教案設計設計說明1.通過談話,激發(fā)學生學習的興趣。《數學課程標準》指出:通過義務教育階段的數學學習,學生能了解數學的價值,提高學習數學的興趣,增強學好數學的信心。為此,在導入環(huán)節(jié),讓學生回憶自己在購物過程中遇到的優(yōu)惠促銷活動。通過回憶激發(fā)學生的學習興趣然后將學生的注意力轉移到新課中來,從而激發(fā)學生的學習熱情,增加學習效果2.小組討論,實際計算比較。《數學課程標準》指出:合作交流是學生學習數學的重要方式本節(jié)課的知識是在學生會解決百分數相關問題的基礎上進行教學的,有前面的知識為基礎在課堂上只需要適時地引導,把課堂的主動權交給學生,讓他們在小組討論、交流中通過列式對比得出最優(yōu)的購物方案,這樣可以培養(yǎng)學生的合作意識和解決實際問題的能力課前準備教師準備 PPT課件學生準備 課前了解商品的促銷方式教學過程談話激趣,引入新課1.請同學們回憶一下,自己在購物的過程中有沒有發(fā)現商家有什么促銷方式?你還知道其他哪些促銷方式呢?(學生結合自己的生活實際回答老師提出的問題)2.引入:購物中促銷方式有很多種我們要做一個精明的小買家。今天我們就來研究購物中各種促銷方式的問題。(板書:解決問題)設計意圖:利用生活中常見的現象,激發(fā)學生的學習熱情,同時為下一步探究新知作鋪墊。展開問題,探究新知師:在生活中,你們有沒有面臨過不知道選擇哪家商場去買商品的時候?老師就遇到了這樣的難題,你們能幫助老師解決嗎?(課件出示例5)1.呈現信息提出問題。觀察課件結合課件中的數學信息,試著提出一個數學問題2.分析問題,理解題意。學生自主讀題理解題意。(1)小組討論并交流:每滿100元減50是什么意思?(學生充分討論后匯報:每滿100元減50就是在總價中取整百元部分,每滿100減去50,不滿100元的零頭部分不優(yōu)惠)(2)提問:怎樣才能知道在哪個商場買裙子更省錢?(分別求出在A、B兩個商場買同一條裙子的價錢,然后進行比較)3.獨立思考,列式解答。(1)A商場買。(A商場是打五折,也就是按原價的50%出售)列式:230×50%115()(2)B商場買(B商場是每滿100元減50,230元里面有2100所以要減250)列式:23050×2130()(3)實際比較。因為115130所以選擇A商場更省錢。4.匯報解題思路5.啟發(fā)思考,拓展延伸。什么情況下兩種優(yōu)惠方式是一樣的?學生思考并在組內研究然后全班交流。(當商品的原價是整百元時,這兩種優(yōu)惠方式是一樣的) 設計意圖:通過自主交流,理解不同促銷方式的數學含義,借助實際計算得出最優(yōu)惠的購物方案。讓學生掌握了比較的方法,為以后解決生活中的實際問題提供了幫助設題仿練,鞏固成果課件出示教材12做一做。某品牌的旅游鞋搞促銷活動,A商場按每滿100元減40的方式銷售B商場打六折銷售。媽媽準備給小麗買一雙標價120元的這種品牌的旅游鞋。(1)AB兩個商場買,各應付多少錢?(2)選擇哪個商場更省錢?1.讀題,理解題意,找出解決問題的關鍵(學生獨立列式計算;教師指名匯報,并到黑板前板演)2.先計算不同促銷方式的價錢,再進行比較,最后確定去哪個商場購買。全課總結同學們通過今天的學習你們有哪些收獲?(引導學生說出再到商場購物時要算好經濟賬,一種商品要到最優(yōu)惠的商場去買)布置作業(yè)1.教材1513。2.教材1514板書設計解決問題5 在A商場買的實際花費230×50%115()B商場買的實際花費:23050×2130()因為115130,所以選擇A商場更省錢 

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