課題
感受空氣
單元
2
學(xué)科
科學(xué)
年級(jí)
3
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
科學(xué)概念目標(biāo)
1.學(xué)生通過感受活動(dòng)，知道空氣雖然看不見，但是可以被我們感知并且存在于我們周圍。
2.學(xué)生通過傳遞游戲，認(rèn)識(shí)空氣具有易泄漏、輕、能被壓縮等特征。
3.學(xué)生通過感受活動(dòng)，知道空氣總會(huì)充滿各處。
科學(xué)探究目標(biāo)：
1.學(xué)生借助生活中和空氣相關(guān)的各種物品，并運(yùn)用多種感官，了解空氣特征。
2.學(xué)生通過探究活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的文字或者圖畫記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，嘗試用科學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行匯報(bào)。
3.學(xué)生通過對(duì)氣泡圖進(jìn)行補(bǔ)充，學(xué)會(huì)整理信息。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：
1.學(xué)生通過小組合作探究，能主動(dòng)參與合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2.學(xué)生通過研討活動(dòng)，學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，樂于講述自己的觀點(diǎn)。
重點(diǎn)
通過探究，學(xué)生認(rèn)識(shí)到空氣是真實(shí)存在的一種物質(zhì)，認(rèn)識(shí)空氣的各種基本特征。
難點(diǎn)
關(guān)注空氣的新特征，能夠產(chǎn)生認(rèn)知沖突
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課
聚焦問題，創(chuàng)設(shè)情境：
結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn)和以前學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，說說空氣的特征有哪些？它有什么作用？
并把學(xué)生回答的填寫在氣泡圖上
總結(jié)：空氣是一種無色、無味、透明、會(huì)流動(dòng)、形狀不固定的氣體
學(xué)生思考并回答老師提出的問題
調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，盡快進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)角色
講授新課
一、感受空氣
我們的周圍都是空氣，那么空氣真的是無處不在嗎？
知識(shí)講解：
空氣只存在于地面到數(shù)千千米的高空之間。這層厚厚的空氣稱為大氣層，大氣層保護(hù)著地球，也是我們賴以生存的基礎(chǔ)。越往地球外面，空氣越稀薄。
我們?cè)鯓硬拍苷鎸?shí)的感受到空氣的存在？
觀看視頻《空氣在哪兒》，得出結(jié)論：空氣看不見但并不代表不存在，可以用科學(xué)的方法證明它的存在。
二、傳遞游戲
實(shí)驗(yàn)器材：自封口塑料袋、石頭、塑料杯、碗、水
按照數(shù)列的形式，給班級(jí)學(xué)生分組
選擇合適的容器，分別把石頭、水、空氣裝入容器
分成兩種方法玩游戲
第一種：連同容器一起傳遞給其他同學(xué)；
第二種：把石頭、水、空氣從一個(gè)學(xué)生的容器中
傳到另一個(gè)同學(xué)的容器中。
實(shí)驗(yàn)完成，教師提問：根據(jù)剛才的實(shí)驗(yàn)，你能總結(jié)一下通過實(shí)驗(yàn)學(xué)到的東西嗎？
實(shí)驗(yàn)總結(jié)：
石頭、空氣、水都是可以被傳遞的。
石頭是固體，不論什么容器，最容易傳遞（即使沒有容器的情況下，石頭也是可以被傳遞的）。
水和空氣在傳遞的過程中都是可以壓縮變形的，是可以流動(dòng)的。
4.空氣與石頭、水有較大的區(qū)別，不易被觀察、容易泄露、不太好密封等等
感受空氣的其它特性
把空氣轉(zhuǎn)入塑料袋，擁抱一下空氣袋，看到了什么現(xiàn)象，說明了空氣有什么特征？
結(jié)論：可以感受到袋子很軟，說明空氣占有一定的空間，也容易被擠壓。
吹哨子，你觀察到什么現(xiàn)象？說明空氣有什么特征？
結(jié)論：哨子發(fā)出了聲音，可以感知到空氣的流動(dòng)和發(fā)出聲音。
把氣球拋起來，你觀察到什么現(xiàn)象？說明空氣有什么特征？
結(jié)論：可以看到氣球緩慢落下，說明氣球中的空氣很輕。
研討：空氣有哪些特征？
結(jié)論：占據(jù)空間、很輕、很軟、壓縮的空氣有彈性、
會(huì)流動(dòng)等等
知識(shí)擴(kuò)展
如何區(qū)分固體、液體和氣體？
物體可以分為固體、液體和氣體三種類型。水是液體，石頭和沙是固體，空氣是液體。
可以從形狀和體積方面來區(qū)分固體、液體和氣體。
固體有固定的形狀和一定的體積；液體沒有固定的形狀，但有一定的體積；氣體沒有固定的形狀和體積。
拓展提高
教師展示課件：《強(qiáng)力的空氣吸盤》
你知道吸盤為什么能夠被牢牢的固定在墻上嗎？
教師總結(jié)：
吸盤掛鉤在使用時(shí)，壓出了吸盤里面的空氣，而吸盤外面仍然受到大氣的壓力，因此吸盤能夠被牢牢地壓在墻上，并且能夠承受一定的重量。一旦吸盤內(nèi)進(jìn)入空氣，內(nèi)外壓力平衡，吸盤就會(huì)掉下來。吸盤的接觸面越光滑（如瓷磚、玻璃等），它的密封性就越好，空氣就越不容易進(jìn)入，承重能力就越強(qiáng)。
學(xué)生認(rèn)真聽
學(xué)生認(rèn)真看視頻
學(xué)生認(rèn)識(shí)并準(zhǔn)備工具
學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，觀察并做好記錄。
學(xué)生回答：石頭傳播更容易，水容易灑，空氣容易泄露
學(xué)生做好筆記
學(xué)生回答：塑料袋鼓鼓的，擁抱時(shí)塑料袋軟軟的
學(xué)生回答：吹哨子，哨子會(huì)發(fā)出響聲
學(xué)生回答：氣球緩慢落下
學(xué)生討論空氣有哪些特征，并把討論得到的結(jié)果寫下來。
學(xué)生認(rèn)真聽講，做好知識(shí)點(diǎn)筆記。
學(xué)生回答：吸盤和墻之間沒有空氣，所以能吸住。
了解空氣的知識(shí)
通過實(shí)驗(yàn)，感受固體、液體和空氣的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)
通過幾個(gè)現(xiàn)象了解空氣的其他特性
知識(shí)擴(kuò)展
拓展提高
課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)并感受到了空氣的特征有哪些，了解了空氣的作用有哪些，了解了固體、液體、空氣相同以及不同的特征。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，探索石頭、水和空氣如何進(jìn)行傳遞，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論是石頭容易被傳遞，水和空氣都可以被壓縮，具有一定的流動(dòng)性，空氣則不易被觀察、容易泄露、不太好密封等，大大激發(fā)了我們課外探究認(rèn)知空氣的興趣。
總結(jié)課堂
板書
無色。無味、很輕
空氣特征 占據(jù)空間、很軟
有彈性、會(huì)流動(dòng)
板書設(shè)計(jì)

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1. 感受空氣

版本： 教科版 (2017)

年級(jí)： 三年級(jí)上冊(cè)

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