⑴ 理解并掌握加減混合運算的筆算方法。
⑵ 能準確地筆算加、減混合運算式題。
⑶ 能通過不同的渠道收集和匯總信息，培養(yǎng)學生觀察、分析的綜合能力。
2. 教學重點/難點
⑴ 理解并掌握加減混合運算的筆算方法
⑵ 會用豎式進行加減混合運算。
3. 教學用具
教學課件
4. 標簽
教學過程
一、情景引入
師：同學們，今天老師帶你們一起去春游好嗎？
兩個班級的同學已經(jīng)乘上大巴士出發(fā)了，大家可高興啦！
二、新課探索
探究一
師：從圖中你可以得到哪些數(shù)學信息？
生：2班29人 3班28人
師：熊貓歡歡告訴我們共有女生32人，它想知道男生有多少人？
你會算嗎？你是怎樣想的？
小組合作 交流 匯報
生1：要知道男生有多少人，首先要知道共有多少人，
即29＋28=57（人）
然后用總?cè)藬?shù)減去女生人數(shù)，就是男生人數(shù)
57－32=25（人）
（學生在回答的時候，教師需適當?shù)奶嵝眩⒁馀囵B(yǎng)學生回答問題的邏輯性和條理性，從分步逐步轉(zhuǎn)化為綜合式。）
師：非常好，那能否把兩個算式合并成一個算式呢？
生：29＋28－32
師：應該先算什么？再算什么？
生：先算兩個班級總?cè)藬?shù)，再算減去女生人數(shù)得到的就是男生人數(shù)。
師小結(jié)：同學們說了非常好，這是一道加減混合題，要先算出總?cè)藬?shù)，再求男生人數(shù)。
師：你能否用豎式來計算呢？
生1：29＋28－32=25（人）
師：很好，你是分成兩個豎式來進行計算的。
生2：29＋28－32=25（人）
師：非常好，你是把兩個單獨的豎式合并成了一個豎式。
師小結(jié)：這兩種方法都非常好，但同樣要注意：列豎式時一定要相同數(shù)位對齊，從個位算起，注意運算符號不能搞錯了。
三、課內(nèi)練習
練習一
師：你想提醒好朋友們在運算的時候應該注意些什么嗎？
練習二
書本P43
49－28+18 34+9－21 37+15－27
38+24－18 52－29+8 43－7+16
師：用自己喜歡的方法，列豎式進行計算。
課堂小結(jié)
四、本課小結(jié)
師：做加減混合題時要注意什么？
課后習題
五、課后作業(yè)
練習冊P36

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