小學(xué)科學(xué)教科版 (2017)四年級(jí)下冊(cè)6.導(dǎo)體和絕緣體優(yōu)秀ppt課件

這是一份小學(xué)科學(xué)教科版 (2017)四年級(jí)下冊(cè)6.導(dǎo)體和絕緣體優(yōu)秀ppt課件，文件包含第6課導(dǎo)體和絕緣體pptx、第6課導(dǎo)體和絕緣體docx、導(dǎo)體和絕緣體mp4、導(dǎo)線的金屬頭和塑料皮作為接觸點(diǎn)連接到電路中mp4、避雷針就是引雷針mp4、3D物理科普導(dǎo)體與絕緣體mp4等6份課件配套教學(xué)資源，其中PPT共22頁， 歡迎下載使用。
第6課 導(dǎo)體和絕緣體(教材P33～35)授課時(shí)間：______________累計(jì)____1____課時(shí)課題導(dǎo)體和絕緣體課型新授課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1.知道有的物質(zhì)易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫作導(dǎo)體；有的物質(zhì)不易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫作絕緣體。2.知道導(dǎo)電性是材料的基本屬性之一。科學(xué)探究目標(biāo)1.能夠制訂出檢測(cè)導(dǎo)體和絕緣體的研究計(jì)劃，并按照計(jì)劃進(jìn)行檢測(cè)。2.能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄，歸納、概括出導(dǎo)體和絕緣體的特征。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.培養(yǎng)尊重事實(shí)的實(shí)證精神。2.認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成井然有序的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣和形成安全用電的意識(shí)是很重要的。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)了解導(dǎo)體和絕緣體在身邊的不同應(yīng)用。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：使用電路檢測(cè)器檢測(cè)身邊物體的導(dǎo)電性。難點(diǎn)：在檢測(cè)物體導(dǎo)電性的過程中，使用科學(xué)、規(guī)范的檢測(cè)方法。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備:木質(zhì)鉛筆、長(zhǎng)尾夾、鐵釘、鑰匙、橡皮等20種待檢測(cè)的物體、電路檢測(cè)器、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備:電路檢測(cè)器、導(dǎo)線、教學(xué)課件。流程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課聚焦1.引入：（教學(xué)提示：出示一個(gè)連接好的電路檢測(cè)器和一根導(dǎo)線。）在連接電路時(shí)，我們?yōu)槭裁匆褜?dǎo)線兩端的塑料包皮剝開？（預(yù)設(shè)：塑料不能導(dǎo)電，里面的金屬絲能導(dǎo)電。）是這個(gè)原因嗎？讓我們來驗(yàn)證一下。2.演示：分別用導(dǎo)線的金屬頭和塑料皮作為接觸點(diǎn)連接到電路中，引導(dǎo)學(xué)生觀察小燈泡的發(fā)光情況。3.提問：用導(dǎo)線的金屬頭作為接觸點(diǎn)時(shí)，小燈泡亮了嗎？（預(yù)設(shè)：亮了。）用塑料皮作為接觸點(diǎn)時(shí)呢？（預(yù)設(shè)：小燈泡沒亮。）說明了什么？（預(yù)設(shè)：說明金屬絲可以讓電流通過，塑料皮不能讓電流通過。）4.揭題：生活中有些物體容易讓電流通過，而有些物體不容易讓電流通過，說明不同材料的物體，導(dǎo)電性不同。今天，我們就來探究常見物體的導(dǎo)電性。（板書：導(dǎo)體和絕緣體）【設(shè)計(jì)意圖】借助提問了解學(xué)生對(duì)導(dǎo)體和絕緣體的前認(rèn)知，通過演示實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同材料的導(dǎo)電性不同，激發(fā)學(xué)生探究常見物體導(dǎo)電性的興趣。 探索與研討1.提問：大家能列舉一些身邊的容易讓電流通過的物體嗎？（預(yù)設(shè)：回形針、鑰匙、導(dǎo)線、蝴蝶夾、鐵釘、湯勺……）不容易讓電流通過的物體又有哪些呢？（預(yù)設(shè)：橡皮、木質(zhì)鉛筆、粉筆、塑料尺、毛衣……）2.布置任務(wù)：老師給大家準(zhǔn)備了20種身邊的物體，包含了你們剛剛列舉出的大部分物體。那么，它們到底能不能讓電流通過呢？讓我們用電路檢測(cè)器來檢測(cè)一下。3.提問：在檢測(cè)的物體中，哪些能使小燈泡亮起來，哪些不能使小燈泡亮起來？（預(yù)設(shè)：回形針、鑰匙、導(dǎo)線、鐵釘、金屬紐扣、長(zhǎng)尾夾、鉛筆芯、鋁片、一元硬幣能使小燈泡亮起來；橡皮、木質(zhì)鉛筆、粉筆、塑料尺、干樹枝、玻璃片、吸管、透明膠帶、陶瓷勺、泡沫塊、羽毛不能使小燈泡亮起來。）你們對(duì)物體導(dǎo)電性的預(yù)測(cè)與實(shí)際的檢測(cè)結(jié)果相同嗎？（預(yù)設(shè)：大多數(shù)相同，只有鉛筆芯和羽毛預(yù)測(cè)錯(cuò)誤。）你們檢測(cè)的結(jié)果都一樣嗎？（預(yù)設(shè)：一樣。）4.講解：我們通常將那些容易導(dǎo)電的物體稱為導(dǎo)體，將不容易導(dǎo)電的物體稱為絕緣體。金屬通常是導(dǎo)體，非金屬則多是絕緣體。鉛筆芯是由石墨制成的，也是一種導(dǎo)體。5.追問：在檢測(cè)的物體中，哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體？（預(yù)設(shè)：回形針、鑰匙、導(dǎo)線、鐵釘、金屬紐扣、長(zhǎng)尾夾、鉛筆芯、鋁片和一元硬幣是導(dǎo)體，橡皮、木質(zhì)鉛筆、粉筆、塑料尺、干樹枝、玻璃片、吸管、透明膠帶、陶瓷勺、泡沫塊和羽毛是絕緣體。）【設(shè)計(jì)意圖】先讓學(xué)生列舉身邊容易讓電流通過的物體和不容易讓電流通過的物體，了解學(xué)生對(duì)物體導(dǎo)電性的初始認(rèn)知；再通過檢測(cè)并對(duì)檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行整理和分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到金屬通常是導(dǎo)體，非金屬通常是絕緣體。對(duì)比預(yù)測(cè)結(jié)果和檢測(cè)結(jié)果，使學(xué)生感受科學(xué)實(shí)驗(yàn)的意義，體會(huì)尊重事實(shí)、尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度。 拓展與小結(jié)1.提問：（教學(xué)提示：出示教材P35各種電器元件的圖片。）這些物品的哪些部分是用導(dǎo)體材料制成的，哪些部分是用絕緣體材料制成的？（預(yù)設(shè)：電池盒、燈座、開關(guān)和插頭的金屬部分是用導(dǎo)體材料制成的,電池盒、燈座、開關(guān)的塑料部分和插頭上的橡膠部分是用絕緣材料制成的。）2.追問：為什么這樣選用材料？(預(yù)設(shè)：利用導(dǎo)體把電送到人們需要的地方，利用絕緣體阻止電流到人們不需要的地方。絕緣體還可以防止人們觸電。)3.講解：導(dǎo)體和絕緣體并不是絕對(duì)的，在不同的環(huán)境下，絕緣體也可能變成導(dǎo)體，所以我們要好好保護(hù)電器設(shè)備上的絕緣部分，注意安全用電。(教學(xué)提示：出示安全提示資料，給學(xué)生普及安全用電知識(shí)。）【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)常見電器元件導(dǎo)電性的分析，幫助學(xué)生鞏固本課知識(shí)內(nèi)容，并拓展對(duì)導(dǎo)體和絕緣體的認(rèn)識(shí)。 板書設(shè)計(jì)2.6導(dǎo)體和絕緣體導(dǎo)體：容易導(dǎo)電的物體，如鐵片、銅絲等金屬絕緣體：不容易導(dǎo)電的物體，如塑料尺、陶瓷勺等非金屬 教學(xué)反思導(dǎo)體與絕緣體這兩個(gè)科學(xué)概念,學(xué)生以前可能聽說過，但在認(rèn)知上是比較模糊的。學(xué)生在前幾課的探索活動(dòng)中可能已經(jīng)有了這樣的疑問：為什么導(dǎo)線的外面用塑料皮，而里面用銅絲？為什么燈座、電池盒和開關(guān)的有些部分用銅制作，而有些部分用塑料制作？本課通過使用電路檢測(cè)器檢測(cè)20種身邊物體的導(dǎo)電性，引導(dǎo)學(xué)生在探索活動(dòng)中建構(gòu)導(dǎo)體和絕緣體的概念，并通過對(duì)比預(yù)測(cè)結(jié)果和檢測(cè)結(jié)果，感受科學(xué)實(shí)驗(yàn)的意義，體會(huì)尊重事實(shí)、尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度。 課后作業(yè)三、選擇題。2.下列做法屬于安全用電的是（     ）。A.不在剛洗完澡的浴室里用吹風(fēng)機(jī)吹頭發(fā)B.移動(dòng)正在播放節(jié)目的電視機(jī)C.用濕抹布擦拭正在工作的冰箱3.在檢測(cè)物體的導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)中，合理的實(shí)驗(yàn)步驟是（     ）。①檢查電路檢測(cè)器是否正常工作②檢測(cè)物體的導(dǎo)電性③預(yù)測(cè)物體的導(dǎo)電性④根據(jù)能否點(diǎn)亮小燈泡把物體分類擺放A.①②③④    B.①③②④    C.①②④③參考答案三、2.A    3.B