【教學目標】
科學知識
通過實驗探究，認識到支點的重要作用。
知道杠桿的主要特征。
認識到很多工具都是杠桿。
科學探究
能通過實驗發(fā)現(xiàn)杠桿的特點。
能通過分析判斷，找到杠桿類工具上三個重要的點。
科學態(tài)度
體會杠桿類工具的應用非常廣。
體會杠桿雖然簡單，但卻給我們帶來很大的幫助。
【教學重點】引導學生通過科學探究得出杠桿使用原理。
【教學難點】使用杠桿，找到動力點、支點和阻力點。
【教學過程】
一、活動指引
生活情境：餅干罐蓋子很難徒手打開，需要借助工具。
產(chǎn)生問題：怎樣打開罐子？
驅動任務：找合適的工具，用正確的方法打開罐蓋。
二、活動1 打開罐蓋的小撬棒
1.情境引入：這個罐子蓋得那么緊，用手打不開，有什么工具可能用來幫忙呢？
2.學生討論：選擇工具和材料。
3.小組匯報：小鐵棒、小釘子、螺絲刀等。
4.動手操作。
要求學生仔細觀察開蓋的過程，并畫出使用工具開蓋過程中手用力和蓋子受力的示意圖，然后根據(jù)示意圖進行小鐵棒的受力分析。
5.引導學生思考：罐子凸起的邊緣在開蓋的過程中起了什么作用？
三、活動2 罐沿的作用
1.模擬實驗。
（1）用書本代替罐蓋，用鉛筆代替打開罐蓋的工具，再橡皮塊代替凸起的罐沿。
（2）按照撬起罐沿的方法，分別在有橡皮塊和沒有橡皮塊兩組的情況下嘗試撬起書本，看是否能把重物撬起來。
（3）根據(jù)實驗結果，討論罐沿的作用。
2.結合有關杠桿介紹的圖文，幫助學生建構關于杠桿的科學概念。
三個重要的點：動力點、阻力點、支點
3.思考：撬開罐蓋的小鐵棒，它的動力點、阻力點和支點分別在哪里？
四、活動3 認識杠桿類工具
1．許多常用工具、機械在工作時具有杠桿的特征，都可以看作是杠桿類工具。杠桿都是直的嗎？
2.以剪刀、羊角錘作為例子說明杠桿類工具不一定都是直的硬棒的形狀。
3.仔細觀察課本圖中幾種杠桿類工具、機械，嘗試分辨出它們的動力點、阻力點和支點的位置。
4.思考：杠桿類工具能幫助我們完成工作的原因是什么？
四、全課總結
這節(jié)課你學會了什么？

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