人教部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地二》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題《語(yǔ)文園地二》第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.讀音節(jié),區(qū)分形近、音近的聲母;讀音節(jié),學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物,鞏固拼讀方法。2.結(jié)合實(shí)際生活認(rèn)識(shí)生字,激發(fā)識(shí)字興趣。3.能正確、流利地朗讀兒歌,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)重點(diǎn)區(qū)分形近、音近的聲母,鞏固拼讀方法。教學(xué)難點(diǎn)生活中認(rèn)識(shí)生字,激發(fā)識(shí)字興趣。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：實(shí)物圖片及相應(yīng)的音節(jié)卡片、制作相關(guān)的多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：若干小棒、短線繩教學(xué)過(guò)程一、識(shí)字加油站1.教師導(dǎo)言:同學(xué)們,誰(shuí)知道今天是星期幾?2.多媒體課件出示班級(jí)課程表。仔細(xì)觀察課程表,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天有什么課。3.小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)其他幾天有什么課,如果遇到大家都不認(rèn)識(shí)的字可以向老師請(qǐng)教。4.教師出示生字卡片:wén文　　shù數(shù)　　xué學(xué)　　yīn音　　yuè樂(lè)(1)自己練習(xí)拼讀。(2)指學(xué)生領(lǐng)讀。(3)“開(kāi)火車”讀。 二、用拼音1.還能擺什么?快來(lái)試試看。過(guò)渡:你們真了不起!記住了這么多聲母。(教師豎起大拇指)看看老師的手像哪個(gè)聲母?指名回答。2.比一比,讀一讀。過(guò)渡:這些聲母中有幾對(duì)好兄弟長(zhǎng)得特別像,害得我們常常分不清。瞧,它們來(lái)了。(1)出示字母卡片b和d。誰(shuí)能輕松認(rèn)出它們?把你的好方法告訴大家。指學(xué)生說(shuō)出自己區(qū)分兩個(gè)聲母的辦法。(2)多媒體課件出示拔河、打靶圖片及對(duì)應(yīng)的音節(jié):bá hé、dǎ bǎ。自己練讀。指名領(lǐng)讀。(3)運(yùn)用相同的方法區(qū)分p和q、f和t,拼讀相應(yīng)的音節(jié)。3.讀一讀,做動(dòng)作。過(guò)渡:看得出,同學(xué)們這一單元學(xué)得真不錯(cuò)。下面我們就來(lái)放松一下,做個(gè)游戲。(1)多媒體課件出示六個(gè)詞語(yǔ)的音節(jié):hē chá、qí mǎ、chī xī guā、tuō dì、lǐ fà、cā zhuō zi。學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)拼讀詞語(yǔ)。(2)指兩名學(xué)生做游戲,一人拼讀音節(jié),另一人做動(dòng)作。(3)教師指屏幕中的音節(jié),一組拼讀,其他組做動(dòng)作。 三、課堂小結(jié)教師小結(jié):這節(jié)課你的最大收獲是什么?教學(xué)反思[成功之處]1.本課教學(xué)設(shè)計(jì),老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、激勵(lì)者,主動(dòng)地融入學(xué)生的游戲中去,創(chuàng)造出愉悅、民主的課堂氣氛,使學(xué)生能大膽地進(jìn)行交流,提高課堂效率。2.在每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)中,都把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,給他們足夠的時(shí)間與空間,讓他們充分發(fā)揮自己的聰明才智,使課堂煥發(fā)出應(yīng)有的活力。[不足之處]　孩子年齡較小,放手去讓學(xué)生自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)秩序較亂,組長(zhǎng)不會(huì)組織,甚至只有組長(zhǎng)在做,一手包攬。沒(méi)有達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。[再教設(shè)計(jì)]　學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課改的顯著特征。教師的引導(dǎo)作用至關(guān)重要,在關(guān)鍵之處引領(lǐng)、糾正、鞏固。充分運(yùn)用生活中身邊的事物,如繩子、小棒、肢體等擺出聲母,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)拼音,鞏固拼讀。 

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