教學(xué)目標(biāo)：
1.默讀課文，說(shuō)說(shuō)作者圍繞貓的“可愛(ài)”寫(xiě)了哪幾層意思。（重點(diǎn)）
2.能抓住關(guān)鍵詞“古怪”“淘氣”，舉例說(shuō)明作者喜歡貓的原因，并體會(huì)是如何表達(dá)的。（難點(diǎn)）
3.通過(guò)比較閱讀，體會(huì)三位作家在表達(dá)對(duì)貓的喜愛(ài)之情時(shí)表達(dá)手法的不同。（難點(diǎn)）
教學(xué)過(guò)程：
一、喚起認(rèn)知，談自己眼中的貓
1.師：同學(xué)們，如果讓你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容你見(jiàn)過(guò)的或者養(yǎng)過(guò)的貓，你會(huì)用什么詞語(yǔ)？
2.預(yù)設(shè)：可愛(ài)、淘氣、溫順……
3.學(xué)生適時(shí)將詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上。師適時(shí)點(diǎn)評(píng)學(xué)生說(shuō)詞語(yǔ)時(shí)對(duì)貓的情感。
二、通讀全文，品老舍筆下的貓
（一） “古怪”和“淘氣”
1.師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，圈出你認(rèn)為哪一個(gè)詞最能概況老舍筆下貓的特點(diǎn)？
2.預(yù)設(shè)：古怪 可愛(ài) 淘氣
3.師：“古怪”這個(gè)詞語(yǔ)怎么理解？你能用它造個(gè)句子嗎？老舍先生說(shuō)貓的性格實(shí)在有些古怪，體現(xiàn)在哪些方面？
4.引導(dǎo)學(xué)生圍繞總起句梳理，教師適時(shí)引導(dǎo)做思維導(dǎo)圖：
（1）“古怪”體現(xiàn)在一是貓既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職；二是貓高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲不出；貓既膽小又勇猛。
（2）“淘氣”體現(xiàn)在剛滿月的貓腿腳還不穩(wěn)就愛(ài)玩和稍大一點(diǎn)膽子越來(lái)越大。
5.古怪和淘氣分別是兩個(gè)貶義詞，作者老舍很討厭貓嗎？
（二）“可愛(ài)”
1.你是從哪里感受到作者很喜愛(ài)貓？
2.交流：
（1）口語(yǔ)化的語(yǔ)言，語(yǔ)氣詞“吧、啊、呢”的運(yùn)用。去掉和加上，朗讀，談?wù)Z氣詞的好處。
（2）生活化的事例：睡覺(jué)，出走，抓老鼠，蹭腿，抓癢，在稿紙上踩梅花，玩雞毛，適時(shí)指導(dǎo)朗讀。
（3）擬人化的描寫(xiě)：乖，不回家，不過(guò)問(wèn)，盡職，解悶。適時(shí)朗讀
（4）冒號(hào)的使用。
（5）仿寫(xiě)。用開(kāi)課時(shí)學(xué)生自己在黑板上寫(xiě)的貓的性格特點(diǎn)的關(guān)鍵詞，仿照第二自然段的寫(xiě)法，練寫(xiě)。
3.師：老舍先生文中還有直接描寫(xiě)他喜歡貓的句子，你找到了嗎？
（1）這種古怪的小動(dòng)物，真讓人覺(jué)得可愛(ài)。
（2）你見(jiàn)了，絕不會(huì)責(zé)打它們，它們是那么生氣勃勃，天真可愛(ài)！
4.總結(jié)，正因?yàn)樽髡呦矚g貓，所以筆下的貓雖然古怪，雖然淘氣，但古怪和淘氣中都蘊(yùn)含著深深的喜愛(ài)之情，這就是明貶實(shí)褒。
三、閱讀鏈接，不同作家筆下的貓
1.讀下面的“閱讀鏈接”，體會(huì)不同作家對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
2.夏丏尊寫(xiě)人們對(duì)貓的態(tài)度，周而復(fù)寫(xiě)貓的外形，都含有作者對(duì)貓喜愛(ài)之情。
四、妙筆生花，自己筆下的它
1.總結(jié)寫(xiě)法。
2.作業(yè)：仿照作者的寫(xiě)法，抓住你喜歡的一個(gè)動(dòng)物特點(diǎn)，運(yùn)用習(xí)得作者表達(dá)情感的方法，寫(xiě)一個(gè)片段。
五、板書(shū)：

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13 貓

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