4.2光的反射定律 教學目標【知識與能力】1.知道什么是光的反射現(xiàn)象。2.理解光的反射定律，能應用反射定律解決一些簡單的問題。3.知道在反射現(xiàn)象中，光路是可逆的。4.知道鏡面反射和漫反射，并能用來解釋一些簡單現(xiàn)象。【過程與方法】經(jīng)歷探究“光的反射定律”,用實驗的方法獲得反射光線、入射光線跟法線位置的關系,測量反射光線與法線、入射光線與法線的夾角,總結探究的結論,獲得比較全面的體驗。【情感態(tài)度價值觀】1.在探究“光的反射定律”過程中培養(yǎng)學生的科學態(tài)度。2.密切聯(lián)系實際,提高科學技術應用于日常生活和社會的意識。教學重難點【教學重點】光的反射定律及其探究過程。【教學難點】鏡面反射和漫反射。課前準備光的反射定律演示器。教學過程一、新課引入教師提問：光源發(fā)出的光進入了人眼，人便看見了光源，那么人為什么能看見不發(fā)光的物體？是因為物體反射的光進入了我們的眼睛。指出，光遇到任何物體都會發(fā)生反射。從而引出課題。二、新課教學（一）光的反射現(xiàn)象實驗器材：激光筆，平面鏡演示：光射到平面鏡上的反射現(xiàn)象概括：光射到物體表面上時，一部分光被反射回去的現(xiàn)叫光的反射。那么光在反射時遵守什么樣的規(guī)律呢？（二）有關的幾個物理名稱教師邊演示邊畫圖，并強調平面鏡的光學符號的畫法1.一“點”：入射點O2.三“線”　　　入射光線AO（強調：字母順序，畫實線，箭頭及方向）　　　反射光線OB?。ㄍ希?/span>　　　法線ON過入射點與鏡面垂直的直線（畫虛線）3.兩“角”入射角I：入射光線與法線的夾角　反射角r：反射光線與法線的夾角（三）光的反射定律1.學生實驗，學生自己動手操作，引導學生觀察、分析、歸納實驗現(xiàn)象和結論實驗器材：激光筆，平面鏡，可以中間折疊的硬紙板，直尺，量角器，筆①當E、F屏在同一平面上時，可看到入射光和反射光，不在同一平面時，不能同時看到入射光和反射光，引導學生此現(xiàn)象說明：“同平面”。②讓學生觀察：反射光、入射光和法線的位置關系。引導學生分析此現(xiàn)象說明：“居兩側”。③讓學生根據(jù)現(xiàn)象和測量填充表格，引導學生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象規(guī)律：入射角增大時，反射角也增大；反之亦然。反射角總等于入射角，即“角相等”。2.概括出光的反射定律：在反射現(xiàn)象中，反射光線與入射光線、法線在同一平面內，反射光線和入射光線分居法線的兩側，反射角等于入射角。可以概括為九個字：同平面、居兩側、角相等。3.引申：只能說反射角等于入射角，法線既是鏡面的垂線，又是反射光線與入射光線的夾角的角平分線（四）光路的可逆性讓光逆著反射光的方向射向鏡面，那么它被反射后會逆著原來入射光線的方向射出。(路可逆)（五）光的反射類型：1.分析兩圖說明特點：鏡面反射：①反射面平滑②入射光平行，則反射光平行。漫反射：①反射面粗糙②入射光平行，反射光向各個方向。2.強調二者都遵行光的反射定律（遵定律），并且正是由于漫反射使我們能夠在不同方向看到本身不發(fā)光的物體。3.列舉日常生活中兩種反射的事例，并加以解釋。（1）黑板反光這是因為光射到黑板和粉筆字上都要發(fā)生光的反射。黑板上“反光”部分發(fā)生鏡面反射，粉筆字上發(fā)生漫反射，這兩部分反射光同時射入眼睛時，由于“反光”部分耀眼的反射光比漫反射的光強，對眼睛的刺激強烈，所以黑板“反光”時粉筆字反而變得看不清楚。為了保護同學的眼睛，改變這種現(xiàn)狀的建議是：改變同學的座位位置，或改變黑板的角度，用不反光材料做黑板。（2）雨后夜晚走路迎著燈光走，亮的是水坑暗的是地；背著月光走，亮的是地，暗的是水。小結引導學生小結知識要點：1.光線傳播到兩種不同物質界面時，發(fā)生反射現(xiàn)象。2.反射定律：反射光線，入射光線和法線在同一平面；反射光線和入射光線分居在法線的兩側：反射角等于入射角。3.光的反射分兩種：鏡面反射和漫反射。4.光路可逆板書設計第二節(jié)  光的反射一、光的反射現(xiàn)象二、光的反射定律1.反射光線、入射光線和法線在同一平面。（同平面）2.反射光線和入射光線分居在法線兩側。（居兩側）3.反射角等于入射角。（角相等）三、反射時光路可逆（路可逆）四、鏡面反射和漫反射1.鏡面反射：光滑鏡面的反射叫鏡面反射。2.漫反射：平行光射到凹凸不平的平面上，反射光向著不同方向的反射叫漫反射。3.鏡面反射和漫反射都遵循光的反射定律。（遵定律）  

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2 光的反射定律

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