人教部編版四年級下冊4* 三月桃花水課文配套課件ppt

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部編小學(xué)語文四年級下冊4. 三月桃花水課文導(dǎo)入 它是悅耳動聽的豎琴，彈奏著美妙的音符;它是安寧明澈的鏡子，映照著美麗的身影……它是誰?看，它唱著歌向我們跑來了!作者簡介 劉湛秋(1935—2014) 中國詩人，翻譯家，評論家。安徽蕪湖人。其作品清新空靈，富有現(xiàn)代意識，手法新穎灑脫。劉湛秋的散文有一種田園美，他被一代大學(xué)生譽為“抒情詩之王”。 代表作品有詩集《無題抒情詩》等。我會認綺麗 應(yīng)和 談心 qǐhè tán 鮮艷美麗。綺麗：詞語理解造句：雪，像一個夢，變幻無常，綺麗非凡。應(yīng)和：對一種言行表示呼應(yīng)，附和。造句：鳥兒唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。細微，細小。纖細：造句：那柔嫩的枝條像許多纖細的小手，愉快地接受春姑娘的愛撫。比喻沉浸在某事物或某境界中。沉醉：造句：油菜花啊!你多么讓我沉醉!那一片片金黃色，染黃了大地。1.孔雀飛起來就如同一朵（ ）的彩云從山頂上飄過。2.菊花（ ）多姿，很多人都喜歡它。綺麗秀麗易混詞1.朗讀課文，說說課文的主要寫了什么。主要寫了陽春三月，春水滋潤大地、催生萬物的美麗景色。整體感知2.課文主要是從哪兩個方面來描寫三月桃花水的？桃花水的聲音桃花水的樣子 是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍天？課文講解 朗讀課文第1、2自然段，思考：作者是怎樣從整體上描寫三月桃花水的？ 思考：這段話運用了什么修辭手法和句式？這樣寫有什么作用？ 這段話運用了比喻的修辭手法，把“聲音”比作“小鈴鐺”，說明流水聲音的清脆；把“光芒”比作“明潔的絲綢”，說明三月桃花水質(zhì)地軟滑、明亮耀眼，字里行間流露出作者對這種事物的喜愛之情。這段話還是兩個疑問句，這樣寫，起到設(shè)置懸念，引人入勝的作用。是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？ 寫一寫：你能仿寫下面的比喻句嗎？看遠方的瀑布,像不像一幅美麗的珠簾? 啊，河流醒來了！擬人，把被束縛一個冬天的河水重獲新生的喜悅寫活了。感嘆詞，既寫出了作者對河流醒過來的興奮之情，又寫出了對桃花水的期盼之情。 三月的桃花水，舞動著綺麗的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，點點灑在河面，有一萬個小酒窩，在水中回旋。擬人，寫桃花水流動的樣子和顏色。 描寫解凍的三月桃花水的美麗畫面。三月的桃花水，是春天的豎琴。 朗讀課文第3、4自然段，思考：作者是怎樣描寫三月桃花水的聲音的呢？春天的豎琴 采用比喻和象征的手法，把桃花水比作豎琴，說明它像豎琴一樣彈奏出十分動聽的“春”的交響曲。 思考：這段話運用了什么修辭手法？說明了什么？三月桃花水豎琴 那忽大忽小的水聲，應(yīng)和著拖拉機的鳴響；那纖細的低語，是在和剛剛從雪被里伸出頭來的麥苗談心；那碰著岸邊石塊的叮當(dāng)聲，像是大路上車輪滾過的鈴聲…… 思考：這段話運用了什么修辭手法？體現(xiàn)了什么？ 這段話運用了多種修辭手法列舉了三月桃花水發(fā)出的各種美麗聲音，讓我們感受到了河水潺潺流動的景象。“應(yīng)和”“低語”“談心”等詞說明把水聲當(dāng)作人來寫，體現(xiàn)了桃花水的多情。段落中的排比句也讓我們體會到了春天喚醒了大地萬物。 想象：展開想象，想想三月桃花水還是什么。根據(jù)課文第3、4自然段進行仿寫。 三月的桃花水，是春天的舞臺。 它們都在表演，向大自然展示出自己最美的一面。柳樹姑娘穿著那套嫩綠色的晚裝，在唱《春天在哪里》；桃花妹妹們隨風(fēng)搖晃，穿著一套套粉紅色的舞裙，像是一個個美麗、動人的小仙女在為柳樹姑娘伴舞…… 默讀課文第5、6自然段，思考：作者是如何描寫三月桃花水的樣子的呢？三月的桃花水，是春天的明鏡。 運用了比喻的修辭手法，把“三月桃花水”比作“明鏡”，從明鏡里看到了生機盎然，揭示了春水的可貴和春天已經(jīng)悄悄地向我們走來的信息。春天的明鏡 思考：這段話運用了什么修辭手法？揭示了什么？三月桃花水明鏡 它看見燕子飛過天空，翅膀上裹著白云；它看見垂柳披上了長發(fā)，如霧如煙；它看見一群姑娘來到河邊，水底立刻浮起一朵朵紅蓮，她們捧起了水，像抖落一片片花瓣…… 思考：這段話運用了什么修辭手法？說明了什么？ 這段話運用了擬人的修辭手法，充分寫出了三月桃花水中映出的美麗景色?！肮自啤闭f明燕子飛得很快；“長發(fā)”形象地寫出了柳絲的婀娜；“一朵朵紅蓮”是姑娘們美麗的容顏。還是排比句，說明三月桃花水像一面鏡子，為我們描繪春天里的勃勃生機，映照出美麗的“春”的身影。 想象：想象在這幅美景中，你還能看到什么? 我還能看到許多魚兒在水中追逐嬉戲，看到河面上一群可愛的小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下快活地游來游去。 齊讀課文第7自然段，思考：作者對三月桃花水有怎樣的感受呢？ 啊，地上草如茵，兩岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。 運用了比喻的修辭手法，寫三月桃花水滋潤了大地，滋潤了萬物，使得春天的景色因它而如此美好。 有關(guān)春天的詩句1.人面不知何處去， 桃花依舊笑春風(fēng)。 ——唐·崔護《題都城南莊》2.沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。 ——宋·志南《絕句》3.竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。 ——宋·蘇軾《惠崇春江晚景》4.等閑識得東風(fēng)面,萬紫千紅總是春。 ——宋·朱熹《春日》知識拓展三月桃花水課文結(jié)構(gòu)春天的豎琴和麥苗談心贊美春天熱愛春天應(yīng)和著拖拉機的鳴響像是車輪滾過的鈴聲春天的明鏡裹著白云飛行的燕子披著長發(fā)的垂柳捧著水的姑娘們 這是一篇優(yōu)美的抒情散文，作者用清晰的結(jié)構(gòu)描述了三月桃花水聲音動聽、光芒耀眼的特點，表達了對三月桃花水的喜愛和贊美之情。課文主題一、選詞填空。 綺麗 秀麗 壯麗 1.我登上雄偉( )的長城，一種自豪感油然而生。 2.孔雀飛起來就如同一朵( )的彩云。 3.我愛桂林水的( )，更愛桂林山的兀立。隨堂小練綺麗壯麗秀麗二、寫出下面句子運用的修辭手法。 1.三月的桃花水,是春天的明鏡。( ) 2.那纖細的低語，是在和剛剛從雪被里伸出頭來的麥苗談心。（ ） 3.它看見燕子飛過天空，翅膀上裹著白云；它看見垂柳披上了長發(fā)，如霧如煙；它看見一群姑娘來到河邊，水底立刻浮起一朵朵紅蓮，她們捧起了水，像抖落一 片片花瓣…… （ ）（ ）（ ）比喻 擬人 排比 比喻 擬人 三、按要求完成句子練習(xí)。 1.垂柳在招手。(把句子寫具體) _________________________________________ 2.三月的桃花水，是春天的明鏡。(根據(jù)例句補充句子) 辛勤的老師，（ ）。是一支燃燒自己的蠟燭披著長發(fā)的垂柳在向人們深情地招手。 課后作業(yè)把描寫三月桃花水的優(yōu)美句子抄下來。課下查找并欣賞一些有關(guān)三月桃花水的圖片，把你的感受寫下來。