《幸福拍手歌》是二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第六單元中的一首歌。又名《假如幸福的話拍拍手》。這是一首膾炙人口的兒童歌曲，四四拍。這首歌的每個(gè)樂(lè)句也都是從弱拍處開(kāi)始，此外，連續(xù)的符點(diǎn)節(jié)奏是這首歌曲的另一重要特點(diǎn)，這種節(jié)奏的使用給人以活潑、稚氣的跳躍式行進(jìn)感。
［學(xué)情分析］
學(xué)生在前幾課中學(xué)習(xí)了與日常生活有關(guān)的一些歌曲，在本課的教學(xué)中，讓學(xué)生在《幸福拍手歌》的音樂(lè)中舉行聯(lián)歡會(huì)，將生日活動(dòng)推向高潮?！缎腋Ｅ氖指琛返娜跗鹦」?jié)和連續(xù)的符點(diǎn)節(jié)奏二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)較難，應(yīng)注意多聆聽(tīng)。
［教學(xué)目標(biāo)］
1．知識(shí)目標(biāo)：用歡快、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》。
2、能力目標(biāo)：使學(xué)生完成歌曲的創(chuàng)編，并能隨音樂(lè)節(jié)拍自如地表演動(dòng)作。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，增進(jìn)同學(xué)之間的友愛(ài)、團(tuán)結(jié)、互助合作、互相幫助，并養(yǎng)成創(chuàng)造的好品質(zhì)。
［教學(xué)重、難點(diǎn)］
1、教學(xué)重點(diǎn)：感受由生日拓展出來(lái)的幸福感。
2、教學(xué)難點(diǎn)：連續(xù)符點(diǎn)節(jié)奏。
［教具準(zhǔn)備］
歌曲范唱和伴奏
［教學(xué)過(guò)程］
一、談話導(dǎo)入：
生活中，同學(xué)們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)和大家分享一下嗎？”（學(xué)生自由說(shuō)）
下面，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)完后請(qǐng)告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的”？（肢體）
二、寓教于樂(lè)：
1、初聽(tīng)音樂(lè)，問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）
2、這些都是用肢體語(yǔ)言來(lái)表示的，對(duì)嗎？
3、揭示課題：“那我們今天就一起來(lái)學(xué)唱這首兒童歌曲《幸福拍手歌》。” (板書(shū)課題)
4、請(qǐng)同學(xué)們看著歌單，聽(tīng)一遍這首歌。
要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）問(wèn)：這首歌的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？
5、板書(shū)×.×節(jié)奏型，解釋并學(xué)習(xí)。
6、老師按節(jié)奏讀歌詞。
要求：學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)并仔細(xì)看歌詞。
7、老師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢？”
要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來(lái)，大家一起解決。
8、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好×.×節(jié)奏。
9、老師吹伴奏，學(xué)生跟唱全曲。
要求：（1）學(xué)生聽(tīng)好前奏，聽(tīng)老師喊拍起唱。
（2）解釋弱起，開(kāi)始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后 面。
（3）這一遍歌唱中不做動(dòng)作。
10、完整演唱歌曲
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、“同學(xué)們唱得真好，你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎?。ㄒ欢危?br>2、自由討論
3、學(xué)生上來(lái)唱，其他的同學(xué)配合做動(dòng)作。
大家表現(xiàn)得真出色，你們看，老師還為你們帶來(lái)了什么（打擊樂(lè)器）？你們能用上這些打擊樂(lè)器，讓我們的歌曲變的更豐富嗎？以小組為單位，討論一下，爭(zhēng)取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目，好嗎？（鈴鼓、響板、串鈴）
各小組表現(xiàn)。
四、完美結(jié)課
時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂(lè)課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動(dòng)作哦：
如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，
如果感到幸福你就跟我走。
如果幸福的話一起說(shuō)聲再見(jiàn)吧，那么大家都一起說(shuō)再見(jiàn)。
五、教后反思
《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。弱起和連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏是本首歌曲教學(xué)的難點(diǎn)，學(xué)生很難掌握。通過(guò)課后我認(rèn)為在教學(xué)時(shí)不能簡(jiǎn)單枯燥的給學(xué)生講何謂“弱起”，而只是要求學(xué)生感受到連續(xù)附點(diǎn)使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒。我改變了這種理論分析式教學(xué)換以愉快體驗(yàn)式教學(xué)，學(xué)生一下子變得頭腦靈活思維敏捷起來(lái)，我讓學(xué)生多聽(tīng)反復(fù)聽(tīng)各種形式聽(tīng)，帶著要求聽(tīng)，讓學(xué)生在整體聽(tīng)唱的基礎(chǔ)上再用分句摸唱法學(xué)唱歌曲。我組織學(xué)生通過(guò)合作來(lái)再現(xiàn)歌曲形象，對(duì)歌曲進(jìn)行演唱表演。我引導(dǎo)學(xué)生拍手、跺腳、拍肩、握手、點(diǎn)頭……師生一起表演。在演唱中不能一味的要求學(xué)生反復(fù)唱歌曲，我又采用了男女對(duì)唱，小組分段唱等形式，學(xué)生很感興趣。

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唱歌 幸福拍手歌

版本： 人教版

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