教學內容：教科書第94～95頁
教學目標：
1、使學生認識條形統(tǒng)計圖，明確可以用一格表示一個單位，能根據統(tǒng)計圖提出問題。
2、經歷簡單的收集、整理、描述和分析數據的過程，進一步培養(yǎng)學生的統(tǒng)計能力。
3、感受統(tǒng)計在生活中的應用，體驗數學的價值。
教學重點：認識條形統(tǒng)計圖，能根據統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現信息并進行簡單的數據分析。
教學難點：
1、正確畫出條形統(tǒng)計圖。
2、能根據統(tǒng)計圖發(fā)現信息、分析信息，并能提出簡單的問題。
教具準備：教學課件、統(tǒng)計表卡片。
教學過程：
一、談話導入
大家往窗外看看，今天的天氣怎樣?
要想知道明天的天氣怎樣有什么辦法呢？看天氣預報。
你們認識表示天氣的圖標嗎？
課件出示天氣的圖標，認識一下。
二、探究新知
1、整理2012年8月份的天氣情況的數據。(課件出示天氣圖)
(1)、這是北京市2012年8月份的天氣情況，請大家仔細觀察天氣圖，你能把每種天氣各有多少天清楚地表示出來嗎？
回憶以前我們都學習的統(tǒng)計知識，怎樣做能更準確。
(2)、學生自主整理數據，獨立完成。小組檢查。
(3)、學生匯報。
2、學習繪制2012年8月份的天氣情況的統(tǒng)計圖
教師：剛才幾位同學的方法都能清楚地表示各種天氣的數據嗎？
老師還有一個方法，這個方法不但能清楚地表示數據，而且還能一目了然地看清他們誰多誰少，你想學嗎？
(1)、課件出示條形統(tǒng)計圖。
師說：這就是統(tǒng)計圖，請學生仔細觀察，統(tǒng)計圖是由哪幾部分組成的？每一格代表幾？(板書課題)
、教師示范晴天的數據怎樣表示，并說這種畫法畫出圖形成條形，所以叫條形圖計圖，（板書課題）。
(3)、生完成統(tǒng)計圖。
（4）、你能得到哪些信息？學生分組交流討論，后匯報。
（5）、小組討論：
a、比較用符號統(tǒng)計的方法和條形統(tǒng)計圖，哪種 表示更清楚？
b、比較統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖各有什么特點？
(6)、匯報。
看來統(tǒng)計圖把用符號統(tǒng)計和統(tǒng)計表的優(yōu)點都集中在一起了，統(tǒng)計圖好不好呀？
3、教材第95頁“做一做”，
（1）、整理數據。
（2）、學生獨立完成統(tǒng)計圖后，小組檢查后面三個問題。
4、小結
三、鞏固練習。
教材第100頁1題和2題。
四、課堂小結
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7、條形統(tǒng)計圖
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7 條形統(tǒng)計圖

版本： 人教版

年級： 四年級上冊

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