同學(xué)們，請(qǐng)欣賞幾種花的漂亮圖片。
一枝枝迎春花正傳遞著春天的信息
美麗的向日葵綻開燦爛的笑臉
一朵朵菊花怒放在秋霜之中
梅花在風(fēng)雪中飄來陣陣清香
透過鮮花，我們仿佛看到了時(shí)間的影子，那么，鮮花與時(shí)間又怎樣的關(guān)系呢？讓我們一起走進(jìn)《花鐘》，一起探究吧！
芬 芳 內(nèi) 系 燥灼 適 雅 吻 組
巧記： 用“火”燒干洗澡水。
冬季干燥,我們要注意預(yù)防火災(zāi)。
工人們?cè)谧茻岬臒掍摖t前揮汗奮戰(zhàn)。
巧記：“千、口、走”很合適。
巧記：扯斷維字線（纟），“牙”在旁邊站。
雨水使空氣變得潔凈,青草發(fā)出清新芬芳的氣味。
在這樣的晚上誰都會(huì)待在室內(nèi)。
媽媽把小貓從睡夢(mèng)中喚醒。
我們村現(xiàn)在建設(shè)得真美麗。
我們37名同學(xué)組成了一個(gè)團(tuán)結(jié)的班級(jí)。
爭(zhēng)奇斗艷：艷麗：蘇醒：嬌嫩：依次：
競(jìng)相展示形貌、色彩的奇異、艷麗，以比高下。
初讀課文，誰能說說課文主要講了什么？
這篇課文主要寫了作者通過仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)一天之內(nèi),不同的花開放的時(shí)間不同及其原因。揭示了花朵分時(shí)開放的奧秘。
默讀課文第1自然段，回答：這一部分告訴了我們什么？找出這一段中，哪句話提示了段落的主要意思？
鮮花朵朵,爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。要是我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)間是不同的。
凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±?。
五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉。
七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來。
中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開花了。
下午五點(diǎn)，紫茉莉蘇醒過來。
下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒放。
月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣。
夜來香在晚上八點(diǎn)開花。
曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……
省略的內(nèi)容是生活中還有很多很多的花在不同的時(shí)間開放。
凌晨四點(diǎn),牽?；ù灯鹆俗仙男±?；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點(diǎn)睡蓮從夢(mèng)中醒來；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開花了；下午三點(diǎn),萬壽菊欣然怒放；下午五點(diǎn)，紫茉莉蘇醒過來；月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點(diǎn)開花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……
這段話按照從早到晚的順序列舉了九種花開放的時(shí)間，充分說明了作者的發(fā)現(xiàn)——不同的花開放的時(shí)間是不同的。作者運(yùn)用擬人的修辭方法和多樣的句式描寫了各種花開放時(shí)的形態(tài)特點(diǎn)，生動(dòng)有趣，耐人尋味。
再讀這段話，思考：這段話運(yùn)用了什么順序和修辭方法？說明了什么？
朗讀指導(dǎo)：讀這句話時(shí)，紅色字要重讀，要充分表現(xiàn)出作者對(duì)花兒的喜愛之情。
默讀課文第2自然段，說說不同植物開花時(shí)間不同的原因是什么？
不同的植物為什么開花的時(shí)間不同呢?有的植物開花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。
總起句，運(yùn)用設(shè)問的修辭方法，強(qiáng)調(diào)了不同的植物開花時(shí)間不同的原因。
不同的植物為什么開花的時(shí)間不同呢?有的植物開花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。
誰的本子?是張昊的本子。不知細(xì)葉誰裁出？二月春風(fēng)似剪刀。
比如，曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽光強(qiáng)，氣溫高、空氣干燥,要是在白天開花，就有被灼傷的危險(xiǎn)。深夜氣溫過低，開花也不適宜。
以曇花為例說明植物開花的時(shí)間受溫度、濕度、光照的限制。
長(zhǎng)期以來，它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度，到了那時(shí)，便悄悄綻開淡雅的花蕾,向人們展示美麗的笑臉。
作者運(yùn)用擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地寫出了曇花的美麗與可愛，表達(dá)了對(duì)曇花的喜愛之情。
還有的花,需要昆蟲傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開花的時(shí)間往往跟昆蟲活動(dòng)的時(shí)間相吻合。
不同的植物開花時(shí)間不同的另一個(gè)原因是與昆蟲活動(dòng)的時(shí)間有關(guān)。
自由讀課文第3自然段，回答：植物學(xué)家是怎樣修建花鐘的呢？
告訴我們“花鐘”是怎樣修建的。照應(yīng)題目,使文章中心突出。
一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。
這些花在二十四小時(shí)內(nèi)依次開放。你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘,這是不是很有趣?
“大致”看似表意模糊,其實(shí)作者使用這個(gè)詞語恰恰是一種準(zhǔn)確的表達(dá), 無論開花時(shí)間,還是對(duì)原因的分析,都是有一定范圍,受一定條件限制的,如果把話說死了,看似肯定,反而不科學(xué)了。
用反問句加強(qiáng)了語氣，表示這些花的開放真是很有趣。
現(xiàn)象：不同的花開放的時(shí)間不同
與溫度、濕度、光照有關(guān)跟昆蟲活動(dòng)的時(shí)間相吻合
這篇課文主要寫了作者通過仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)一天之內(nèi),不同的花開放的時(shí)間不同及其原因,表現(xiàn)了作者留心觀察周圍的事物,善于思考的好習(xí)慣。
fēn fāng sū xǐng xiū jiàn（ ） （ ） （ ） kūn chóng xiǎ zǔ hán xià（ ） （ ） （ ）
“花鐘”指的是(　　)A．不同的花不同時(shí)間開放的時(shí)鐘。B．由不同時(shí)間開放的花組成鐘面一樣的花圃。
一、朗讀課文。背誦第1自然段。
朗讀指導(dǎo)：課文思路清晰，語言很美，是一篇說明性的文章。朗讀的基調(diào)是驚嘆、贊美,因此同學(xué)們?cè)诎颜n文讀正確、流利的基礎(chǔ)上,要讀出對(duì)花的喜愛，讀出對(duì)修建奇妙的“花鐘”的贊嘆。語調(diào)清新上揚(yáng)，聲音虛實(shí)結(jié)合。當(dāng)然要注意重讀和停頓。
背誦指導(dǎo)：在熟讀課文、充分理解課文第1自然段的基礎(chǔ)上,理清每句話之間的關(guān)系，然后逐句地背誦本段,最后再合起來背誦本段。
二、默讀第1—2自然段。分別說說這兩段話的大意。
默讀指導(dǎo)：這兩個(gè)自然段，占課文的絕大部分篇幅，默讀時(shí)，做到不出聲，不指讀?？焖倌x，抓住段落中的主要信息，想想這兩個(gè)自然段主要寫了什么內(nèi)容，最好是帶著這樣的問題來默讀。有目的地默讀，隨時(shí)用筆圈點(diǎn)勾畫，抓關(guān)鍵句，再由關(guān)鍵句概括段意，等這兩個(gè)自然段默讀完，主要意思也就清楚了。
參考答案：第1自然段寫一天中不同的花開放的時(shí)間不同。第2自然段寫不同的植物開花時(shí)間不同的原因，與溫度、溫度、光照有著密切的關(guān)系，還與昆蟲的活動(dòng)時(shí)間相吻合。
三、課文用不同的說法來表達(dá)鮮花的開放。填一填,體會(huì)一下。
牽牛花----------------薔薇------------------ 睡蓮-------------------萬壽菊----------------- 紫茉莉----------------月光花----------------- 曇花------------------
在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣。
卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)。
體會(huì)的參考答案：我們先看例句，作者根據(jù)牽牛花的形狀,運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法，把鮮花當(dāng)成人來寫，同時(shí)還把花朵比作喇叭,這樣形象生動(dòng)地寫出了牽?；ㄩ_放的形態(tài)。要更好地完成上面的填空,得熟悉課文內(nèi)容，了解這六種花開放的特點(diǎn)，然后恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法，把它們開放的形態(tài)寫出來。
仿照課文中表達(dá)鮮花開放的語句，寫一寫你喜歡的花。
一年四季，各種花開得五彩繽紛，但是仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們開放的時(shí)間是不一樣的。牡丹花一般每年的3 月初吐出花苞，中旬初花，4 月上旬就揮手告別花季；向日葵一般每年6 月中旬像趕集似的紛紛綻放自己的笑臉，從早到晚追著太陽轉(zhuǎn)；蝴蝶蘭則在4-9 月爭(zhēng)相綻放笑臉……

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