板塊教案13　烏鴉喝水教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等11個(gè)生字，會(huì)寫“只、石”等4個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文，了解烏鴉喝水的過程。3.懂得遇到困難，應(yīng)認(rèn)真思考、積極想辦法解決的道理。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利地朗讀課文，了解烏鴉喝水的過程。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件，準(zhǔn)備烏鴉視頻、生字詞卡片。學(xué)生準(zhǔn)備： 1.預(yù)習(xí)課文，拼讀生字，自主朗讀課文。           2.準(zhǔn)備學(xué)具：窄口透明瓶子(透明飲料瓶子)、小石子、水。課時(shí)安排2課時(shí)。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.通過聯(lián)系認(rèn)識(shí)的字、字理識(shí)字等方法認(rèn)識(shí)“烏、鴉、處、找、辦、旁、許、法、放、進(jìn)、高”11個(gè)生字，會(huì)寫“石、出”2個(gè)字。2.整體感知故事，了解烏鴉喝不著水的原因，體會(huì)烏鴉的心情。3.能正確朗讀課文，試著讀出烏鴉找水喝時(shí)的心情。教學(xué)過程板塊一　激趣導(dǎo)入，揭題識(shí)字活動(dòng)1　圖片激趣，認(rèn)識(shí)烏鴉1.(課件出示烏鴉的圖片。)瞧！這兒有一只鳥兒，誰知道它叫什么名字？對(duì)了，它就是烏鴉。(板書：烏鴉)2.學(xué)習(xí)“烏、鴉”兩個(gè)字。(1)學(xué)生觀察圖片，看看烏鴉長(zhǎng)什么樣。(2)教師講解：烏鴉渾身都長(zhǎng)滿了烏黑的羽毛，這“烏”字就是黑的意思，它比“鳥”字少一點(diǎn)。烏鴉是一種鳥，所以“鴉”的右部是鳥字邊。活動(dòng)2　揭題識(shí)字，引入新課1.導(dǎo)入：烏鴉雖然長(zhǎng)得不好看，叫聲也不好聽，但它十分聰明，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一則跟烏鴉有關(guān)的故事，題目是《烏鴉喝水》。在這個(gè)故事里，我們會(huì)認(rèn)識(shí)一只怎樣的烏鴉呢？(板書：喝水)2.齊讀課文題目，讀準(zhǔn)“水”的翹舌音。操作指導(dǎo)：上課伊始為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)谝婚_始就對(duì)本課產(chǎn)生濃厚的興趣，可播放一段視頻，讓孩子用眼睛去觀察烏鴉的模樣，用耳朵去聆聽烏鴉的聲音。再介紹有關(guān)烏鴉的資料，讓學(xué)生對(duì)烏鴉有一定的了解，為后面的學(xué)文做好了鋪墊。隨課題識(shí)記“烏”“鴉”這兩個(gè)字時(shí)，要讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中對(duì)所學(xué)的漢字進(jìn)行理解和記憶，適度降低了學(xué)生識(shí)字的難度。板塊二　初讀課文，識(shí)記生字活動(dòng)1　教師范讀，認(rèn)讀生字1.讀課文。(1)教師范讀，要求學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音，注意語句停頓。(2)學(xué)生借助拼音，自由大聲地朗讀課文，邊讀邊圈畫出不認(rèn)識(shí)的字詞，并借助拼音多讀幾遍。2.認(rèn)讀生字詞。課件展示wū yā       dào chù       zhǎo shuǐ       bàn fǎ烏 鴉　　　 到   處　　 　 找   水　　　  辦  法pánɡ biān       xǔ duō        fànɡ jìn       shēnɡ ɡāo 旁   邊        許  多         放   進(jìn)        升   高kàn jiàn      yì zhī      shí zǐ     xiǎnɡ chū看  見        一  只      石  子       想  出(1)指名開火車認(rèn)讀，師生正音。(2)去掉拼音認(rèn)讀。3.引導(dǎo)學(xué)生交流：用什么辦法識(shí)記這些生字？(1)對(duì)比記憶：烏——鳥、找——我。(2)形聲字記憶：鴉、進(jìn)。(3)組詞記憶：好處、辦法、許多、放學(xué)。(4)字源記憶：高。活動(dòng)2　朗讀課文，整體感知1.自由讀文，標(biāo)出自然段序號(hào)。2.教師提示：怎樣判斷課文有幾個(gè)自然段？3.學(xué)生小聲自由快速讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。4.指名按自然段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。5.師生以“五不”要求(不錯(cuò)讀、不添讀、不漏讀、不回讀、不破讀)評(píng)議學(xué)生的朗讀情況。操作指導(dǎo)：本課的生字詞比較多，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)來說有一定困難。所以，從范讀開始，就提出注意字音的要求，并在下面的自由讀中時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)。認(rèn)讀生字、新詞從帶拼音到去掉拼音，有效地緩解了學(xué)生的認(rèn)讀壓力。板塊三　問題入手，朗讀感悟活動(dòng)1　指導(dǎo)朗讀，切入主要內(nèi)容1.指名分自然段讀文。2.引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單了解各自然段大意。3.過渡：烏鴉是用什么辦法喝到水的？請(qǐng)大家讀一讀課文。(烏鴉把小石子一顆一顆地放進(jìn)瓶子里。瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。)活動(dòng)2　學(xué)習(xí)第3自然段1.朗讀課文第3自然段。瓶子里的水是怎樣升高的？課件展示烏鴉把小石子一顆一顆地放進(jìn)瓶子里。瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。(1)讀句子，說一說：瓶子里的水是怎樣升高的？(2)想一想：句子中的“漸漸”能換個(gè)詞嗎？(3)用“漸漸”說一句話。2.引讀：瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就——(喝著水了)。3.瓶子里的水為什么會(huì)漸漸升高呢？(放進(jìn)了小石子。)4.烏鴉是怎樣把小石子放進(jìn)瓶子里的？(一顆一顆地。)5.(課件出示：烏鴉把小石子一顆一顆地放進(jìn)瓶子里。)引導(dǎo)學(xué)生想一想：從“一顆一顆”這個(gè)詞語我們可以看出什么？6.指名朗讀句子，教師相機(jī)指導(dǎo)。7.齊讀第3自然段。操作指導(dǎo)： 閱讀理解對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說有些難度，因此要遵循字不離詞，詞不離句的方法，把字、詞、句的理解與有感情地朗讀訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來。板塊四　指導(dǎo)書寫，規(guī)范寫字1.指導(dǎo)書寫“石”字。(1)動(dòng)漫演示“石”的書寫，指導(dǎo)學(xué)生觀察筆順、在田字格中的位置。(2)教師在田字格中書寫，強(qiáng)調(diào)需要注意的筆順，第二筆是撇，書寫時(shí)要舒展一些。(3)觀察、書空、描摹、動(dòng)筆寫。學(xué)生組詞(石灰、石頭等)。2.指導(dǎo)書寫“出”字。(1)動(dòng)漫演示“出”的書寫，指導(dǎo)學(xué)生觀察筆順。(2)引導(dǎo)學(xué)生注意書寫時(shí)以豎中線為基準(zhǔn)，上下兩個(gè)“凵”要摞起來。(3)學(xué)生描摹，教師巡視指導(dǎo)。3.鞏固練習(xí)。(1)送字寶寶回家，朗讀句子，鞏固生字。(2)正確、流利地朗讀課文。操作指導(dǎo)： 在指導(dǎo)書寫時(shí)要強(qiáng)化寫正確、寫美觀的要求，有利于一年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

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13 烏鴉喝水

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