1.知道什么是力的平衡.
2.知道二力的平衡及二力平衡的條件.
3.能應(yīng)用二力的平衡求力的大小或判斷物體的狀態(tài).
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn):讓學(xué)生知道二力平衡的條件,了解物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的原因.
難點(diǎn):實(shí)驗(yàn)探究二力平衡條件并認(rèn)識(shí)到平衡力與相互作用力的區(qū)別.
【新課導(dǎo)入】
導(dǎo)入1:活動(dòng)導(dǎo)入
小組討論,我們課桌上的文具盒處于什么狀態(tài)?在平直公路上勻速行駛的轎車處于什么狀態(tài)?文具盒和轎車分別受到幾個(gè)力的作用?它們?yōu)槭裁茨芴幱谶@種狀態(tài)?
——文具盒處于靜止?fàn)顟B(tài),受到兩個(gè)力的作用;轎車處于勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)受到四個(gè)力的作用.要想知道它們?yōu)槭裁茨芴幱谶@種狀態(tài),我們必須學(xué)習(xí)力的平衡知識(shí).
導(dǎo)入2:圖片導(dǎo)入
學(xué)生認(rèn)真閱讀教材第39頁(yè)圖729,分析、思考:(1)圖中的各物體處于怎樣的狀態(tài)?(2)為什么會(huì)處于這種狀態(tài)?——蘋果處于靜止?fàn)顟B(tài);跳傘運(yùn)動(dòng)員處于勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài).想知道它們?yōu)槭裁茨芴幱谶@種狀態(tài),我們必須學(xué)習(xí)力的平衡知識(shí).
【課堂探究】
1.觀察與思考
讀圖729,注意觀察、對(duì)比、思考分析,完成下列問題.
(1)圖中物體分別處于什么樣的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)?
答案:甲圖中的蘋果處于靜止?fàn)顟B(tài);乙圖中的跳傘運(yùn)動(dòng)員處于勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài).
(2)這些物體分別受到幾個(gè)力?
答案:甲圖中的蘋果受到重力和桌面的支持力;乙圖中的跳傘運(yùn)動(dòng)員受到重力和空氣阻力.
(3)平衡狀態(tài)是指 靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài) .
(4)物體處于平衡狀態(tài)時(shí)受到的幾個(gè)力叫 平衡力 .
(5)物體只受兩個(gè)力而處于平衡狀態(tài),這種情況叫作 二力平衡 .
2.實(shí)驗(yàn)探究
(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?探究二力平衡的條件.
(2)實(shí)驗(yàn)器材: 硬紙板 、50 g鉤碼 三 個(gè).
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:二力平衡條件:作用于 同一物體 上的兩個(gè)力大小 相等 ,方向 相反 ,且作用在 同一直線上 .
3.交流討論
小組交流討論,完成教材第40頁(yè)的問題
(1)答案: 兩對(duì),重力與支持力平衡 .
(2)答案: 不屬于,這兩個(gè)力分別作用在兩個(gè)物體上 .
(3)答案: 物體掛在彈簧測(cè)力計(jì)下靜止時(shí),處于平衡狀態(tài),彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)物體的拉力與物體的重力是一對(duì)平衡力.相互平衡的一對(duì)力大小相等 .
4.做一做
閱讀教材并小組分組實(shí)驗(yàn),回答問題
物體的重心為什么就在DE與AB的交點(diǎn)C呢?
答案: 當(dāng)懸掛點(diǎn)為A時(shí),物體沿著AB懸線處于靜止?fàn)顟B(tài),此時(shí)繩子的拉力與重力是一對(duì)平衡力,故重力與拉力作用在同一直線上,重心一定在AB這條直線上;同理,當(dāng)懸掛點(diǎn)為D時(shí),重心一定也在DE這條直線上.則重心就在DE與AB的交點(diǎn)C .
三、力的平衡
1.二力平衡
平衡狀態(tài)→平衡力
2.二力平衡條件
(1)作用于同一物體.
(2)大小相等.
(3)方向相反.
(4)作用在同一直線上.
3.二力平衡條件的應(yīng)用
1.如圖所示是人們向空中拋出實(shí)心球到實(shí)心球落地而停止運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)景.下列情況中實(shí)心球受到平衡力作用的是( D )
A.實(shí)心球在空中上升
B.實(shí)心球從空中下落
C.實(shí)心球在地上越滾越慢
D.實(shí)心球停在地上
2.在下列事例中,受平衡力作用的物體是( D )
A.正在圓形軌道上運(yùn)動(dòng)的過山車
B.減速進(jìn)站的火車
C.騰空而起正在加速上升的火箭
D.在馬路上勻速直線行駛的汽車
3.如圖所示的物體所受的兩個(gè)力彼此平衡的是( C )
4.將文具盒放在水平桌面上,下列幾對(duì)力中屬于平衡力的是( A )
A.文具盒受到的重力和桌子對(duì)文具盒的支持力
B.文具盒對(duì)桌面的壓力和桌子對(duì)文具盒的支持力
C.文具盒受到的重力和文具盒對(duì)桌面的壓力
D.文具盒對(duì)桌面的壓力和桌子受到的支持力
5.用電線掛在天花板上的電燈,靜止時(shí)受到的力是一對(duì)平衡力的是( C )
A.天花板對(duì)電線的拉力和電線對(duì)天花板的拉力
B.電燈對(duì)電線的拉力和電線對(duì)電燈的拉力
C.電線對(duì)電燈的拉力和電燈受到的重力
D.電燈對(duì)電線的拉力和電燈受到的重力
6.在探究“二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中
(1)設(shè)計(jì)組裝的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示,老師指出實(shí)驗(yàn)桌面越光滑越好,原因是 減小摩擦對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響 .
(2)實(shí)驗(yàn)中保持F1和F2相等,用手拉小車扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度,松手后,小車將無(wú)法在此位置平衡,實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)這一步驟的目的是為了探究二力平衡時(shí),兩個(gè)力必須滿足的條件之一是 兩個(gè)力在同一直線上 .
教科書中的實(shí)驗(yàn)也可改用這樣的裝置進(jìn)行,在示教板A,B,C處釘上三個(gè)釘子,釘子上套上小竹管,用繞過竹管的線來(lái)拉一塊硬紙板,如圖(甲)所示.在A,B處掛等重的鉤碼時(shí),F1與F2在一條直線上,紙板不動(dòng),說(shuō)明紙板受到的兩個(gè)力是平衡的.如圖(乙),在A,C處掛等重的鉤碼時(shí),F1與F2雖然大小相等,方向相反,但是不在一條直線上,紙板轉(zhuǎn)動(dòng),說(shuō)明這兩個(gè)力不是平衡力.紙板轉(zhuǎn)過一定角度后,作用在紙板上的兩個(gè)力又在一條直線上時(shí),兩個(gè)力平衡,紙板重新靜止下來(lái).

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初中物理北師大版（2024）八年級(jí)下冊(cè)電子課本 舊教材

五、 二力的平衡

版本： 北師大版（2024）

年級(jí)： 八年級(jí)下冊(cè)

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