城市的氣溫整理在表中。（培養(yǎng)學(xué)生做題的方法，和提高學(xué)生統(tǒng)計(jì)整理能力。）　?。?）回答書中的問題并讓學(xué)生寫在書上，集體訂正。　　書中第四題的第三個(gè)訂正時(shí)學(xué)生說說怎么想的？　　8、完成試一試的題讓學(xué)生自己完成然后全班交流。　　三、鞏固練習(xí)　　1、出示第一題讓學(xué)生讀下面的溫度　　27℃ -11℃ 0℃ -22℃ 39℃　　擴(kuò)展延伸 讓學(xué)生找出最低溫度和最高溫度　　2、讓學(xué)生自己完成全班交流　　30攝氏度 零下8攝氏度 零下10攝氏度 15攝氏度　　擴(kuò)展延伸：讓學(xué)生從高到低排列。　　3、第三題讓學(xué)生課下完成　　四、小結(jié)：　　通過這節(jié)課你學(xué)到了什么？  

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