科學知識
通過實驗探究，知道杠桿類工具有的能省力，有的能讓人工作更加方
便。
了解古代杠桿類工具的一些知識。
科學探究
能用實驗模擬杠桿類工具的工作方式，探究其工作原理。
能用實驗體會杠桿類工具的設計原理。
科學態(tài)度
能體會杠桿類工具帶給人們的幫助和便利。
體會從古至今，人們探究科學、發(fā)展科技的精神。
【教學重點】認識杠桿的作用，通過對杠桿的探究，培養(yǎng)記錄、分析、處理實驗數(shù)據(jù)的能力。
【教學難點】了解杠桿簡單原理，利用得到的實驗數(shù)據(jù)解釋生活中的杠桿問題。
【教學過程】
一、活動指引
生活情境：在超市的工具柜旁，主題人物分別拿著鋼絲鉗和食品鉗提出疑問。
產(chǎn)生問題：為什么都是杠桿類工具，差別卻這么大呢？
驅動任務：比較研究兩種不同杠桿類工具的特點。
二、活動1 都能省力嗎
1.提出問題：鋼絲鉗和食品鉗都是杠桿類工具，但它們支點到阻力點的距離差距很大，它們都能省力嗎？
2.模擬實驗。
（1）用書本代替重物，用小鐵棒代替杠桿，再用塑料塊代替支點。
（2）通過改變杠桿支點位置，分別把塑料塊放在不同的位置嘗試撬起書本，看是否都能把書本輕易撬起來。
（3）根據(jù)實驗結果，討論哪種情況和操作食品鉗時相似呢？
（4）完成實驗記錄表。
3.小組匯報：根據(jù)實驗結果，你有什么發(fā)現(xiàn)？
三、活動2 延長的手臂
1.提出疑問：如果某些杠桿類工具不能省力，那么人們?yōu)槭裁催€要制作和使用它們呢？
2.動手操作：用瓦楞紙片、報紙團等物體模擬糕點、面包，再分別用鋼絲鉗和食品鉗夾取這些物體。體會哪種工具使用起來更方便。
3.思考：如果用食品鉗夾釘子，能夾得緊嗎？
4.討論：人們設計制作杠桿類工具，都是從哪些方面來考慮的？
學生通過討論可以更明確地認識兩類杠桿的特點，體會人們從實際需求出發(fā)應用杠桿原理制作工具的思路。
5.閱讀課本。
了解古代的杠桿類工具。
四、全課總結
這節(jié)課你學會了什么？
支點與阻力點的距離
撬起書本的情況
手指用力的感覺
較 遠
較 近

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19 杠桿的秘密

版本： 粵教粵科版

年級： 六年級上冊（新版）

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