1.觀察種子萌發(fā)的過程，用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象。
2.指導(dǎo)學(xué)生進行根吸收水分的實驗。
3.激發(fā)觀察植物生長變化的興趣；樹立科學(xué)是講求實證的意識。
【教學(xué)重難點】
觀察植物根的生長變化；根吸收水分的實驗。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：種植在玻璃杯里的鳳仙花種子、試管、水、食用油、一株有根有葉的小植物。
【教學(xué)過程】
一、情景導(dǎo)入，聚焦問題
1.師：一棵大樹，我們要把它從土壤中拔出來是很困難的；一株小草，我們要把它從土壤中拔出來，容易嗎？
2.生：思考后回答。
3.師：根據(jù)學(xué)生的回答引出植物的根來。（出示種植在玻璃杯里的鳳仙花種子）我們種植的鳳仙花，你先看到了什么？
4.師：揭示并板書課題：種子長出了根。
5.師：種子的發(fā)芽過程是怎樣的？根對植物有什么作用呢？
二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實驗
1.實驗前，明晰實驗設(shè)計方案。
（1）觀察種植杯中的種子，描述種子萌發(fā)的過程。
（2）種子萌發(fā)先長出了根。推測根在植物生長過程中有什么作用。
（3）進行實驗，證明植物的根的作用：
①選擇一棵帶根的植物放入有紅色水的試管中。
②將植物的根浸泡在試管的水中。
③在水面上滴些植物油，使試管中的水不會蒸發(fā)到空氣中，并在水面處做好標(biāo)記。
④觀察試管中的水位有什么變化。
⑤將觀察的結(jié)果記錄下來。
2.實驗中，圍繞問題展開觀察。
（1）師：剛才，你們認真觀察了種植在玻璃杯里的種子，有什么發(fā)現(xiàn)呢？
（2）我們給鳳仙花澆水時，一般往哪里澆？為什么大部分都澆到土壤上？
（3）同學(xué)們想一想，是什么能使植物固定在土壤中？
（4）過幾天，試管中的水量變化說明了什么？
3.實驗后，匯報交流實驗現(xiàn)象。
三、深入研討，建構(gòu)認識
1.為什么種下的種子有些沒有萌發(fā)，可能是什么原因造成的呢？
2.試管中水位的變化說明了什么？
3.根除了能吸收水分，還有固定植物的作用，生活中哪些現(xiàn)象可以作為證據(jù)呢？
四、拓展應(yīng)用，深化認識
不同的植物，根的形態(tài)特征不同。收集更多根的圖片，說說它們在維持植物生存中發(fā)揮的作用。
【板書設(shè)計】
種子長出了根
固定植物 植物根的作用 吸收水分
根芽 直根系 須根系 變態(tài)根
【教學(xué)反思】
上完這一課，我體會到在教學(xué)工作中要有所創(chuàng)新。教師的教學(xué)創(chuàng)新是指教師在教學(xué)過程中，培養(yǎng)自己主動探究、獲取新知識、得出新成果的一種教育手段，教學(xué)創(chuàng)新要有具體的實施目標(biāo)、實施措施，不能搞教條主義，要從培養(yǎng)學(xué)生能力入手，改革課堂教學(xué)。教學(xué)中要有新觀念，新方法，教法和學(xué)法要有自己的創(chuàng)新理念。在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，不滿足于書本或生活中所給予的知識和經(jīng)驗，使學(xué)生自己主動去探究，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力?？茖W(xué)課教學(xué)創(chuàng)新不能離開基礎(chǔ)知識的傳授。學(xué)生只有在充分掌握了基礎(chǔ)知識的條件下，才能認識自然現(xiàn)象和規(guī)律，當(dāng)代科學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)就是開發(fā)潛藏在每一個學(xué)生身上的創(chuàng)新能力。但由于學(xué)生的思維水平、認知經(jīng)驗、知識構(gòu)架的不同，還需要我們針對不同層次的教育對象，確定不同的創(chuàng)新目標(biāo)。這就要求我們在教學(xué)創(chuàng)新中要注意層次、普遍開發(fā)，讓學(xué)生積累生活經(jīng)驗，自主探究，獲取知識和能力。

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3. 種子長出了根

版本： 教科版 (2017)

年級： 四年級下冊

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