Section B第4課時（2a~2e）類別學習重點重點單詞stress, waste, provide, anyway, depend, develop, fairness, since, neighbor, ill, drop重點短語in order to, depend on, take care of, provide sth. for sb., as a result, do one’s part in, do not mind doing sth.重點句式1.They should spend their time on school work in order to get good grades.2.There is no need for them to do it now.3.The earlier kids learn to be independent, the better it is for their future.課前預(yù)習寫一寫1.壓力stress   2.浪費；垃圾waste3.提供；供應(yīng)provide   4.而且;加之anyway5.依靠；依賴depend  6.發(fā)展develop7.公正性fairness  8.因為;既然 since9.鄰居neighbor  10.有病;不舒服ill   11.落下；掉下drop譯一譯1.為了in order to    2.依靠depend on3.照顧take care of   4.為某人提供某物provide sth. for sb.5.結(jié)果as a result    6.在……上盡一份力do one’s part in7.不介意做某事do not mind doing sth.背一背1.為了取得好成績他們應(yīng)該花時間在學習上。They should spend their time on school work in order to get good grades.2.我認為做家務(wù)沒那么難。I think doing chores is not so difficult.3.對他們來說沒有必要那么做。There is no need for them to do it now.4.孩子們越早學會獨立，對他們的未來越好。The earlier kids learn to be independent, the better it is for their future. 新課導入Teacher: Do you often help your parents at home? What do you often do to help your parents at home? Do you think kids should help out with chores at home? Now let’s discuss the questions in groups, and then I will ask some students to give us their points of view.新課展示        新課展示 【完成教材2a~2b的任務(wù)】1.分別讓每個小組就小孩是否應(yīng)該幫父母做家務(wù)這個問題發(fā)表各自的觀點。2.快速讀短文，回答下列問題。（1）Does Mrs Miller agree to do housework?（2）What does she think the students’ stress come from?（3）How about Mr. Smith?（4）Whose opinion do you agree with?3.教師根據(jù)學生回答問題的情況來判斷學生對文章理解的程度。4.再讀短文，找到重點的語言點及不理解的語言點。5.教師點撥短文中出現(xiàn)的重點和難點。【完成教材2c~2e的教學任務(wù)】1.認真閱讀2b中的文章，根據(jù)Mr. Smith和Ms. Miller寫的信件，找出贊成及不贊成孩子做家務(wù)的理由，完成后請學生展示自己的答案，教師點撥，完成2c。2.再認真閱讀2b中的兩封信件，找出含有2d中的短語的句子，并熟讀背誦，然后仿照書中的句子用所給的短語造句，完成后小組內(nèi)交流答案，教師邀請幾位學生讀出寫的句子。3.兩人一組互相討論2e中的問題，老師發(fā)表自己對問題的觀點，然后邀請幾位學生發(fā)表自己的觀點。【語法提要】1.provide sth. for sb.表示“為某人提供某物”，也可以換成provide sb. with sth.。其中provide作動詞，意為“提供；供應(yīng)”。例句:We provided the hungry children with food. =We provided the food for the hungry children.我們?yōu)轲囸I的孩子提供食物。provided是連詞，意為“如果;假如”，后面經(jīng)常接that引導的從句。  provide, supply 與 offerprovide指為應(yīng)付意外、緊急情況等作好充分準備而“提供；供給”。They provide us with all the books we need.他們?yōu)槲覀兲峁┧枰乃袝?/span>supply通常指定期供應(yīng)或補充所需物品。常用于結(jié)構(gòu)supply sb. with sth.或supply sth.to sb.。The cars will be supplied to people all over the country.這些汽車將供應(yīng)給全國各地的人們。offer側(cè)重表示“愿意給予”。常用于結(jié)構(gòu) offer sb. sth.或 offer to do sth.。She offered me a cup of tea.她給我端了杯茶。2.since在此作連詞,意為“既然；因為”，引導一個原因狀語從句，放在句首。例句:Since the earth is round, why do we not fall off?既然地球是圓的，那我們?yōu)槭裁吹舨幌氯ツ兀?/span>Since they don’t have money，they can’t buy a house.因為他們沒有錢，他們買不起房子。since作連詞，還可意為“自……以后”，引導含一般過去時態(tài)的從句，主句用完成時態(tài)；since作介詞，意為“自……以來；自從”，常用于現(xiàn)在完成時，后常接一個過去的時間點（如具體的年、月、日或鐘點）或“一段時間+ ago”。例句:What have you been doing since I saw you last time? 自從我上次看到你以后，你在做什么？（since作連詞）She has been ill since last Sunday.自上個星期天以來，她一直在生病。（since作介詞）3.the+比較級…，the+比較級…the+比較級…，the+比較級…意為“越……，就越……”。例句:The more，the better.越多越好。The harder you work，the better grades you will have.你學習越努力，你的成績就越好。The more careful you are, the fewer mistakes you will make.你越仔細，犯的錯誤越少。“get/become+形容詞比較級+and+形容詞比較級”表示“變得越來越……”，and連接同一個形容詞的比較級。當表示“越來越……”。形容詞為多音節(jié)詞或一些雙音節(jié)詞時，用“more and more+原級形式”。例句:It gets warmer and warmer when spring comes.春天來了，天氣變得越來越暖和了。Our country becomes more and more beautiful.我們的國家變得越來越美麗。4.mindmind在句中作動詞，意為“介意；反對”，一般用于否定句和疑問句中，不用于進行時和被動語態(tài)，其后可接名詞、代詞、動名詞或that從句。例句：He didn’t mind getting up early.他不介意早起。mind 作動詞時多用于以下句型：（1）Do you mind …?你介意……嗎？（2）Do/Would you mind if I…?如果我……你介意嗎？例句：Do you mind opening the window for me?你介意幫我開一下窗戶嗎？Do you mind if I smoke here?你介意我在這兒抽煙嗎？【問題探究】根據(jù)漢語意思完成句子。1.國家提供給學生課本。The country   provides   students   with  textbooks.2.你介意我打開空調(diào)嗎？Do you  mind  if I turn on the air conditioner? 3.你擁有的朋友越多，你就會越快樂。 The   more   friends you have, the  happier   you’ll be. 活學活練1.（安徽中考）To protect the environment, supermarkets don’t   C   free plastic bags for shoppers.A. take   B. show   C. provide   D. carry2.(安徽中考)Rick has learned a lot about Chinese culture  D   he came to China.A. before  B. when  C. until  D. since3.（山東臨沂中考）—There was thick haze (霧霾)in our city this spring, what do you think of it?—I think   B   cars we drive, pollution our city will have.A. the fewer; the fewer   B. the fewer; the lessC. the more; the fewer   D. the more; the less4.I don’t mind   C   out around the house.A.to help   B. help    C. helping   D. helped 布置作業(yè)：教師引導學生課后完成本課時對應(yīng)練習，并預(yù)習下一課時內(nèi)容。教學反思本課時通過師生問答互動的形式開始，接著又有小組討論，充分調(diào)動了學生參與課堂的積極性，接下來的講練結(jié)合也鞏固了學生對知識點的掌握。教學過程中老師的疑問： 教師點評和總結(jié)：教學說明：通過課前的一個師生問答互助引入新課的話題，通過圖片的展示和語言描述創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。教學說明：以2a中的問題作為討論的話題，既完成了2a的教學任務(wù)，同時又引出了本節(jié)課的學習重點（2b中的短文）。教學說明：通過2d環(huán)節(jié)的學習，讓學生熟練掌握了本節(jié)課的重點句型;通過2e環(huán)節(jié)讓學生發(fā)表了自己的觀點，又鍛煉了學生的口語表達能力。

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