畫外之意——中國傳統(tǒng)花鳥畫、人物畫 【教學(xué)目標(biāo)】了解花鳥畫寫實(shí)與寫意的關(guān)系，理解人物畫形神兼?zhèn)洹⒁孕螌懮竦奶攸c(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的圖像識讀能力，提升對中國花鳥畫和人物畫的鑒賞能力。理解中國傳統(tǒng)花鳥畫，人物畫重神的、以形寫神的審美特征，提升對中國傳統(tǒng)花鳥畫、人物畫的文化理解，提高人文素養(yǎng)。【教學(xué)思路】中國畫家創(chuàng)作主張“意在筆先”“畫盡意在”。中國畫對“意”的表達(dá)貫穿始終，是繪畫創(chuàng)作的靈魂，因此中國傳統(tǒng)花鳥畫通過狀物抒情，“狀物”不拘泥于具象的形似，更體現(xiàn)心物交融、天人合一的意境。在傳統(tǒng)人物畫教學(xué)中，可以通過對古籍中的“存形莫善于兩”“以形寫神”等理論知識，結(jié)合經(jīng)典作品的解讀，讓學(xué)生理解中國傳統(tǒng)人物畫創(chuàng)作中形與神這對互為表里，相互依存的概念。通過對經(jīng)典畫作的分析解讀，引導(dǎo)學(xué)生對畫作產(chǎn)生情感共鳴。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解中國傳統(tǒng)花鳥畫寫實(shí)與寫意的關(guān)系；理解中國傳統(tǒng)人物畫形與神的關(guān)系。難點(diǎn)：理解中國傳統(tǒng)花鳥畫、人物畫所蘊(yùn)含的人文情懷。解決措施：本課通過對經(jīng)典作品的解讀，引導(dǎo)學(xué)生思考傳統(tǒng)花鳥畫寫生、寫實(shí)與寫意的關(guān)系。體會花鳥畫不僅是對自然的描事，更反映了創(chuàng)作者的情感與本趣，加深對花鳥畫托物言志、緣物寄情的理解。通過對傳統(tǒng)人物畫造型的分析，理解形是對人物外部特征的表現(xiàn)。人物畫通過形的表現(xiàn)反映人物的身份等級、精神狀態(tài)，迫求神韻的表達(dá)。借形傳神。通過分析風(fēng)俗畫中的人物形象表達(dá)，深入理解中國傳統(tǒng)繪畫的審美追求。【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)準(zhǔn)備1．圍繞本課基本問題，準(zhǔn)備相應(yīng)的圖像資料，教學(xué)課件、實(shí)物教學(xué)準(zhǔn)備等。2．將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，每組四五個(gè)人，便于課堂小組探究學(xué)習(xí)。課前預(yù)習(xí)，閱讀教材。 充分做好教學(xué)準(zhǔn)備。 導(dǎo)入啟發(fā)出示圖片并提問：這些作品中你認(rèn)為哪兩幅是花鳥畫？花鳥畫的表現(xiàn)題材僅限于花卉和鳥嗎？（傳統(tǒng)花鳥畫的表現(xiàn)題材不僅僅是花卉和鳥，還包括蔬果、翎毛、走獸、草蟲、鱗介等）引入本課基本問題：中國傳統(tǒng)花鳥畫、人物畫能否以寫實(shí)的程度作為衡量藝術(shù)水平的標(biāo)準(zhǔn)？出示課題：畫外之境——中國傳統(tǒng)花鳥畫、山水畫思考、討論并回答問題。學(xué)生通過對花鳥畫的表現(xiàn)內(nèi)容進(jìn)行圖像識讀，掌握傳統(tǒng)花鳥畫的概念、審美特點(diǎn)。 探究發(fā)現(xiàn)1．問題情境一：傳統(tǒng)花鳥畫在寫生技巧方面達(dá)到了怎樣的高度？《寫生珍禽圖》這幅作品中的鳥和動(dòng)物、昆蟲你能識別出它們的種類與名稱嗎？畫家創(chuàng)作的目的是什么？2．問題情境二：傳統(tǒng)花鳥畫“寫生”是對客觀物象的簡單呈現(xiàn)嗎？《墨梅圖》這幅作品中的梅花是作者對客觀物象的簡單呈現(xiàn)嗎？花鳥畫的生機(jī)意趣除了自然層面的，還與作者哪些思想情感緊密相關(guān)？3．問題情境三：傳統(tǒng)花鳥畫是如何“緣物寄情”“托物言志”的？朱耷的《魚石圖》和徐渭的《墨葡萄圖》在表現(xiàn)對象的刻畫上有什么特點(diǎn)？為什么魚是“翻白眼”的？葡萄藤為什么枝葉紛披，氣勢奔放？表現(xiàn)了畫家怎樣的情感訴求？歸納：中國傳統(tǒng)花鳥畫借助筆墨韻味和情趣抒發(fā)畫家精神追求與情感表達(dá)，是“緣物寄情”也是“托物言志”。4．問題情境四：傳統(tǒng)人物畫中形與神是什么關(guān)系？傳統(tǒng)人物畫主要分哪幾類？《簪花仕女圖》中表現(xiàn)了宮廷婦女怎樣的精神氣質(zhì)？《朝元圖》是如何表現(xiàn)神仙道士的氣度不凡的？5．問題情境五：傳統(tǒng)人物畫是如何傳達(dá)人物的神情意態(tài)的？《韓熙載夜宴圖》中，畫家如何組合各段畫面？如何表現(xiàn)韓熙載的精神面貌？通過對主人公韓熙載外貌特征、人物面部細(xì)節(jié)的刻畫以及宴會參與者的精彩表現(xiàn)，反映出韓熙載怎樣的內(nèi)心寫照？畫面如何達(dá)到以形寫神、形神兼?zhèn)?、氣韻生?dòng)的境界？6．問題情境六：如何做到“遺貌取神”？分析《潑墨仙人》中的形與神的關(guān)系。7．問題情境七：傳統(tǒng)風(fēng)俗畫有什么特點(diǎn)與價(jià)值？從不同層面分析《清明上河圖》《炙艾圖》這兩幅風(fēng)俗畫中人物刻畫的精彩之處。歸納：《簪花仕女圖》《韓熙載夜宴圖》等作品借“形”傳“神”，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)人物畫形神兼?zhèn)?、氣的生?dòng)的審美追求。觀察圖像，在教師提示、引導(dǎo)下小組探究學(xué)習(xí)。      閱讀、討論、交流，理解花鳥畫的生機(jī)意趣與畫家思想情感緊密相關(guān)。            分析朱耷的《魚石圖》和徐渭的《墨葡萄圖》，找出它們各自的特點(diǎn)。    觀察圖像，思考、探究，在教師引導(dǎo)下小組討論，回答。                        觀察、思考，對《清明上河圖》進(jìn)行分析、識讀。          通過花鳥畫作品與真實(shí)物象的圖片對比與識讀，學(xué)生了解傳統(tǒng)花鳥畫在寫實(shí)表現(xiàn)層面上達(dá)到的高度，了解傳統(tǒng)花鳥畫在表現(xiàn)生活意趣，“緣物寄情”“托物言志”方面的審美追求，培養(yǎng)學(xué)生圖像識讀、審美判斷的能力。                     基于核心素養(yǎng)的綜合探究，通過設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考作品的創(chuàng)作理念與評價(jià)作品的標(biāo)準(zhǔn)。培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)中國花鳥畫、人物畫的鑒賞能力。 課堂總結(jié)總結(jié)：中國畫是中華民族數(shù)千年精神文明創(chuàng)造的結(jié)晶，歷史悠久，源遠(yuǎn)流長。中國傳統(tǒng)花鳥畫、人物畫是中國傳統(tǒng)給畫中重要的門類。寫生與傳神一直是中國畫創(chuàng)作的理論和重要的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)花鳥畫、人物畫，理解形與神的關(guān)系，繼承和發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神，增強(qiáng)文化自信。表述對中國傳統(tǒng)花鳥畫。人物畫特點(diǎn)的自主探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)的收獲。啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生通過課堂所學(xué)形成自己對傳統(tǒng)花鳥畫，人物畫的審美判斷，提升對中國傳統(tǒng)繪畫的文化理解。學(xué)習(xí)評價(jià) 提出本課學(xué)習(xí)評價(jià)的參考問題：1．能否通過畫作的構(gòu)圖。筆墨特點(diǎn)分析畫家表現(xiàn)了什么樣的情感與精神？2．能否根據(jù)他們所處的歷史背景和生活經(jīng)歷，結(jié)合作品的題跋分析他們是如何通過自己的作品來托物言志的？3．能否根據(jù)《韓熙載夜宴圖》中各段人物組合，結(jié)合故事情節(jié)，分析作者是如何通過“以形寫神”的手段來突出主人公形象的？依據(jù)教材附錄中的“學(xué)生學(xué)業(yè)水平綜合評價(jià)表”進(jìn)行自我評價(jià)。 教師參照“學(xué)生學(xué)業(yè)水平綜合評價(jià)表”指導(dǎo)學(xué)生自我評價(jià)，落實(shí)核心素養(yǎng)。 拓展學(xué)習(xí)在中國傳統(tǒng)花鳥畫、人物畫中選出一件作品，搜集相關(guān)資料，寫一篇評論文章。進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。鞏固新知，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。 

相關(guān)教案

高中美術(shù)人教版 (2019)美術(shù)鑒賞第二單元 中國美術(shù)鑒賞第7課 華夏意匠——中國傳統(tǒng)建筑與園林藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)：

這是一份高中美術(shù)人教版 (2019)美術(shù)鑒賞第二單元 中國美術(shù)鑒賞第7課 華夏意匠——中國傳統(tǒng)建筑與園林藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)，共8頁。教案主要包含了圖像識讀，審美判斷，文化理解等內(nèi)容，歡迎下載使用。

美術(shù)美術(shù)鑒賞第8課 天工開物——中國傳統(tǒng)工藝美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)：

這是一份美術(shù)美術(shù)鑒賞第8課 天工開物——中國傳統(tǒng)工藝美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)，共3頁。教案主要包含了基本信息，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)過程等內(nèi)容，歡迎下載使用。

2021學(xué)年第4課 畫外之意——中國傳統(tǒng)花鳥畫、 人物畫教學(xué)設(shè)計(jì)：

這是一份2021學(xué)年第4課 畫外之意——中國傳統(tǒng)花鳥畫、 人物畫教學(xué)設(shè)計(jì)，共4頁。教案主要包含了基本信息，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教具與學(xué)具，教學(xué)過程等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)教案 更多

人教版 (2019)美術(shù)鑒賞第6課 凝神造像——中國傳統(tǒng)雕塑教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版 (2019)美術(shù)鑒賞第6課 凝神造像——中國傳統(tǒng)雕塑教學(xué)設(shè)計(jì)
高中美術(shù)第3課 象外之境——中國傳統(tǒng)山水畫教學(xué)設(shè)計(jì)

高中美術(shù)第3課 象外之境——中國傳統(tǒng)山水畫教學(xué)設(shè)計(jì)
高中美術(shù)第二單元 中國美術(shù)鑒賞第3課 象外之境——中國傳統(tǒng)山水畫教案設(shè)計(jì)

高中美術(shù)第二單元 中國美術(shù)鑒賞第3課 象外之境——中國傳統(tǒng)山水畫教案設(shè)計(jì)
高中美術(shù)人教版 (2019)美術(shù)鑒賞第4課 畫外之意——中國傳統(tǒng)花鳥畫、 人物畫教學(xué)設(shè)計(jì)

高中美術(shù)人教版 (2019)美術(shù)鑒賞第4課 畫外之意——中國傳統(tǒng)花鳥畫、 人物畫教學(xué)設(shè)計(jì)
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
高中美術(shù)人教版 (2019)美術(shù)鑒賞電子課本

第4課 畫外之意——中國傳統(tǒng)花鳥畫、 人物畫

版本： 人教版 (2019)

年級： 美術(shù)鑒賞

切換課文
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機(jī)號注冊
手機(jī)號碼

手機(jī)號格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機(jī)號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部