（一）知識目標
1.通過實踐交流知道潛望鏡的工作原理，知道光在潛望鏡中的傳播路線。
2.本課探究所具備的知識能力基礎：光的反射
（二）探究目標
1.認識平面鏡反光性質會制作簡易潛望鏡。
2.運用潛望鏡基本原理，設計出創(chuàng)意潛望鏡。
（三）情感態(tài)度價值觀目標：
積極參與探究活動，在活動中獲得成功的體驗，產(chǎn)生研究、探討的興趣。
二、教學重、難點：
重點：知道潛望鏡的工作原理，光在潛望鏡中的傳播路線。（反射）
難點：制作簡易潛望鏡。
三、教學準備：
學生準備：直尺、鉛筆、油筆
教師準備：自制潛望鏡、平面鏡片（2個）、膠帶、卡紙、剪刀
四、教學活動
教學設計思路
1、游戲引入，激發(fā)學習興趣。
2、同伴互助。學生動手拆潛望鏡、師生探討、發(fā)現(xiàn)潛望鏡的秘密。
3、拓展延伸，制作潛望鏡。
一、游戲導課
同學們，你們喜歡做游戲嗎？哪幾個同學來前邊做？
游戲規(guī)則是這樣的：這幾個同學都蹲到桌下，都不能站起來，能不能看到桌上或老師手中的東西？怎樣才能看到？
你們有沒有想到使用什么儀器來看呢？
老師這里有自制的潛望鏡，能不能看到呢？
潛望鏡里面有什么的秘密呢？這節(jié)課我們就一塊來學習《制作潛望鏡》，出示課題《制作潛望鏡》。
【設計意圖：新課伊始，設計了游戲就是讓學生想辦法看到高處的物體，認識潛望鏡的作用，容易引起學生動腦研究問題的欲望?！?br> 學生做游戲 用潛望鏡看
二、提出問題，猜想潛望鏡的內部結構
（出示自制潛望鏡）研究自制潛望鏡內部的情況
同學們看了之后，有哪些感興趣的問題呢？
學生可能提出以下問題：
潛望鏡里面有什么？
潛望鏡有什么作用？
怎樣制作潛望鏡？
……
同學們提出了這么多問題下面我們一一進行研究
【設計意圖：自制潛望鏡是學生比較熟悉的，更容易激起學生探究問題的欲望，啟發(fā)起學生探究潛望鏡秘密的興趣?！?br>潛望鏡里面有什么呢？
既然有鏡子，有幾片，為什么？
有的認為有兩片，有的認為有三片或更多，那請大家想一想，潛望鏡要從低處看到高處的物體，至少要有幾片鏡子？
這兩片該怎么放？
【讓學生說出潛望鏡的猜想結構圖，意在培養(yǎng)學生的想象能力，并激發(fā)起學生強烈的探究欲望?！?br>三、探究潛望鏡的結構和原理，驗證猜想
同學們對潛望鏡的內部結構進行了猜想，但是我們進行科學研究，僅僅靠猜想是不行的,潛望鏡的內部結構到底是什么樣的呢？你們想不想知道？
（拿出自制潛望鏡）每個小組發(fā)給一個，每個小組按教師的提示做，好嗎？
出示溫馨提示：
1、小組同學先玩一玩，蹲在桌下看桌上的東西的游戲。
2、然后打開看看里面的結構，并在小組內交流，并與我們剛才的猜想比較一下，是不是一樣？
3、最后，試著改變鏡子的角度，看一看，還能看到高處的物體嗎？
4、小組長隨時做好記錄。
【說潛望鏡的內部結構圖，是讓學生進一步了解潛望鏡的內部構造，并與自己的猜想相對比，進一步深化對潛望鏡的認識，達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的目的?！?br>剛才同學們研究得非常認真，哪個同學上來展示一下你們小組最有價值的發(fā)現(xiàn)？
(學生拿著自己小組的記錄表到實物投影前邊展示邊介紹。)
正如同學們發(fā)現(xiàn)的一樣，潛望鏡的內部有兩塊和水平方向成45度角的平面鏡。
人為什么從低處看到高處物體呢？
【教學中要給學生時間進行表達與交流，交流相互的發(fā)現(xiàn)，達成共識，增加學生的感性認識。幫助學生理解】
四、制作自己的潛望鏡，拓展延伸
我們知道了潛望鏡的秘密，那你想不想親手制作一個潛望鏡嗎？
教師講解制作過程，并引導學生進行制作。
五、展示自己制作的潛望鏡
六、說一說生活中，各種各樣的潛望鏡
七、課后總結
同學們，你們本節(jié)課有哪些收獲？
【設計意圖：培養(yǎng)了學生提問題意識和反思意識?！?br>

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29 設計與制作：潛望鏡

版本： 粵教粵科版

年級： 六年級上冊（新版）

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