第五章 綠色植物與生物圈中碳-氧平衡
1、進(jìn)行探究實驗的過程中, 描述綠色植物的呼吸作用2、舉例說出呼吸作用與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系3、掌握植物與生物圈碳氧平衡的關(guān)系4、探索光合作用和呼吸作用的關(guān)系
  用兩個暖水瓶裝種子,甲瓶中裝的是萌發(fā)的種子,乙瓶中裝的是煮熟的種子。各插入一支溫度計,一天后觀察兩支溫度計顯示的溫度。
  瓶中裝的是萌發(fā)的種子。實驗開始時閥門是關(guān)閉的。過一段時間以后,往瓶子里注入清水,打開閥門,使瓶內(nèi)的氣體進(jìn)入試管,發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁。
  甲瓶裝有萌發(fā)的種子,乙瓶裝有等量的煮熟的種子,把甲、乙兩瓶放到溫暖的地方。24小時后,觀察蠟燭在甲、乙兩瓶中的燃燒情況。
1、呼吸作用的原料、產(chǎn)物和場所 。2、呼吸作用是植物獨有的特征嗎,原因是?3、綠色植物是怎樣維持生物圈中的碳氧平衡的?4、呼吸作用原理在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。自探要求:1.用心思考,激情投入。2.注意結(jié)合文本進(jìn)行獨立探究,將思考成果簡單地標(biāo)注整理,做好小組討論的準(zhǔn)備。
1.小組內(nèi)交流全部問題自探結(jié)果(1)呼吸作用的原料、產(chǎn)物和場所。(2)呼吸作用是植物獨有的特征嗎,原因是? (3)綠色植物是怎樣維持生物圈中的碳氧平衡的?(4)呼吸作用原理在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。 討論要求: 1.根據(jù)自探情況,就個人自探所得在小組內(nèi)互講互學(xué),高效解疑, 達(dá)成共識。 2.小組長認(rèn)真負(fù)責(zé),簡要整理答案,盡力幫扶組內(nèi)同學(xué),確保人人參與,激情高效。
1.小組內(nèi)交流全部問題自探結(jié)果(展示 + 評價)(1)呼吸作用的原料、產(chǎn)物和場所。(2)呼吸作用是植物獨有的特征嗎,原因是?(3)綠色植物怎樣維持生物圈中的碳氧平衡的?(4)呼吸作用原理在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。
1.小組內(nèi)交流全部問題自探結(jié)果(展示 + 評價)(1)呼吸作用的原料、產(chǎn)物和場所 。(2)呼吸作用是植物獨有的特征嗎,原因是?(3)綠色植物是怎樣維持生物圈中的碳氧平衡的?(4)呼吸作用原理在 生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。
光合作用與呼吸作用的關(guān)系
有機(jī)物分解成 無機(jī)物
本節(jié)課內(nèi)容你都學(xué)會了嗎?還有什么疑問?
1、潮濕的稻谷堆里會產(chǎn)生大量的熱,與此有 關(guān)的生理活動是( )。 A.光合作用 B.呼吸作用 C.蒸騰作用
2、能進(jìn)行呼吸作用的器官是( )。A.根、莖、葉   B.莖和葉的綠色部分C.花、果實、種子 D.六種器官都進(jìn)行呼吸作用

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第二節(jié) 綠色植物的呼吸作用

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