1.用歡快的，富有彈性的聲音演唱歌曲《小雪橇》
2.為歌曲進(jìn)行各種創(chuàng)編活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。
教材分析
歌曲《小雪橇》描寫(xiě)兒童們?cè)诒煅┑刂胁晃穱?yán)寒、快樂(lè)嬉戲的場(chǎng)景。歌曲為降B大調(diào)，2/4拍，第五、六樂(lè)句是補(bǔ)充樂(lè)句，進(jìn)行一步渲染了歌曲歡快的情緒。歌曲節(jié)奏豐富、速度較快，情緒歡快，活潑，充滿了童趣。歌曲中有幾處音程跳到較大，此外還有兩處切分音，教唱時(shí)應(yīng)注意。
教學(xué)重點(diǎn)
1.進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐，在活動(dòng)中培養(yǎng)活潑、開(kāi)朗、樂(lè)觀的性格和與同學(xué)友好合作的能力。
2.在音樂(lè)表演活動(dòng)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
教學(xué)難點(diǎn)
在學(xué)會(huì)歌曲《小雪橇》后，教師啟發(fā)學(xué)生為歌曲編配打擊樂(lè)器伴奏。
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
師生問(wèn)好
放《鈴兒響叮當(dāng)》師生共同律動(dòng)
一首《鈴兒響叮當(dāng)》使我們走進(jìn)了音樂(lè)課堂，同時(shí)也把我們帶進(jìn)了美麗的銀色世界，在雪后，你們喜歡干什么？
我和你們一樣特別喜歡這些戶外運(yùn)動(dòng)。今天，我就邀請(qǐng)那么乘坐我為你們準(zhǔn)備的《小雪橇》一起去參加一個(gè)圣誕玩會(huì)吧！
聆聽(tīng)感悟，啟發(fā)誘導(dǎo)
1.初聽(tīng)：思考，滑雪橇?xí)r，是一種什么樣的心情？小歌手用什么情緒演唱？
請(qǐng)用你的動(dòng)作表示--A：優(yōu)美的---舉手 B：歡快的---點(diǎn)頭
2.復(fù)聽(tīng)：從音樂(lè)中你還感受到了什么？
3.再聽(tīng)：歌曲描繪了你們這群孩子不畏嚴(yán)寒，在雪中玩耍的情景，我們大家都被這歡快的情緒感染，那么讓我們展開(kāi)想象的翅膀，閉上眼睛再次親身體驗(yàn)一下坐上雪橇的快樂(lè)吧！
實(shí)踐體驗(yàn)，學(xué)唱歌歌曲
雪橇之行帶給我們快樂(lè)，我想，我們將要參加的圣誕晚會(huì)也一定能帶給你快樂(lè)。如果能加上我們甜美的歌聲是不是會(huì)更精彩呢？那么就讓我們把這《小雪橇》當(dāng)做節(jié)目送上吧！
大家輕聲跟著小歌手模唱，我們比一比看誰(shuí)先學(xué)會(huì)這首歌（放3遍范唱）找出相似樂(lè)句，指出不同之處。
b.模唱相似樂(lè)句，體會(huì)發(fā)展樂(lè)句。
C.模唱全唱
2.跟琴學(xué)唱
3.對(duì)比學(xué)唱歌曲：分組展示進(jìn)行對(duì)比，找出不同之處，并齊唱全曲。
4.跟錄音伴奏進(jìn)行齊唱：注意情緒的調(diào)動(dòng)。
創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)、展示自我
大家的節(jié)目唱準(zhǔn)備的不錯(cuò)，我們的舞會(huì)上就只有唱嗎？（生：還有跳、演奏等）那就讓我們跳起來(lái)，動(dòng)起來(lái)吧！
1.學(xué)生根據(jù)自己愛(ài)好去選擇自己的活動(dòng)小組：舞蹈、演唱、演奏.
2.分組進(jìn)行創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。
分組展示，學(xué)生互評(píng)。
課堂小結(jié)
今天，我們一起坐著小雪橇，高興地唱著《小雪橇》，要一起去參加圣誕舞會(huì)，那么就讓我們一起唱起來(lái)，跳起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，愉快地度過(guò)這美好的時(shí)刻吧!

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唱歌 小雪橇

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