教學(xué)目標(biāo)
【知識與能力】
1.了解噪聲的來源和危害。
2.知道防止噪聲的途徑。
【過程與方法】
1.通過體驗和觀察,了解噪聲的來源。
2.結(jié)合前面所學(xué)的關(guān)于“聲產(chǎn)生和傳播的條件”的知識,思考防止噪聲的途徑。
【情感態(tài)度價值觀】
在知道噪聲危害的基礎(chǔ)上。自覺增強(qiáng)社會責(zé)任感,養(yǎng)成良好的社會公德,培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識。
教學(xué)重難點
【教學(xué)重點】
知道噪聲的來源及其危害,知道減弱噪聲的途徑。
【教學(xué)難點】
提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：多媒體聲音文件、多媒體圖片、泡沫塑料、玻璃、音叉、示波器、鐵釘、耳罩等。
學(xué)生準(zhǔn)備：泡沫塑料(或鐵皮)和玻璃等。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問題,引入新課
演示實驗：(1)用泡沫塑料刮玻璃發(fā)出聲音。
(2)敲擊音叉發(fā)出聲音。
多媒體播放幾段不同的聲音：包括三種樂音與三種噪音。(注意要貼近學(xué)生實際,最好有情景視頻,如百靈鳥在鳴叫、鋼琴家在演奏鋼琴曲、用鐵锨擦水泥地面的聲音等)
指幾名學(xué)生談?wù)劼牭竭@些聲音的感受。
提出問題：(1)從物理學(xué)的角度看,什么是噪聲？用什么實驗可以驗證你的說法？
(2)從環(huán)境保護(hù)的角度看,什么是噪聲？
通過讓學(xué)生聽樂音與噪音,讓學(xué)生初步認(rèn)識到我們生活的世界充滿了各種聲音——優(yōu)美動聽的音樂可以陶冶情操,給人以美的享受,而電鋸鋸木的聲音、砂輪打磨工件的聲音使人感到刺耳難聽,會影響人們的正常生活,從而使學(xué)生充分認(rèn)識物理來源于生活,應(yīng)用于生活,并且逐步培養(yǎng)善于觀察、思考的習(xí)慣。
二、進(jìn)行新課
1.噪聲及其來源
師生共同活動：利用示波器觀察鐵釘刮玻璃時產(chǎn)生的噪聲的波形,并與音叉聲音的波形作比較。
實驗結(jié)果：鐵釘刮玻璃時產(chǎn)生的噪聲的波形沒有規(guī)則,音叉聲音的波形有規(guī)則。
學(xué)生小結(jié)：
(1)從物理學(xué)的角度看,噪聲是指發(fā)聲體做不規(guī)則振動時發(fā)出的聲音。
(2)從環(huán)境保護(hù)的角度看,凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音,都屬于噪聲。
學(xué)生舉例：請同學(xué)們說生活與學(xué)習(xí)中噪聲的來源或現(xiàn)象。如：
(1)交通運輸噪聲：各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、排氣聲、機(jī)械運轉(zhuǎn)聲等。
(2)工業(yè)噪聲：紡織廠、印刷廠、機(jī)械車間等的噪聲。
(3)施工噪聲：筑路、蓋樓、打樁等。
(4)社會生活噪聲：家庭噪聲、娛樂場所、商店、集貿(mào)市場里等的喧嘩聲。
(5)如自習(xí)課時隔壁教室大聲播放歌曲等。
2.噪聲的大小及危害
學(xué)生活動：閱讀討論教材本部分內(nèi)容,然后回答下面的問題：
(1)人剛能聽到的最微弱的聲音是__________dB；較為理想的安靜環(huán)境為__________dB；干擾談話、影響工作效率的聲強(qiáng)為__________dB；聽力會受到嚴(yán)重影響的聲強(qiáng)為__________dB以上；能引起雙耳失去聽力的聲強(qiáng)為________dB。所以,為了保護(hù)聽力,聲音不能超過________dB；為了保證工作和學(xué)習(xí),聲音不能超過________dB；為了保證休息和睡眠,聲音不能超過__________dB。
答案：0 30～40 70 90 150 90 70 50
(2)四大污染：噪聲、廢氣、污水、有毒的固體廢物。
(3)噪聲的危害表現(xiàn)在以下幾個方面：
①心理影響：使人煩躁、精力不集中,妨礙人睡眠和休息。
②生理影響：使人耳聾、頭痛、消化不良、視覺模糊等,嚴(yán)重的會神志不清、休克或死亡。
③高強(qiáng)度的噪聲能損壞建筑物,如噴氣式飛機(jī)產(chǎn)生的噪聲能夠?qū)⒏浇ㄖ锏拇皯舨Ａд鹚?噪聲還能導(dǎo)致工作設(shè)備“疲勞”以致斷裂等。
(4)討論交流利用噪聲服務(wù)于人類的事例。
利用噪聲控制植物提前或推遲發(fā)芽,可以除掉雜草；利用人體發(fā)出的微弱噪聲,可以探測病灶。
3.控制噪聲
噪聲會嚴(yán)重影響人們的工作和生活,因此,控制噪聲十分重要。請同學(xué)們閱讀教材有關(guān)內(nèi)容,回答下面的問題：
(1)聲音從產(chǎn)生到引起聽覺的三個階段是什么？
(2)控制噪聲的三種途徑是什么？
請同學(xué)們設(shè)計一個簡單的實驗來證實控制噪聲的三種途徑。
控制噪聲的三種途徑：①消聲(在聲源處減弱)；②隔聲(在傳播過程中減弱)；③吸聲(在人耳處減弱)。
三、反思總結(jié),布置思考題。
1.請學(xué)生反思自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況,談?wù)勈斋@和體會。
2.教師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點、難點和關(guān)鍵點。
3.布置思考題及課后作業(yè)。
①為了減少噪聲污染,我們在日常生活中應(yīng)該怎樣做？(請寫出兩條)
②課后作業(yè)：探究材料的降噪能力。
小結(jié)
本節(jié)學(xué)習(xí)中知道了噪聲的來源，危害和控制。通過本課學(xué)習(xí)，同學(xué)們在今后的生活中，應(yīng)做到不影響他人學(xué)習(xí)、工作和休息，要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
噪聲影響人們的身心健康,是當(dāng)代社會的四大污染源之一。
板書設(shè)計
第三節(jié) 噪聲
1.噪聲及其來源
(1)從物理學(xué)的角度看。
(2)從環(huán)境保護(hù)的角度看。
2.噪聲的大小及危害
當(dāng)代社會的四大污染：噪聲、廢氣、污水、有毒的固體廢物。
3.控制噪聲
(1)消聲(在聲源處減弱)。
(2)隔聲(在傳播過程中減弱)。
(3)吸聲(在人耳處減弱)。

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3 噪聲

版本： 教科版

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