地理八年級上冊第二節(jié) 農(nóng)業(yè)第1課時教案-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

第四章中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展第二節(jié) 農(nóng)業(yè)
教學(xué)內(nèi)容
農(nóng)業(yè)的概念、重要性及我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布
1.能運(yùn)用資料、地圖，說出我國農(nóng)業(yè)地區(qū)分布的東西差異及成因。
知識與技能
能運(yùn)用地圖說出我國四大牧區(qū)的名稱及重要農(nóng)業(yè)區(qū)、林區(qū)、漁業(yè) 分布區(qū)的名稱。
在地圖上找出秦嶺―準(zhǔn)河，說明我國農(nóng)業(yè)南北生產(chǎn)的差異及成
因。
教學(xué)
4.能運(yùn)用地圖說出我國東部地區(qū)主要糧食作物和經(jīng)濟(jì)作物的分布。
目標(biāo)
1.學(xué)會閱讀“中國農(nóng)作物分布”圖，并能指圖說出我國主要糧食作
物和經(jīng)濟(jì)作物的分布特點(diǎn)；
過程與方法
2.通過分析我國南北方土地資源的差異與自然條件的關(guān)系，說明我國糧食作物、油料、糖料等作物的南北差異，提高分析地理問題和解決地理問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀
對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展觀教育，樹立農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要因地制宜、因時制宜的思想，培養(yǎng)學(xué)生充分、合理利用資源，保護(hù)自然資源的觀念。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
我國農(nóng)業(yè)分布的差異及原因。
教學(xué)難
理解農(nóng)業(yè)是支撐國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展的基礎(chǔ)；理解影響我國農(nóng)業(yè)地
點(diǎn)
區(qū)分布的因素。
教學(xué)輔助
材料與手段
多媒體課件
創(chuàng)設(shè)情境法、讀圖分析法、自學(xué)指導(dǎo)法
教學(xué)過
程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
一、導(dǎo)入新課
教師播放《湖南新聞聯(lián)播》視頻
學(xué)生觀看視頻
一、知識講解
（一）什么是農(nóng)業(yè)
1.課堂探究，教師展示不同農(nóng)業(yè)產(chǎn)品引導(dǎo)學(xué)生說出農(nóng)產(chǎn)品所代表的農(nóng)業(yè)部門。
學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)習(xí)什么是農(nóng)業(yè)，狹義的農(nóng)業(yè)和廣義的農(nóng)業(yè)
二、教學(xué)過程
2.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)的概念，并給農(nóng)業(yè)照片，區(qū)分廣義農(nóng)業(yè)和狹義農(nóng)
業(yè)的區(qū)別。
3.教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)的勞動對象與產(chǎn)品，農(nóng)業(yè)的勞動對象是生物，獲
得的勞動產(chǎn)品也是生物本身。
4.教師總結(jié)什么是農(nóng)業(yè)。
（二）農(nóng)業(yè)的重要地位
教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位，農(nóng)業(yè)不但為我們提供了基本的生活資源，而且為工業(yè)提供了大量的原材料和消費(fèi)市場，是我國的“ 立國之本”。是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。
教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展
（二）我國農(nóng)業(yè)地區(qū)分布
教師給出我國農(nóng)業(yè)地區(qū)分布圖，提出問題：分析我國農(nóng)業(yè)分布東部西部有什么差異？
給出我國農(nóng)業(yè)分布圖，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握我國四大牧區(qū)及重要農(nóng)業(yè)區(qū)、林區(qū)、漁業(yè)分布區(qū)
給出我國作物熟制圖，引導(dǎo)學(xué)生思考我國東部地區(qū)農(nóng)業(yè)南方和北方的差異，主要農(nóng)作物有哪些？
學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)我國農(nóng)業(yè)在國名經(jīng)濟(jì)中的重要性和發(fā)展
學(xué)生根據(jù)圖回答我國農(nóng)業(yè)東西部分布的差異——東耕西牧
學(xué)生在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)我國農(nóng)業(yè)分區(qū)和思考我國東部地區(qū)南北方農(nóng)業(yè)的分布差異及原因
三、課堂小結(jié)
總結(jié)歸納，本節(jié)課的主要知識框架。
四、板書設(shè)計
作業(yè)布置
教材課后作業(yè)及教輔資料作業(yè)
教學(xué)
反思