1.收集各種植物的種子，觀察并描述它們的外部特征。
2.觀察種子外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的不同。
3.探討種子哪一部分有可能發(fā)育成植物。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.觀察各種植物的種子。
2.引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生問題并積極思考，能用適宜的方式將自己的認(rèn)識(shí)清楚地表達(dá)出來，并能想辦法證明自己的猜測是否正確。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：向日葵小苗的圖片、各種植物的種子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等）、白紙、放大鏡。
學(xué)生準(zhǔn)備：各種植物的種子、白紙、放大鏡。
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入，聚焦問題
1.師：向日葵小苗是從哪里來的呢？
2.生：思考后，回答老師提出的問題。
3.師：（出示圖片）驗(yàn)證學(xué)生說出的答案。
4.植物的生命過程是怎樣的呢？綠色開花植物幾乎都是從種子開始新生命的。種子有什么特征呢？
二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)
1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。
師：每個(gè)人把自己帶來的白紙放到桌面上，將帶來的植物的種子放到白紙上，觀察植物的種子，邊觀察邊記錄。（可以借助放大鏡觀察。）
2.實(shí)驗(yàn)中，圍繞問題展開觀察。
師：觀察植物的種子，你準(zhǔn)備觀察種子的什么？
生：說說自己的想法。
師：你們說對(duì)了，我們觀察植物的種子，要觀察種子的形狀、大小、顏色等。
師：觀察種子的外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)有什么不同？
3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)
1.不同植物種子的外部形態(tài)有什么不同之處？
2.不同植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有什么相同之處？
3.種子的哪一部分有可能發(fā)育成植物？
四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)
尋找不同植物的種子，做一幅種子貼畫。
【板書設(shè)計(jì)】
種子里孕育著新生命
【教學(xué)反思】
四年級(jí)下冊(cè)的《植物的生長變化》單元已經(jīng)開始引領(lǐng)學(xué)生有意識(shí)地關(guān)注植物的有關(guān)問題，并且通過對(duì)鳳仙花一生的介紹，注意到植物一生的變化。但發(fā)生了什么變化？其他植物是否也會(huì)發(fā)生同樣的變化？在過去的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)變化的認(rèn)識(shí)是間接的，對(duì)其他植物的生長變化的認(rèn)識(shí)也是零散的、模糊的。本課的教學(xué)就是在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過觀察植物的種子和做好播種前的準(zhǔn)備工作等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)植物生長變化觀察的興趣，引發(fā)學(xué)生種植植物的欲望，提高學(xué)生的觀察能力和根據(jù)已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行預(yù)測的意識(shí)與能力。

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小學(xué)科學(xué)教科版 (2017)四年級(jí)下冊(cè)電子課本

1. 種子里孕育著新生命

版本： 教科版 (2017)

年級(jí)： 四年級(jí)下冊(cè)

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