第七單元  口語交際：自我介紹【教學目標】  　1.學生能了解自我介紹的基本形式，學會清楚、規(guī)范地自我介紹。2.學生能學會自我介紹，能根據(jù)對象和目的不同，調(diào)整自我介紹的內(nèi)容。  3.學生能學會傾聽，能聽明白別人說的內(nèi)容，能夠作出評價和反饋。  4.學生能學會簡單的自我介紹技巧，逐步形成良好的口語交際習慣。【教學重難點】1.學生能學會自我介紹，能根據(jù)對象和目的不同，調(diào)整自我介紹的內(nèi)容。2.學生能聽取他人的意見，完善自己的介紹。【教學準備】多媒體課件，視頻，圖片【課時安排】 1課時 　【教學過程】一、談話導入，激發(fā)學習興趣導入新課：同學們，有位作家曾說過“在廣袤的宇宙中，只有一個你，以前不曾出現(xiàn)，以后也不會重復。你絕對是唯一的、獨特的。”是??！每個人都是特別的，每個人都有自己的閃光之處。今天我們的口語交際課，就請大家勇敢的亮出你自己吧。提出要求：誰來用一兩句話介紹一下自己？（教師隨機采訪，學生回應） 預設1：我叫張三，今年11歲，我的老家在美麗的河北鹿泉。預設2：我叫李四，今年12歲，我喜歡唱歌和跳舞，我參加了許多跳舞的比賽，都取得了不錯的成績。預設3：我叫趙五，今年12歲，我喜歡各種科技小發(fā)明，上次我還代表學校去參加了科技周的比賽呢！追問：姓名、年齡、來自何處都是一個人的基本信息。板書（基本信息）同學們早就會在自我介紹中說清楚了。板書（說清楚）我們在自我介紹時，還可以說些什么，才能讓人更了解你呢？（學生回答，教師板書）預設1：還可以介紹自己的性格和愛好。預設2：我們在自我介紹時還可以加入特長等等。（設計意圖：通過聊天的方式導入新課，拉近與學生之間的距離，讓學生介紹自己，再熟悉不過的自我介紹，又會需要注意什么呢？師生共同總結(jié)出自我介紹時要包含的基本信息和基本形式。）二、情境變換，將自我介紹講明白1．情境一：給陌生人打電話介紹自己教師引導：哈利波特有話對我們說，聽！ 叮鈴鈴，咦，是魔法學校的工作人員打來了電話！快接電話！創(chuàng)設情境（教師扮演哈利波特）哈利波特：同學們你們好，我有一位很要好的魔法朋友想去你們學校參觀，你們可以在火車站接他嗎？預設1：可以，我們都愿意去哈利波特：可我怎么才能找到你們呢？教師引導：同學們，我們怎樣讓哈利波特輕松地找到我們呢？快給他做一下自我介紹吧！預設1：我叫小紅，一個大眼睛的小女孩，梳著一個長長的馬尾，我喜歡穿粉色的花裙子，我有一個很大的特點，嗓門比較大，你一眼就能認出我。預設2：我叫小明，是一個比較害羞的小男孩，我?guī)е粋€圓圓的黑框眼鏡，皮膚黑黑的，因為我不愛吃飯，所以身材長的瘦瘦小小的。教師引導：同學們，剛才你們從自己的外貌，身材，衣著，長相來進行自我介紹，說出自己最大的特點，讓別人一眼就能認出你。你覺得我們能接到他嗎？板書（外貌、身材、長相、衣著）2．情境二：轉(zhuǎn)學向新同學介紹自己教師引導：魔法學院的朋友來到了我們學校，他面對這么多新同學，假如你是這個小男孩，你的自我介紹要說些什么呢？（小組討論，交流分享）    預設1：我是來自魔法學院的小力，很高興認識大家，我性格活潑開朗，很喜歡交朋友。在學習上，我最喜歡學習語文，因為語文可以讓我了解許多的文化知識，在運動上，我最喜歡踢足球，我喜歡在球場上自由的奔跑，射進門的那一瞬間我最快樂。追問：同學們，他在自我介紹中說清楚了什么？重點介紹了什么？預設1：他重點介紹了自己的愛好和性格。預設2：通過他的介紹，我對他的性格和愛好有了更多的了解，我也喜歡踢足球，我們可以一起玩。引導小結(jié)：小力重點介紹了自己的愛好和性格，這樣才能讓新同學了解你，找到志同道合的朋友。板書（愛好、性格）3．情境三：參加“小歌手選拔”介紹自己教師引導：小力來到我們的學校，發(fā)現(xiàn)我們學校的活動特別豐富，這不，明天將選拔“小歌手”比賽，你們和小力都要參加哦！這個時候，你要重點介紹自己什么呢？預設1：因為是參加歌唱比賽，所以我們應該重點介紹自己的特長和優(yōu)勢。預設2：我是一個喜歡唱歌的小女孩，我喜歡唱甜甜的山歌，因為我們老師總是夸我嗓音像“百靈鳥”一樣靈動。去年的“小歌手”比賽我也參加了，最后很遺憾因為感冒嗓音變啞，沒有取得好成績，這次我一定更加努力。預設3：假如我是小力，我會這樣介紹自己：大家好，我是來自魔法學院的小力，我們魔法學院的每一個人都很會唱歌，我的嗓音低低的，適合唱男低音，之前在魔法學院我還獲得了“男低音小歌唱家”的榮譽稱號。引導小結(jié)：在這種情境的自我介紹中，我們應該重點介紹自己的唱歌才藝，表演技巧，獲得過什么榮譽稱號等等，只有介紹出自己的特長才能讓選拔方了解到你是他需要的人。板書（特長）追問：我們一起創(chuàng)設了三個不同的情境去進行自我介紹，請同學們思考，這三個自我介紹有什么不同嗎？預設1：每一個情境不同，所以我們面對的交際對象就不同，所以要用不同的表達方式。預設2：情境不同，交際對象不同，交際目的也不同，所以自我介紹的重點就會不同。板書（有重點）（設計意圖：以哈利破特魔法學院為背景，創(chuàng)設3個不同的情境，直奔教學主題，能夠激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)學生的學習期待。3個情境也都是學生們感興趣和平時活動關聯(lián)緊密的情境，更能調(diào)動學生的積極性。）三、小組合作，實操演練  （全班分為兩組，一組當做介紹人，另外一組當做被介紹人。）提出要求：同學們請轉(zhuǎn)過去看，后面來了這么多魔法學校的新朋友，他們也想認識你，請用今天學到的方法向他們作自我介紹吧！介紹結(jié)束，再有禮貌地請老師為你點評，評出等級。也可以模擬剛才的情景做自我介紹。1.給下面聽課的老師介紹自己；2.給魔法學校接你的工作人員電話里介紹自己；3.給魔法學校的新同學介紹自己；4參加魔法學?！靶「枋诌x拔”活動。學生選擇一個場景模擬做自我介紹。師活動反饋：同學們經(jīng)過剛才的自我介紹，被介紹人也給出了你們相應的等級評價，得三顆星的起立，授予你們（  表達 ）章，得兩顆星的起立，授予你們（  優(yōu)秀  ）章，得一顆星的起立，授予你們（  進步）章，一顆星也沒有的，授予你們（  幸運  ）章。一顆星也沒有的要再接再厲哦！生活中還有許多時候需要自我介紹，比如：隔壁來了新鄰居，參加班委評選，以后長大參加工作求職，當對象不同，目的不同，自我介紹的側(cè)重點也不同。老師希望同學們抓住自我介紹的金鑰匙，打開人生之路的大門。     （設計意圖：將學生分成兩種不同的角色，滿足了既有介紹者又有被介紹者，介紹者鍛煉了自我介紹的能力，被介紹者學會了如何傾聽，最后授予獎章是對同學們這一節(jié)課積極學習的獎勵與回饋，調(diào)動學生積極性。）四、課后作業(yè)   和家人一起創(chuàng)設不同的情境，運用我們課上學習的方法，進行自我介紹的練習。五、板書設計口語交際：自我介紹 說清楚              外貌               說  自信大方                                  性格有側(cè)重              愛好               聽  認真聽                                  興趣有特色              特長               交流 真誠有禮 【課后反思】成功之處：這節(jié)口語交際課的重點是交流如何進行“自我介紹”，幫助學生學會根據(jù)對象和目的，在不同的情況下介紹自己，更好的與他人交流，提高口語交際的能力。    我認為這節(jié)課基本完成了教學目標，每個同學都積極主動地參與了討論，并發(fā)表了自己所任角色的意見，有理有據(jù)，比較成功。    不足之處：今后，我要切實從課堂實際情況出發(fā)，提高自己駕馭課堂的能力，遇到任何事情都能隨機處理，通過多種渠道、利用多種方法來達到教學目的。

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口語交際：自我介紹

版本： 人教部編版

年級： 四年級下冊

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