1. 學(xué)習(xí)課文，通過聯(lián)系上下文、看圖、聯(lián)系生活實(shí)際等方法理解“口渴、到處、漸漸〞等詞語的含義并能正確使用“漸漸〞一詞。
2.正確、流利地朗讀課文，通過朗讀，感悟“烏鴉找水喝-喝不到-喝到水〞這一系列過程。
3.懂得遇到困難要?jiǎng)幽X筋，想方法解決問題的道理。
教學(xué)過程：
一、激趣引入，復(fù)習(xí)舊知
昨天，大家初步學(xué)習(xí)了?烏鴉喝水?一課，認(rèn)識了一位新朋友，這位朋友是誰呀？ 出示:( 烏鴉圖片)，是的,它就是烏鴉。讓我們大聲叫出它的名字！
2.今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)故事，張貼板書：13.烏鴉喝水 請大家齊讀課題 ，再來一遍。點(diǎn)評讀課題情況
3. 復(fù)習(xí)檢測。小烏鴉呀，知道我們班的同學(xué)很聰明，它出了題目考考大家喲，(課件出示字詞卡片)。指名讀，小老師領(lǐng)讀，齊讀。
初讀課文，概括大意
你看！淘氣的生字朋友藏到課文里面了，你還能把它讀好嗎？同桌共用一本書，合作指讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀完的同學(xué)請用OK手勢告訴我。
剛剛同學(xué)們讀書很認(rèn)真，掌聲送給自己，老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)喝字在文中出現(xiàn)了很屢次，哪位同學(xué)能找出課文中帶喝字的詞語？指名說并隨機(jī)板書：〔找水喝、喝不著、喝著水〕我們來讀一讀這些詞語。
3.小結(jié)：其實(shí)呀，這篇課文就是講烏鴉一開始找水喝，可是喝不著，最后喝著水的故事。
學(xué)習(xí)第一自然段
學(xué)習(xí)第一句 “口渴〞的教學(xué)。
那么，烏鴉為什么找水喝呢？ 請同學(xué)們齊讀第一自然段，找一找答案。指名說原因：口渴 你平時(shí)口渴過嗎？口渴是什么感受？
2.“到處〞的教學(xué)。
烏鴉口渴了，它要喝水，可是身邊沒有水了，怎么辦？它要去……〔找水喝〕烏鴉都去過哪些地方找水喝呢？我們瞧一瞧〔山坡，草坪、田野、森林、沙漠、大?！吵鍪緢D片隨機(jī)描述，這些地方只有……都沒有水，連一滴小水珠都沒有……烏鴉飛呀飛呀，烏鴉飛呀飛呀，一會兒飛到東，一會兒飛到西，一會兒飛到南，一會兒北……它飛了很多很多地方找水喝，課文中用了一個(gè)什么詞語表示？預(yù)設(shè)〔到處〕到處什么意思？〔各處、處處、到，去了好多好多地方〕是的，從這個(gè)詞中我們知道了烏鴉飛了很多很多地方。
學(xué)習(xí)第二句：
1. 如果你是這只口渴的烏鴉，到處找水喝，可是都沒有找到水，你有什么感受〔心情、身體〕？〔著急、難過、累、傷心〕，烏鴉雖然著急、難過、累、傷心，可是它放棄了嗎？是啊，小烏鴉沒有被困難嚇倒，它繼續(xù)飛呀飛呀，它找到水了嗎？哪句話說它找到了？誰來讀？齊讀。
2.烏鴉看見了什么？瓶子里有什么？終于找到水了，假設(shè)你是這只口渴的烏鴉，想一想，你會說什么呢？烏鴉什么心情？〔快樂、沖動(dòng)、開心〕你能帶著〔快樂、沖動(dòng)、開心〕的心情讀一讀這句話嗎？抽學(xué)生以快樂的心情讀第二句?！矊W(xué)生評價(jià)〕
學(xué)習(xí)第三、四句
1.烏鴉千辛萬苦終于找到水了，真想馬上把水喝光，但是，烏鴉喝著水了嗎？你從哪句話知道它沒喝到水的，誰來說？齊讀，它為什么喝不著水？誰來說？
2.交流喝不著水的原因：水不多，瓶口又小 這兩個(gè)原因讓烏鴉喝不著水。烏鴉喝不著水，心里怎樣？〔著急、難受〕。那你趕快帶著這種感受讀一讀最后一句話吧。
過渡:是的，怎么辦呢？這下烏鴉遇到了困難，遇到困難光著急有什么用呢，我們應(yīng)該怎么樣？〔動(dòng)腦筋、想方法〕我們給點(diǎn)時(shí)間烏鴉想方法，好不好？我們先來看一個(gè)小烏鴉喝水的動(dòng)畫，同學(xué)們可以把手拿出來，跟著節(jié)奏拍著手，唱一唱。〔律動(dòng)〕
四、學(xué)習(xí)第三自然段
同學(xué)們，烏鴉喝著水了嗎？小烏鴉是怎么喝著水，怎么做的呢？課件出示第三自然段 ，我們來看看課文第三自然段，誰來讀一讀？
那么烏鴉把小石子一顆一放進(jìn)瓶子里，同學(xué)們想一想烏鴉為什么一顆一顆地放？〔水少，瓶口太小，每次只能放一個(gè)〕兩顆兩顆放行不行？
動(dòng)作演示：烏鴉是怎么放石子的？我們也學(xué)著烏鴉的樣子試一試。
我們伸出小手，跟老師一起來，左手當(dāng)瓶子，右手當(dāng)烏鴉的嘴巴，一顆一顆的放是怎么放呢？放完一個(gè)，再放一個(gè)，就這樣一個(gè)一個(gè)的放，那么，在小烏鴉的努力下，瓶子發(fā)生了什么變化？
課件實(shí)驗(yàn)演示：瓶子里的水有什么變化？同學(xué)們看，放進(jìn)一顆小石子水就上升一點(diǎn)，放進(jìn)一顆小石子水就上升一點(diǎn)，也就是說每放進(jìn)一顆小石子，水就升高一點(diǎn)，水是怎么升高的？〔慢慢升高〕這樣的升高就是課文中說的什么升高？〔漸漸升高〕
說話訓(xùn)練。你能用漸漸這個(gè)詞語說一句話嗎？出示：〔例：瓶子里的水漸漸升高了。天氣漸漸熱了……〕
五、學(xué)習(xí)第二自然段
烏鴉為什么會想到用這個(gè)方法來喝水？〔旁邊有很多石頭〕
同學(xué)們看屏幕，一起讀第二自然段，剛剛我們同學(xué)說烏鴉看到旁邊有許多小石子，看來這只烏鴉是一只……愛觀察的烏鴉，看到小石子就想到方法了。
句子比擬。我們再來看看這個(gè)句子，比一比，這兩句話有什么不同？有許多和沒有許多一樣嗎？沒有許多，可能就一兩顆，很少很少的石子，烏鴉能不能喝到水？看來啊，許多不能少。
六、 合作討論，拓展思維
1.你喜歡這只烏鴉嗎？為什么？〔預(yù)設(shè)：聰明，愛思考，善于觀察〕
2.一起夸夸它〔出示：小小烏鴉本領(lǐng)大、遇到困難想方法、石子一顆一顆放、終于把水喝著了〕
3.同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，你懂得了什么道理？〔遇到困難想方法解決〕
4.老師啊，要考考同學(xué)們，看看這節(jié)課，同學(xué)們也是不是在動(dòng)腦筋想方法，下面老師這里有些畫面，看看同學(xué)們能不能根據(jù)畫面背誦課文呢。
5．下面老師還有一個(gè)要讓同學(xué)們動(dòng)腦筋思考的問題哦， 出示：〔如果沒有小石子，小烏鴉該怎么辦呢？〕 你能幫烏鴉想出喝水的方法嗎？
6.小結(jié)：這節(jié)課你們比烏鴉還聰明，為什么呢?烏鴉聰明，你們比烏鴉還聰明，因?yàn)槟銈兺ㄟ^學(xué)習(xí)課文明白了烏鴉是怎么喝著水的。而且在瓶子旁邊沒有石子的情況下，還幫烏鴉想出了很多方法，讓他喝著水了.下面，我想老師的幾個(gè)作業(yè)題也難不倒大家。
布置作業(yè)
1.把今天學(xué)的這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。
2.和爸爸媽媽一起動(dòng)手做做放小石子瓶子里的水漸漸升高的實(shí)驗(yàn)。
3.課下收集一些關(guān)于烏鴉的故事和資料。

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13 烏鴉喝水

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