知識目標(biāo)1．能夠聽、說、認(rèn)讀三會詞匯：few，a few，thing，meet，sports meet，trip；2．能夠聽、說、讀、寫句子：When is the party？It’s in April.；3．能夠運用句型“—When is...？—It’s in...”談?wù)撃硞€活動或節(jié)日在某月；4．能夠在語境中理解單詞April和May的含義；5．能夠完成聽錄音選答案的活動；6．能夠在老師的幫助下根據(jù)圖片提示，理解課文對話；7．能夠用正確的語音、語調(diào)及意群朗讀和表演對話。能力目標(biāo)1．培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力；2．培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的自信心。教學(xué)重點教學(xué)難點能夠在老師的幫助下根據(jù)圖片提示，理解課文對話。 Step 1：Warm-up1．游戲：你比我猜老師提前準(zhǔn)備好七張詞匯卡片(go on a picnic，go swimming，pick apples，make a snowman，play in the snow，plant flowers，eat ice cream)，邀請七組學(xué)生(每組兩人)進行抽簽，然后按照抽到的順序上臺進行“你比我猜”的游戲。老師將詞匯卡展示給學(xué)生1和其余的學(xué)生看，學(xué)生1用動作將卡片上的詞匯比劃出來，學(xué)生2根據(jù)學(xué)生1比劃的動作猜測詞匯，猜對則換下一組繼續(xù)游戲。2．老師播放英文兒歌Months of the Year Song，讓學(xué)生認(rèn)真聽，會唱的學(xué)生可以小聲跟唱。 Step 2：Presentation1．Let’s try·教材意圖此環(huán)節(jié)是一個聽力練習(xí)，內(nèi)容為邁克和張鵬關(guān)于學(xué)校運動會及其邀請函的對話，旨在讓學(xué)生通過聽聽力，初步了解本課話題，以及能對一般將來時的句型有初步的感知。·教學(xué)建議(1)老師用課件呈現(xiàn)教材上的邀請卡，并與學(xué)生進行自由問答。示例：T：What’s this?Ss：邀請函。T：Yes，this is an invitation about sports meet.老師板書短語sports meet，并進行教讀。(2)老師讓學(xué)生瀏覽邀請卡旁邊的兩個備選項，預(yù)測聽力內(nèi)容，明確聽力重點。接著老師說：Whose parents will go to the sports meet next week？Listen and tick.(3)老師播放音頻，學(xué)生根據(jù)所聽內(nèi)容選擇正確的選項。(4)老師再次播放音頻，學(xué)生核驗自己的答案。隨后老師帶領(lǐng)全班學(xué)生核對答案。(5)老師用課件呈現(xiàn)聽力材料，并播放音頻，讓學(xué)生看著材料跟讀音頻。2．Let’s talk·教材意圖此環(huán)節(jié)通過邁克和張鵬談?wù)撔v上四、五月要舉行的活動的情景引出核心句型“—When is...？—It’s in...”，讓學(xué)生感知其語義及語用情景。·教學(xué)建議(1)老師呈現(xiàn)張鵬和邁克的人物頭像，與學(xué)生進行自由問答。示例：T：Who are they?Ss：They are Zhang Peng and Mike.T：You’re right.They have a few fun things in spring.Do you know what they are?(老師呈現(xiàn)對話旁邊的兩張校歷)Ss：They are sports meet，English party and school trip.T：Great!老師板書詞匯(a)few、thing及trip，并教讀詞匯。(2)老師給學(xué)生兩分鐘時間閱讀對話，思考以下幾個問題。隨后，老師邀請三名學(xué)生回答問題，并核對答案。When is the sports meet?When is the party?When is the school trip?(3)老師讓學(xué)生在課文中勾畫出句子“When is the party？”“It’s in April.”“When is that？”和“It’s in May.”，引導(dǎo)學(xué)生歸納出句型“—When is...？—It’s in...”。老師講解句型用法，隨后將學(xué)生兩兩分組，操練句型。注意：在操練前，老師可簡單教讀月份名詞April、May，為操練句型做好準(zhǔn)備。(4)老師播放對話音頻，讓學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容。(5)老師講解學(xué)生提出的其他疑難點，隨后邀請兩名學(xué)生翻譯課文，老師糾正翻譯有誤的地方。(6)老師再次播放對話音頻，讓學(xué)生模仿其語音、語調(diào)及意群特征跟讀。(7)老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀“Write and talk.”下方的四個短語，并抽學(xué)生分別說一說這四個短語的中文意思。(8)老師讓學(xué)生將幾個短語隨機填入旁邊的校歷上，然后讓學(xué)生同桌之間仿照佐姆和茲普的對話，談?wù)撨@些活動所在的月份。示例：S1：When is the maths test?S2：It’s in May.S1：When is the singing contest?S2：It’s in May，too.Step 3：Practice活動：分角色表演老師將學(xué)生兩兩分組。一人扮演張鵬，一人扮演邁克，分角色表演Let’s talk環(huán)節(jié)的對話。然后老師邀請幾組學(xué)生上臺進行展示。對于表現(xiàn)較好的小組，老師予以小獎勵。在表演之前，老師應(yīng)提醒學(xué)生注意：表演對話不同于單一的朗讀，在分角色表演對話時，學(xué)生需把握好人物角色的語音、語調(diào)特征，并根據(jù)情景匹配適當(dāng)?shù)闹w語言。Step 4：Consolidation and extension1．熟讀Let’s talk環(huán)節(jié)的對話。2．老師用課件呈現(xiàn)以下對話框架，請學(xué)生編寫新對話。S1：We have a few things in ________.After________，we have ________.S2：When is ________?S1：It’s in ________.We have ________，too.S2：________is that?S1：It’s in ________.3．學(xué)生在課后多與同伴操練句型“—When is...？—It’s in...”。4．完成本課時對應(yīng)的練習(xí)。 Unit 3　My school calendarfew　a few　thing　meet　sports meet　trip—When is...?—It’s in... 一、選出下列單詞中不同類的一項。(　A　)1．A.few B．April C．May(　B　)2．A.come B．thing C．have(　A　)3．A.meet B．an C．the(　B　)4．A.spring B．trip C．winter二、給下列詞組選擇正確的中文意思。(　B　)1．Chinese test(　E　)2．singing contest(　D　)3．school trip(　C　)4．in April(　A　)5．next Friday(　G　)6．fun things(　F　)7．in spring　　　　　　　　　　　　A．下周五B．語文測試C．在四月D．學(xué)校郊游E．歌唱比賽F．在春天G．有趣的事情三、單項選擇。(　B　)1．—When is the school trip?—It’s ________May.A．at B．in C．on(　B　)2．There is a ________in our school next week.A．sport meet B．sports meet C．sport meets(　A　)3．—How is the ________to Beijing?—It’s great!A．trip B．time C．work(　C　)4．I have ________books in my schoolbag.A．a B．little C．a few本課時主要是聽力和口語的訓(xùn)練。在做聽力練習(xí)時，掌握好聽力技巧至關(guān)重要。老師要讓學(xué)生學(xué)會通過審題確定聽錄音的重點，以降低做題的難度。Let’s talk環(huán)節(jié)主要談?wù)搶W(xué)校的活動與對應(yīng)月份，這一話題貼近學(xué)生的生活。因此，老師在教學(xué)時，不要脫離生活，鼓勵學(xué)生在實際情景中操練重點句型，鍛煉口語交際能力。 

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