教學(xué)目標(biāo) 1. 能結(jié)合課文內(nèi)容，總結(jié)、梳理按游覽的順序和景物變化的順序?qū)懢暗姆椒ā?/span>能按順序介紹一處景物并寫下來。
 
教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)
梳理按游覽的順序?qū)懢暗姆椒ā?/span>
  能按游覽的順序介紹景物。
課時(shí)   課件資源 導(dǎo)入新課同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了一些寫景的文章，那么這節(jié)課我們就來說一說這些文章帶給我們的啟發(fā)吧。交流平臺(tái)出示課件：◇ 寫游覽過的一個(gè)地方，可以按游覽的順序來寫。如，《記金華的雙龍洞》就是按游雙龍洞的順序來寫的，游覽經(jīng)過清楚明了。◇ 可以把特別吸引你的景物作為重點(diǎn)來寫。如，《記金華的雙龍洞》重點(diǎn)寫了外洞和內(nèi)洞之間的孔隙。◇ 如果景物發(fā)生了變化，可以按照變化的順序來寫。如，《海上日出》的第2~3自然段就是按照早晨太陽變化的順序來寫的。1.讀完交流平臺(tái)的內(nèi)容，你有哪些收獲？預(yù)設(shè)：寫游覽過的一個(gè)地方，可以按游覽的順序來寫，也可以把特別吸引你的景物作為重點(diǎn)來寫，如果景物發(fā)生了變化，可以按照變化的順序來寫。本單元的課文《海上日出》和《記金華的雙龍洞》就是按照一定的順序來寫景物的。
討論交流：請(qǐng)同學(xué)們討論交流本單元的課文的學(xué)習(xí)心得。預(yù)設(shè)1：我發(fā)現(xiàn)，本單元的課文都是按照一定的順序來描寫景物的。《海上日出》的第2~3 自然段就是按照早晨太陽變化的順序來寫的。按照景物變化的順序來寫， 有助于將景物不同時(shí)間的不同特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，也有助于讀者對(duì)海上日出有更加全面的了解。預(yù)設(shè)2：《記金華的雙龍洞》的作者是按照游覽的順序來描寫雙龍洞的景色的。作者的游覽順序?yàn)槁飞?/span>→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞，其中重點(diǎn)寫了內(nèi)洞的景物，游覽過程清楚明 了，也給讀者以身臨其境的感覺。預(yù)設(shè)3：我還知道一些描寫景物的文章，如：《游樂山》一文，作者是按照山腳→半山腰→山頂?shù)挠斡[順序進(jìn)行描寫的，使讀者也感受到了游樂山的無限樂趣。這與《記金華的雙龍 洞》的寫作順序相似，這樣寫可以使文章更有條理。2.我拓展，我積累。同學(xué)們，你們還積累了哪些方法？預(yù)設(shè)：以自然景觀的變化為序。示例：春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。夏天，樹木長得郁郁蔥蔥，樹葉密密層層，像一把綠色的大傘。秋天，白樺的葉子由綠變黃，楓樹的葉子仿佛是燃燒的火焰。秋風(fēng)吹來，落葉像彩色的蝴蝶在空中飛舞。冬天，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花飄落下來，落光了葉子的柳樹上掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒。那些四季常青的松柏樹上，堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球兒。初試身手1.星期天，你要帶一位同學(xué)參觀植物園。根據(jù)下面的示意圖，畫出參觀路線，再按順序說一說。預(yù)設(shè)：路線：南門—天鵝湖—芍藥園—松林—紀(jì)念館—望湖亭—郁金香園—東南門示例：今天是星期天，我?guī)б晃煌瑢W(xué)來參觀植物園。我們從植物園的南門進(jìn)入，走了一小段路， 波光粼粼的天鵝湖便映入眼簾。一座小橋架在湖上，橋右側(cè)的湖面積較大，明凈的湖面上幾只 天鵝優(yōu)雅地游來游去。過了小橋往西，就來到了芍藥園。芍藥花開了，花香陣陣，一群勤勞的 小蜜蜂在花叢中飛來飛去。順著芍藥園向北走是一片郁郁蔥蔥的松林。繞過松林，我們又看到 了天鵝湖，天鵝湖的東北方是一個(gè)紀(jì)念館，我們進(jìn)去參觀了一下。出了紀(jì)念館，我們來到了望 湖亭，在這里，我們拿出食物，邊吃邊休息。從望湖亭下來就是郁金香園，一朵朵郁金香爭(zhēng)奇斗艷。參觀結(jié)束了，我們從東南門離開了植物園。
觀察附近的一處景物，和同學(xué)交流看到了什么，再試著按一定的順序?qū)懴聛怼?/span>示例：春天到了，我到我家附近的公園賞景。一進(jìn)大門，最引人注目的就是公園中間的花壇?；▔锏幕烧婷腊。“椎觅愌?、黃的像金、紅的似火、粉的如霞?；ㄏ阋齺砹诵燎诘男∶鄯?、美麗的蝴蝶。牽牛花像一個(gè)個(gè)精致的小 喇叭，月季花像我們歡樂的臉龐……它們雖然外形不一樣，但都很可愛。花壇兩邊的柳樹，葉子綠得那么可愛，看著非常舒服。它們隨著微風(fēng)輕輕地顫動(dòng)著。花壇后面是魚池，魚的顏色可真多！有紅色的，有金黃色的，還有黑色的。魚兒有的飛    快地游著，有的用渴望的眼神望著我們，等待人們喂食，還有的魚在水中一動(dòng)不動(dòng)，好像在    睡覺。課堂小結(jié)“交流平臺(tái)”以課文為例回顧、總結(jié)了寫景物的幾種方法。“初試身手”安排了兩個(gè)練  習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行口頭和書面練習(xí)。一是提供植物園的示意圖，讓學(xué)生畫出參觀路線，再按順 序說一說，圖中的泡泡提示學(xué)生可以使用過渡句說清楚參觀路線。第二個(gè)練習(xí)要求學(xué)生觀察附 近的一處景物，和同學(xué)交流看到了什么，提示學(xué)生按一定的順序?qū)懴聛怼?/span>      

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