教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)一年級語文〔上冊〕
教學(xué)主題：烏鴉喝水
課時：共2課時 第1課時
授課對象：一年級學(xué)生
設(shè)計者：
目標(biāo)確定的依據(jù)
1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求
〔1〕語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心開展和語文學(xué)習(xí)的特點，充分激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
〔2〕“識字與寫字〞中提到，要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望，并學(xué)習(xí)獨立識字。
〔3〕初次書寫，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察例字的好習(xí)慣。同時學(xué)生在觀察中認(rèn)識筆畫，認(rèn)識字形結(jié)構(gòu)，為正確書寫奠定最堅實的根底。
2．教材分析
?烏鴉喝水?是一篇經(jīng)典有趣的童話故事，選自?伊索寓言?。課文講的是烏鴉通過動腦筋想方法解決水少、瓶口小的困難，最終喝到水的故事。課文篇幅短小，語言淺顯，通俗易懂，很適合低年級學(xué)生閱讀。偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師〞。
3．學(xué)情分析
雖然一年級學(xué)生年齡小，但是已經(jīng)慢慢地學(xué)著動腦筋解決一些小問題了，而且他們精力旺盛，好奇心強，總想找時機展示一下自己的聰明才智。
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識“烏〞“鴉〞等11個生字和相關(guān)詞語，認(rèn)識反文旁。
正確、流利地朗讀課文，了解烏鴉喝水的過程。認(rèn)識自然段。
會寫“只〞“多〞2個生字。
評價任務(wù)
任務(wù)一：認(rèn)識“烏〞“鴉〞等11個生字和反文旁1個偏旁。
任務(wù)二：正確、流利地朗讀課文，了解烏鴉喝水的過程。認(rèn)識自然段。
任務(wù)三：會寫“只〞“多〞2個生字。
教學(xué)過程
板書設(shè)計：
13、烏鴉喝水
找水喝 喝不著 喝著水
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
評價要點
反思
環(huán)節(jié)一
謎語導(dǎo)入
激發(fā)興趣
同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎？
出示烏鴉的圖片，學(xué)生觀察說特點，引導(dǎo)學(xué)生說一句完整的話。
在“烏鴉〞這個詞語中，“烏〞表示的就是黑色，你怎么記住這個字的呢？“鴉〞字你有什么好方法記住呢？板書：烏鴉
3、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)烏鴉的故事。板書：烏鴉喝水
我們會認(rèn)識一只怎樣的烏鴉呢？
學(xué)生發(fā)言
能說一句或幾句完整的話。

環(huán)節(jié)二
初讀課文
整體感知
請同學(xué)們翻開課本第13課，自由讀課文，遇到不會讀的生字，借助拼音，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。
2、集中識字
3、檢查：
學(xué)生讀書
學(xué)生合作學(xué)習(xí)
會認(rèn)11個生字，掌握相應(yīng)的詞語。
環(huán)節(jié)三
整體把握，了解大意
認(rèn)識自然段，學(xué)習(xí)給自然段標(biāo)序號。
知名分段合作讀課文。
學(xué)生評價
師范讀，生找出文中帶有“喝〞的詞語，把它畫下來。
交流。
課文就是按照這樣的順序來寫的，讓我們一起來讀一讀這個故事吧。
學(xué)生自己標(biāo)序號
學(xué)生發(fā)言
學(xué)生讀課文
正確標(biāo)出序號
正確、流利朗讀課文
環(huán)節(jié)四
教師指導(dǎo)
書寫生字
出示田字格中的“多、只〞。
教師邊示范邊提示書寫要領(lǐng)，學(xué)生跟著書空。
學(xué)生之間互評。
教師出示局部有典型問題的書寫進(jìn)行整體講評。
再次書寫。
學(xué)生書寫
能夠正確、美觀地書寫漢字。

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13 烏鴉喝水

版本： 人教部編版

年級： 一年級上冊

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