第一節(jié)人體的免疫防線一、教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)目標(biāo)（1）描述人體三道防線。（2）說出人體的主要免疫器官。（3）區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫。2. 能力目標(biāo)（1）嘗試用類比的方法分析模擬探究實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。（2）嘗試通過對(duì)比和歸納總結(jié)分析人體各免疫防線的特點(diǎn)。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）通過模擬實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)人體的皮膚是一道保護(hù)屏障。（2）體會(huì)人類對(duì)疾病防御及抗?fàn)?/span>的重要性。二、教學(xué)重點(diǎn)：人體的特異性免疫和非特異性免疫。三、教學(xué)難點(diǎn)：1．用類比的方法分析模擬探究實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，讓學(xué)生理解人體的免疫防線。2．特異性免疫。四、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)情境導(dǎo)入在我們生活的環(huán)境中存在著許多的病原體，但我們大多數(shù)時(shí)候是健康的。人為什么不會(huì)總是生病呢？ 帶著疑惑進(jìn)入學(xué)習(xí)。    分析人體抵御病原體侵害的第一二道防線回顧實(shí)驗(yàn)過程。通過圖片引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課所設(shè)計(jì)的 “模擬探究皮膚是一道保護(hù)屏障”實(shí)驗(yàn)的實(shí)施過程。回憶上節(jié)課的實(shí)驗(yàn)，引入這節(jié)課的內(nèi)容。交流展示：組織各小組交流的實(shí)施情況和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。各小組交流發(fā)言。互動(dòng)探究第一道防線：回顧4個(gè)蘋果分別模擬了人體的哪些情況，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，用類比的方法推理出皮膚也具有的相似的情況。 用類比的方法分析模擬探究實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。引導(dǎo)性提問：“這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明你們的假設(shè)嗎？” “皮膚能否像蘋果皮一樣阻擋病菌的侵害？” “它是否是一道阻擋病原體入侵的屏障？”得出結(jié)論。 通過對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，得出結(jié)論。人體對(duì)病原體侵害的防御共設(shè)置了“三道防線”。而皮膚就是第一道防線。設(shè)疑：皮膚為什么能成為抵御病原體入侵的第一道防線？出示皮膚結(jié)構(gòu)模式圖。請(qǐng)學(xué)生回憶以前所學(xué)有關(guān)皮膚的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并通過動(dòng)畫使學(xué)生理解皮膚為什么能成為抵御病原體入侵的第一道防線。通過回憶、分析皮膚結(jié)構(gòu)示意圖，理解皮膚抵御病原體入侵的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課本47頁上的（圖24-2）人體抵御病原體侵害的結(jié)構(gòu)示意圖，思考人體抵御病原體侵入的結(jié)構(gòu)有哪些？設(shè)疑：除了皮膚，還有哪些結(jié)構(gòu)屬于人體的第一道防線？自學(xué)思考，討論得出：人體抵御病原體侵入的結(jié)構(gòu)有皮膚、呼吸道黏膜和消化道黏膜。引導(dǎo)學(xué)生觀察呼吸道黏膜示意圖，并觀看動(dòng)畫。引導(dǎo)學(xué)生觀察胃黏膜示意圖，并分析其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。討論：呼吸道黏膜和消化道黏膜有何作用？除此之外，淚液、唾液等中含有的溶菌酶，能夠破壞細(xì)菌的細(xì)胞壁，使細(xì)菌溶解。看圖及動(dòng)畫，了解呼吸道黏膜和消化道黏膜也是人體的第一道防線。通過回憶、分析呼吸道黏膜和胃黏膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理解兩者是如何防止病原體入侵人體的。    引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)人體第一道防線的組成和功能。總結(jié)歸納人體第一道防線。互動(dòng)探究第二道防線：情景分析：夏天就要到了，同學(xué)們穿得都比較少，在一些活動(dòng)中難免會(huì)不小心摔破或者碰破皮膚，如果我們不注意清潔皮膚消毒傷口，則很容易使傷口發(fā)炎、化膿。提問：病原體在什么情況下能夠侵入人體內(nèi)？根據(jù)課本47頁“人體抵御病原體侵害的結(jié)構(gòu)示意圖”中介紹，哪一種細(xì)胞可以吞噬入侵人體的病原體？討論得出：當(dāng)皮膚或黏膜破損時(shí)，病原體就會(huì)侵入人體。體液中的吞噬細(xì)胞可以吞噬入侵人體的病原體。出示吞噬細(xì)胞吞噬病原體的動(dòng)畫和巨噬細(xì)胞吞噬大腸桿菌的圖片，幫助學(xué)生理解吞噬細(xì)胞的免疫作用。出示吞噬細(xì)胞吞噬入侵的病原體的動(dòng)畫和體液中的殺菌物質(zhì)殺死入侵的病原體的圖片，幫助學(xué)生總結(jié)第二道防線的組成和功能。總結(jié)歸納人體第二道防線。引導(dǎo)學(xué)生分析第一、二道防線的相同點(diǎn)，引出“非特異性免疫”的概念。通過思考，得出非特異性免疫的概念。分析人體抵御病原體侵害的第三道防線 情景分析：當(dāng)水痘病流行時(shí)，已經(jīng)出過水痘的人會(huì)安然無恙，而沒有出過水痘的人往往會(huì)患病。這是為什么？請(qǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本48-49頁內(nèi)容，小組討論人體是如何抵御水痘病毒的。利用課間展示練習(xí)題。在教師引導(dǎo)下，自學(xué)課本，相互討論，得出正確結(jié)論。完成練習(xí)題。組織學(xué)生交流問題的答案。交流答案，獲得新知。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照課本48頁（圖24-3）人體內(nèi)對(duì)水痘病毒免疫作用示意圖，說出人體是如何抵御水痘病毒的。補(bǔ)充及修正學(xué)生的回答。學(xué)生嘗試回答人體抵御水痘病毒的過程。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納人體第三道防線的組成和功能。總結(jié)歸納人體第三道防線。提問：出過水痘，擁有水痘抗體的人能夠抵抗流感病毒的侵襲嗎?為什么？通過實(shí)例解釋免疫的特異性。通過水痘的例子理解免疫的特異性。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考“第三道防線與第一、二道防線有何不同？”引出“特異性免疫”的概念。分析問題，得出 “特異性免疫”的概念。總結(jié)人體抵御病原體侵害的三道防線請(qǐng)學(xué)生觀看人體三道防線的動(dòng)畫，總結(jié)人體三道免疫防線的概念圖。補(bǔ)充、修正、完善學(xué)生的歸納。總結(jié)歸納，理解概念。學(xué)以致用：流感是由流感病毒引起的一種疾病。每年的冬、春兩季是流感病的高發(fā)季節(jié)。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劷衲晔欠窕歼^流感。能否用人體免疫防線的知識(shí)解釋一下，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的？學(xué)生討論交流，分析原因，用所學(xué)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象。   五、課堂板書

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第2節(jié) 傳染病的預(yù)防

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