教材分析
本課時(shí)是地球的運(yùn)動(dòng)第 2 課時(shí)，主要內(nèi)容有：地球公轉(zhuǎn)現(xiàn)象，地球公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)及其產(chǎn)生的影響。
通過探究讓學(xué)生了解地球公轉(zhuǎn)現(xiàn)象、特點(diǎn)，由此理解到季節(jié)的變化、二分二至日的特殊性和晝夜長短的變化，同時(shí)，明白五帶劃分的依據(jù)和記住五帶的范圍。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):
知道地球運(yùn)動(dòng)的基本形式—公轉(zhuǎn)的概念、周期、方向。
知道地球公轉(zhuǎn)引起的晝夜長短的變化和四季的變化；記住五帶的名稱和范圍。 過程與方法:
初步學(xué)會(huì)用地球儀演示地球的公轉(zhuǎn)示意圖，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和動(dòng)手操作能力;
通過活動(dòng)用地球儀演示地球公轉(zhuǎn)，使學(xué)生能夠初步理解:正午太陽高度的變化、 晝夜長短的變化以及四季的變化與地球公轉(zhuǎn)的內(nèi)在聯(lián)系。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過介紹地球運(yùn)動(dòng)的形式和規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
通過講述地球的公轉(zhuǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：地球公轉(zhuǎn)及產(chǎn)生的影響。
教學(xué)難點(diǎn)：理解一年中正午太陽高度的變化，一年中白晝的長短變化，地面得到太陽光熱的多少-四季的變化。
教學(xué)方
法
圖表法、邏輯推理法、小組合作探究法
教學(xué)過
程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意
圖
情景導(dǎo)入：
展示圖片：
觀看圖片，描述景觀。春暖花開，大地回春 綠樹成蔭，驕陽似火
秋高氣爽，層林盡染
用生活化的問題激起
學(xué)生探
寒風(fēng)呼嘯，銀裝素裹
究的興趣
提出問題：你能描述上圖中的景色嗎？它們分
別屬于什么季節(jié)？
你知道四季產(chǎn)生的原因嗎？
這是因?yàn)榈厍蛟谧赞D(zhuǎn)的同時(shí)也在圍繞著太陽公
轉(zhuǎn)
活動(dòng) 一：探究地球公轉(zhuǎn)的基本特點(diǎn)
1.觀看地球公轉(zhuǎn)圖
明確定義：地球繞太陽的運(yùn)動(dòng)
引導(dǎo)學(xué)生參照自轉(zhuǎn)的基本特征進(jìn)行探討交流。追問：地球在公轉(zhuǎn)時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了地軸有什么特點(diǎn)？
1.觀察發(fā)現(xiàn)：
旋轉(zhuǎn)中心：太陽
方向：自西向東
周期：1 年
地球在公轉(zhuǎn)時(shí)，地軸是傾斜的，而且它的空間指向保持不變。
發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性， 自己發(fā)現(xiàn)問題， 自己解決
2.引導(dǎo)學(xué)生演示觀察：正確演示地球公轉(zhuǎn)，理解地球公轉(zhuǎn)的基本特征。
實(shí)驗(yàn)材料：手電筒/蠟燭、地球儀等
實(shí)驗(yàn)環(huán)境：暗室(3)實(shí)驗(yàn)要求：
a 讓地軸的北端指向我們假設(shè)的北極星；
2.小組合作，演示觀察：讀清要求，做好分工記錄
動(dòng)手演
b 公轉(zhuǎn)過程中地軸的空間指向保持不變；
示觀
c 地球公轉(zhuǎn)軌道始終在同一個(gè)水平面上。
察， 培
養(yǎng)學(xué)生
的觀察
意識(shí)，
樹立嚴(yán)
謹(jǐn)?shù)目?br>學(xué)探究
理念
活動(dòng) 二：探究地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象
地球公轉(zhuǎn)對(duì)我們生活到底產(chǎn)生了哪些影響？ 1.請(qǐng)同學(xué)們思考幾個(gè)問題：
一年中什么季節(jié)中午太陽升得高一些？什么季節(jié)比較低？
一年中什么季節(jié)白晝時(shí)間較長？什么季節(jié)較短？
一年中我國中午太陽升得高、白晝時(shí)間長的季節(jié)是什么季節(jié)？此時(shí)，南半球的澳大利亞是什么季節(jié)？
展示太陽照射地球的光線的差異：
闡釋原理：地球在公轉(zhuǎn)時(shí)，地軸是傾斜的，而且它的空間指向保持不變。這樣，地球在公轉(zhuǎn)軌道的不同位置，表面受太陽照射的情況也就不完全相同，便產(chǎn)生了季節(jié)的變化。
拓展提升：太陽高度角：對(duì)于地球上的某個(gè)
思考交流：
小組內(nèi)交流自己生活中的發(fā)現(xiàn)，為組員的答案進(jìn)行評(píng)價(jià)
用類比的方法
用站在光源下和感受斜射的光，理解太陽光照射到地球不同地區(qū)因?yàn)橹鄙浜托鄙涞玫降臒崃坎煌?br>結(jié)論：太陽直射的地區(qū)獲得的太陽光熱最多
圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)太陽高度角。
通過觀察梳理生活中的 問題， 為下面新內(nèi)容的探究做好鋪墊
用類比實(shí)驗(yàn)的方法幫助學(xué)生理解難點(diǎn)
地點(diǎn)，太陽光的入射方向和地平面之間的夾角。太陽光直射時(shí)，受到太陽光直射的地方獲
得的熱量就多，反之，受到太陽光斜射的地方， 熱量就少。為了區(qū)別不同地方受到太陽光照射的差異，人們用太陽高度角來反映太陽光的照射情況。
4.動(dòng)態(tài)圖演示太陽直射點(diǎn)在地球上移動(dòng)的軌
跡，并引導(dǎo)學(xué)生觀察，并畫出其移動(dòng)軌跡。
4.觀察發(fā)現(xiàn)：
太陽直射的位置在南北回歸線之間移動(dòng)。5.讀一讀，和前面學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行對(duì)接
觀察交流整理：
觀察交流：
太陽直射點(diǎn)位于北回歸線、南回歸線、赤道的位置。
正午太陽高度角由直
以圖帶概念， 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)太陽高度角， 為認(rèn)識(shí)太陽產(chǎn)生的現(xiàn)象做鋪墊
培養(yǎng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)， 描述、繪制圖表的能力
展示閱讀材料：太陽直射點(diǎn)在南北緯 23.5° 之間有規(guī)律地移動(dòng)，所以稱這兩條緯線為回歸線。23.5°N 緯線叫北回歸線，23.5°S 緯線叫南回歸線，它們是太陽直射點(diǎn)能夠到達(dá)的最北和最南界線，一年得到一次直射，而它們之間的地區(qū)一年可以得到兩次直射。得到太陽直射， 地面獲熱就多。
觀察：說出二分二至日太陽直射點(diǎn)的位置。
7.借助二分二至節(jié)氣，觀察一：正午太陽高度
角的變化
（1）觀察太陽直射的位置，正午太陽高度角為
90°。
（2）正午太陽高度角有什么變化？ 8.實(shí)踐練習(xí)：
同一房子不同時(shí)期，為什么房屋內(nèi)影子的長度不同呢？
根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)想一想，一年中房屋內(nèi)影子的長度有什么變化規(guī)律嗎？
9.引導(dǎo)學(xué)生觀察二：歸納晝夜長短的隨季節(jié)的變化規(guī)律
射點(diǎn)向南北兩側(cè)遞減不同季節(jié)正午太陽高度角不同。
解決生活化的問題。
聯(lián)系生活，探究晝夜長短的變化。
注意以北半球?yàn)槔?由此及彼，說一說南半球的晝夜長短狀況
讓學(xué)生一直活躍， 應(yīng)用已有的 知識(shí)， 讓學(xué)生有成就感
歸納提升：晝夜長短的變化規(guī)律
夏半年：北半球各地晝長夜短，且緯度越高晝?cè)介L，北極附近出現(xiàn)極晝，南半球反之。夏至北半球各地晝長達(dá)一年最大，極晝范圍也達(dá)最大。
春秋分：全球晝夜等長
10. 交流探討現(xiàn)象三：四季的變化
夏至日前后一段時(shí)間，地面獲得的太陽光熱較多，形成夏季（包含 6、7、8 月）
春、秋分日前后一段時(shí)間，地面獲得的太陽光熱比夏季少，比冬季多，分別形成春季（ 包
含 3、4、5 月）和秋季（9、10、11 月）。
冬半年：北半球各地晝短夜長，且緯度越高晝?cè)蕉?，北極附近出現(xiàn)極夜。南半球反之。冬至北半球各地夜長達(dá)一年最大，極夜范圍也達(dá)最大
10.說一說，和組員講一講。
以問題帶動(dòng)學(xué)生積極思維， 逐步思考理解正午太陽高度的變化
（3）冬至日前后一段時(shí)間，地面獲得的太陽光熱較少，形成冬季（包含 12、1、2 月）
11. 觀察現(xiàn)象四：說出五帶的范圍。找出五帶劃分的依據(jù)。
引導(dǎo)學(xué)生說出五帶出現(xiàn)的天文現(xiàn)象：
11.觀察發(fā)現(xiàn)、記錄交流。根據(jù)各地獲得太陽光熱的多少，把地球表面劃分為五個(gè)帶：熱帶、北溫帶、南溫帶、北寒帶和南寒帶。
認(rèn)識(shí)熱帶氣候特征—
—高溫多雨；北溫帶氣候特征——四季分明； 南寒帶、北寒帶——終年寒冷。
以生活中的親身實(shí)踐調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性， 主動(dòng)參與討論
出示圖片感受不同季節(jié)的景觀：
鼓勵(lì)學(xué)
生說出自己的生活經(jīng)驗(yàn)， 認(rèn)識(shí)四季的變化
以圖帶枯燥的內(nèi)容， 將內(nèi)容全部轉(zhuǎn)化到圖中， 提高內(nèi)容的形象化
拓展提升
如果地球在公轉(zhuǎn)過程中，地軸不傾斜而是豎直的，地球表面的各地有無四季變化呢？
思考交流：太陽將永遠(yuǎn)直射赤道，地球上將沒有四季的變化。
拓展學(xué)生 思維， 開闊學(xué)生的思路
課堂總結(jié)：
課堂達(dá)標(biāo)
1.下列現(xiàn)象中，主要由地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的是（） A．太陽每天東升西落
B．北京的玲玲給美國紐約的姨媽打電話：“姨媽，晚上好！”
隨堂練習(xí)， 鞏
固基
姨媽則說：“玲玲，早上好！” C．南北半球季節(jié)相反
D．赤道上的人們“坐地日行八萬里”
下列關(guān)于地球運(yùn)動(dòng)的說法，正確的是 () A．地球自東向西自轉(zhuǎn)B．地球自東向西公轉(zhuǎn)C．地球公轉(zhuǎn)周期為一年D．地球自轉(zhuǎn)周期為一年
讀地球公轉(zhuǎn)演示圖(支架頂部的十字架代表“太陽光線”),為了保證
演示成功,移動(dòng)過程中我們需要注意()
礎(chǔ)， 課堂達(dá)標(biāo)
①使“太陽光線”正好對(duì)準(zhǔn)地球儀的球心
②保持地軸的空間指向不變
③按照順時(shí)針方向移動(dòng)
④按照逆時(shí)針方向移動(dòng)A.①②③B.①②④
C.②③④D.①②③④
4.讀“地球公轉(zhuǎn)示意圖”，回答下列問題。
太陽直射赤道時(shí)，其節(jié)氣是 和 。
夏至日時(shí)太陽直射 ，北半球白晝最 ，黑夜最 。
（3）2021 年 1 月 29 日 12 時(shí) 47 分，我國在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心用長征
四號(hào)丙運(yùn)載火箭，成功將遙感三十一號(hào) 02 組衛(wèi)星發(fā)射升空，衛(wèi)星進(jìn)入
預(yù)定軌道， 當(dāng)時(shí)地球繞太陽公轉(zhuǎn)的軌道上大致正運(yùn)行在上圖中的和
之間（節(jié)氣）。

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第二節(jié) 地球的運(yùn)動(dòng)

版本： 人教版 (新課標(biāo))

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