小學(xué)語文人教部編版四年級下冊14 母雞課文內(nèi)容ppt課件

這是一份小學(xué)語文人教部編版四年級下冊14 母雞課文內(nèi)容ppt課件，共41頁。
老舍先生家的貓古怪調(diào)皮，惹人喜愛。他家的母雞也很有特點，每天總是嘎嘎地叫個沒完。作者曾經(jīng)很討厭它，但后來又把它稱為英雄。這是怎么回事呢?現(xiàn)在我們就走進課文了解一下吧。
疙瘩 侮辱 厭惡 耳聾 啄木鳥 三伏 哼哼 啼哭凄苦
____（ ）
那次打獵，我們遇到了一只兇惡（ ）的狼，爸爸趕緊拿出獵槍，可惡（ ）的是，獵槍沒子彈了，好險！
為防備出各類問題而采取保障措施。本文指母雞為了保護小雞的安全，一直保持著高度的警惕，并不畏任何強敵，隨時準(zhǔn)備作戰(zhàn)。
形容沒完沒了地抱怨訴說。形容聲音(多指樂曲)悲切。本文用擬人的修辭手法的來形容母雞拉長音的叫聲影響人的情緒令人討厭。
造句：雨點打在芭蕉葉上的聲音如怨如訴，如一曲充滿哀愁而凄涼的小調(diào)。
趁人不防備的時候。本文指母雞在欺負(fù)自己的同類時，總是出其不意地下毒手，非常兇狠，讓人厭惡。
造句：公安人員暗中布置，趁其不備，將毒販一網(wǎng)打盡。
1.經(jīng)過認(rèn)真的學(xué)習(xí)努力，小明終于取得了好（ ）。2.中華人民共和國成立以來，我國的航天事業(yè)取得了偉大的（ ）。
1.讀課文，說一說作者對母雞的態(tài)度前后發(fā)生了什么變化？
起先很討厭，但后來不敢討厭了。
2.作者從哪幾個方面描述喜歡母雞的原因？
這句話是本段的中心句。
朗讀課文第1—3自然段，思考：作者討厭母雞的原因的什么呢？
聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒完沒了，并且沒有什么理由，討厭!有的時候，它不這樣亂叫，而是細(xì)聲細(xì)氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長了聲如怨如訴，使人心中立刻結(jié)起個小疙瘩來。
在此處指心里難受得好像結(jié)了硬塊一樣
“細(xì)聲細(xì)氣”“顫顫巍巍”“如怨如訴”運用擬人的修辭手法，準(zhǔn)確地描繪了母雞叫的聲音，聽來令人生厭。
它永遠不反抗公雞，有時候卻欺侮最忠厚的鴨子。更可惡的是遇到另一只母雞的時候，它會下毒手，趁其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來。
生動形象地刻畫了令人生厭的欺軟怕硬的母雞形象。
到下蛋的時候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點兒成績；就是聾人也會被它吵得受不了。
用夸張的修辭手法諷刺了母雞的炫耀。聾人本來是不怕吵的。作者用“就是聾人也會被它吵得受不了”淋漓盡致地表達了對母雞的討厭。
思考：這里運用了什么修辭手法？表達了什么？
到下蛋的時候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點兒成績。
寫一寫：你能仿寫下面的夸張句式嗎？
團團如果跌一跤，幾個舉重運動員都扶不動他，只能用起重機吊起來。
朗讀課文第4—8自然段，思考：作者后來為什么對待母雞的態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變呢？
可是，現(xiàn)在我改變了心思，我看見一只孵出一群小雛雞的母雞。
這句話是倒裝句，先寫事情的結(jié)果——改變了心思，后寫原因——看見一只孵出一群小雛雞的母雞。這樣寫是為了強調(diào)結(jié)果。這是過渡段，起承上啟下的作用。
不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。
“不論……總是……”概括出了母雞的負(fù)責(zé)。
一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來：歪著頭聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。
這段話通過“立刻警戒”“挺著身兒”“警告”等具體描寫母雞的行動和神情，刻畫出了極端負(fù)責(zé)的母親形象。
發(fā)現(xiàn)了一點兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下，讓它的兒女吃。結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓兒似的，它自己卻消瘦了許多。
巧妙運用比喻和對比，更表現(xiàn)了母雞對子女的疼愛。
假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分。
它教雞雛們啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它還半蹲著，讓它們擠在它的翅下、胸下，得一點兒溫暖。它若伏在地上，雞雛們有的便爬到它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。
從教雞雛學(xué)習(xí)、給雞雛取暖、身體供雞雛游戲三個方面描寫了母雞為兒女的成長任勞任怨、不辭勞苦。
在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘，無論多么貪睡的人都得起來看看，是不是有了黃鼠狼。
寫母雞一有動靜就大聲啼叫，表現(xiàn)了它的負(fù)責(zé)。
表現(xiàn)了它的極度悲傷，只有這樣，才會有人猜測是不是有黃鼠狼
它負(fù)責(zé),慈愛,勇敢,辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。
這是在寫母親，作者對母親的贊頌之情逐句加深。作者為母雞身上所表現(xiàn)出的母愛所震撼，認(rèn)識到天地間所有的母親都是英雄，這是對普天下所有母親的贊頌。
朗讀課文第9、10自然段，思考：作者通過總結(jié)母雞的偉大品質(zhì)，表達了怎樣的感情呢？
這是文章的中心句，起到了總結(jié)全文的作用，作者用“不敢”來表明自己對母雞情感的變化，表明了“我”的態(tài)度。他此時已不是簡單的喜歡，而是對母雞的敬佩和贊賞，同時歌頌所有的母親。
思考：你是怎樣理解這句話的呢？
《貓》通篇都在寫貓的可愛，無論是貓的古怪，還是貓的淘氣，從始至終都貫串著喜愛之情?！赌鸽u》則寫了由“討厭”到“不敢再討厭”的情感變化，前后形成了強烈的對比，表達了對母愛的贊頌。
思考：從情感的表達上來說一說，《貓》和《母雞》有什么不同？
有關(guān)母愛的名人名言1.慈母愛子，非為報也。 ——[漢]劉安2.成功的時候，誰都是朋友。但只有母親——她是失敗時的伴侶。 ——鄭振鐸3.世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。 ——[意大利]但丁
這篇課文描寫了作者對母雞有了雞雛前后態(tài)度的變化，通過對比表達了對母愛的贊頌之情。
一、在加紅字正確的讀音下面畫“√”。 疙瘩(gē hā) 欺侮(wǔ wū) 凄慘(xī qī) 警戒(jǐng jǐn)
二、照樣子，寫詞語。 如怨如訴 __________ ____________ 生氣勃勃 ___________ ____________ 顫顫巍巍 ___________ ____________
三、寫出下面句子運用的修辭手法。 1.到下蛋的時候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點兒成績；就是聾人也會被它吵得受不了。（ ） 2.發(fā)現(xiàn)了一點兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下，讓它的兒女吃。（ ） 3.結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓兒似的。（ ）
1.默讀課文，畫出“我”對母雞的態(tài)度前后變化的句子，說說為什么有這樣的變化。
解析：“我”對母雞的態(tài)度前后變化的句子是從“我一向討厭母雞”到“我不敢再討厭母雞了”。 變化的原因是母雞有了雞雛后變得負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，成為一位英雄。
2.老舍先生用詞很嚴(yán)謹(jǐn)，他寫母雞“負(fù)責(zé),慈愛,勇敢,辛苦”，母雞真的就是這樣。結(jié)合課文內(nèi)容說一說。
解析：母雞很負(fù)責(zé)，只要聽到聲音，就立刻警戒起來，進入預(yù)備作戰(zhàn)的狀態(tài)，在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫；它很慈愛，自己消瘦了許多，雞雛的肚子卻像裝了湯圓兒；它很辛苦，一天不知多少次教雞雛技能，而且雞雛啄它也一聲不哼；它很勇敢，在別的雞來搶食時出擊，就連大公雞也怕它三分。
3.《貓》和《母雞》都是老舍先生的作品。 比一比， 說說兩篇課文在表達上有哪些相同和不同之處。
解析：相同點:（1）都有過渡部分，結(jié)構(gòu)都非常清晰?！敦垺穼懥素埖男愿窆殴趾涂蓯郏蓛刹糠謽?gòu)成，并以“這種古怪的小動物，真讓人覺得可愛”為過渡句，將兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起；《母雞》分為母雞孵雞雛以前和孵雞雛以后兩部分，通過過渡段使文章渾然一體。
（2）采用的都是總分結(jié)構(gòu)。采用總分結(jié)構(gòu)來表現(xiàn)小動物特點時，都是通過點滴小事進行生動具體的描寫。（3）在語言運用上，都是生活化的語言風(fēng)格，生動鮮明而又通俗易懂。
不同點:（1）在情感的表達上。《貓》始終都在表達作者的喜愛之情；《母雞》則是從“討厭”到“不敢再討厭”。（2）在敘述動物的特點上?！敦垺废葘憽柏埖男愿駥嵲谟行┕殴帧保倬唧w寫它的表現(xiàn)；《母雞》先寫“我一向討厭母雞”，再寫它令人生厭的三個方面。