1.知道滑動摩擦、滾動摩擦和靜摩擦的存在.
2.知道在一般情況下,滾動摩擦比滑動摩擦小.
3.通過實驗探究,了解影響滑動摩擦力大小的因素,培養(yǎng)學生的實驗探究能力.
4.知道摩擦力的利和弊,培養(yǎng)學生初步應用物理知識解決實際問題的能力.
5.能舉例說出增大有益摩擦和減小有害摩擦的方法及摩擦在實際生活中的意義.
【重點難點】
重點:影響滑動摩擦力的大小的因素.
難點:靜摩擦力.
【新課導入】
導入1:情境導入
講述灰太狼和喜羊羊夾玻璃球的故事,問:為什么玻璃球很難夾住呢?——摩擦小,那么摩擦力的大小與什么因素有關(guān)系呢?我們今天學習.
導入2:圖片導入
引導學生觀察教材第43頁圖734,問:運動員松手后,冰壺為什么會停下來?滑冰車的同學停止撐冰后為什么會停下來?——存在摩擦力.今天我們就一起學習有關(guān)摩擦力的問題.
【課堂探究】
1.觀察與思考
觀察圖734,思考討論,思考下列問題
(1)滑動摩擦:一個物體在另一個物體表面上滑動時,產(chǎn)生的 阻礙相對滑動 的現(xiàn)象叫作滑動摩擦.
(2)滑動摩擦力:一個物體在另一個物體表面上滑動時,產(chǎn)生的 阻礙相對滑動 的力叫作滑動摩擦力.
2.問題與猜想
閱讀教材,并討論交流,進行猜想,完成填空
滑動摩擦力的大小可能與 接觸面的粗糙程度 有關(guān),可能與物體的質(zhì)量有關(guān),可能與作用于接觸面上的 壓力 有關(guān).
3.制訂計劃
閱讀教材,并討論交流,完成下列問題
(1)影響滑動摩擦力的大小的因素較多,探究過程需用 控制變量法 .
(2)怎樣測量滑動摩擦力?用彈簧測力計拉著物體在某一平面上勻速直線滑動,則滑動摩擦力等于測力計的示數(shù).
(3)如何探究,請制訂實驗計劃:
①保持壓力不變,改變接觸面的粗糙程度,用彈簧測力計拉著物體分別在較光滑和較粗糙的兩種平面上做勻速直線運動,記錄測力計的示數(shù);
②保持接觸面不變,改變壓力,先后用彈簧測力計拉著物體和在物體上加放著砝碼做勻速直線運動,記錄測力計的示數(shù).
4.收集證據(jù)
按照教材P44圖736所示的甲、乙、丙三種情況進行實驗,并將實驗的條件和彈簧測力計的示數(shù)記錄到表格中.
5.分析與結(jié)論
分析、討論、總結(jié),完成下列問題
(1)比較甲、乙兩種情況可知,壓力對滑動摩擦力 有 影響,且壓力越 大 ,滑動摩擦力越大;
(2)比較甲、丙兩種情況可知,接觸面的粗糙程度對滑動摩擦力 有 影響,且接觸面越 粗糙 ,滑動摩擦力越大.
(3)滑動摩擦力的大小與相互接觸的兩個物體間的 壓力 和接觸面的 粗糙程度 有關(guān),接觸面越 粗糙 ,壓力越 大 ,滑動摩擦力越大.
6.評估與交流
7.科學窗
(1)靜摩擦:兩個 相對靜止 的物體間產(chǎn)生的摩擦叫作靜摩擦.
(2)滾動摩擦:一個物體在另一個物體上 滾動 時,由于接觸面發(fā)生形變所引起的一種 阻礙滾動 的作用叫作滾動摩擦.
(3)在其他條件相同的情況下,用滾動代替滑動,可以大大 減小 摩擦.
8.交流討論
結(jié)合圖738,閱讀教材第46頁,并討論交流,完成表格填空
增大摩擦和減小摩擦的方法:
1.如圖所示的四個實例中,目的是為了增大摩擦的是( B )
2.在下列事例中,屬于有害摩擦的是( B )
A.夾取食物時筷子與食物的摩擦
B.機器轉(zhuǎn)動時轉(zhuǎn)軸受到的摩擦
C.走路時鞋子與地面的摩擦
D.爬竿時手與竿的摩擦
3.在做“探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”實驗時,某同學用彈簧測力計拉著同一木塊在水平木板上做勻速直線運動,實驗記錄如下表.該實驗是為了研究滑動摩擦力與下列哪個因素的關(guān)系( C )
A.接觸面壓力大小B.接觸面積大小
C.物體的運動速度D.接觸面粗糙程度
4.如圖所示,一長方體木塊,置于同一粗糙水平面上,(甲)圖木塊豎放,(乙)圖木塊平放,(丙)圖木塊平放并在其上加一重物,在(甲)、(乙)、(丙)三種情況下,勻速拉動長方體所需的水平力分別為F甲,F乙,F丙.則下列關(guān)系正確的是( D )
A.F甲F丙
C.F甲

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六、 學生實驗：探究——摩擦力的大小與什么有關(guān)

版本： 北師大版（2024）

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