了解美術(shù)鑒賞的基本概念，美術(shù)鑒賞和人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。能夠識讀美術(shù)作品的基本信息，分析其藝術(shù)價值、歷史價值和文化價值。識讀不同表現(xiàn)形式語言的美術(shù)作品，探討美術(shù)家與作品的關(guān)系、美術(shù)作品與時代的關(guān)系、美術(shù)作品自身的藝術(shù)美的表達(dá)。學(xué)生能夠按照問題要點(diǎn)鑒賞美術(shù)作品。
基本思路
分析美術(shù)與歷史文化、審美觀念的關(guān)系以及視覺美感的獲得與認(rèn)知。闡述美術(shù)鑒賞活動對于人的思想行為的影響，總結(jié)出美術(shù)鑒賞活動本質(zhì)上是對人類自身價值和命運(yùn)的共同關(guān)照。
重點(diǎn)
美術(shù)鑒賞是提升審美素養(yǎng)和培養(yǎng)高尚情操的重要途徑
難點(diǎn)
如何讓感受到藝術(shù)家在作品中傾注的情感以及不同的表現(xiàn)語言的認(rèn)知
教材分析
本主題分為三個議題。第一個議題“為何要專門學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞”，提供作品為《搗練圖》《臨流撫琴圖》等。第二個議題“美術(shù)鑒賞活動與我們的生活的關(guān)系”，提供素材有：皮影、服飾、春聯(lián)、印花布等。作品《采薇圖卷》、《我們從哪里來？我們是誰？我們到哪里去？》”。第三個議題：美術(shù)鑒賞對促進(jìn)學(xué)生全面健康成長有哪些益處。提供作品《人民英雄紀(jì)念碑，勝利渡長江》《秋風(fēng)紈扇圖》
學(xué)情分析
學(xué)生之前的美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)普遍較低，圖像識讀能力差，更談不上審美判斷、美術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐與文化理解。因此引導(dǎo)學(xué)生通過感知、體驗、思考、探究、創(chuàng)造和評價等活動，發(fā)揮美術(shù)學(xué)科獨(dú)特的育人作用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，對于當(dāng)前的高中學(xué)生來說，美術(shù)鑒賞教育更需要培養(yǎng)判斷能力和批評能力。使學(xué)生對復(fù)雜的美術(shù)作品及美術(shù)現(xiàn)象做出積極正確的反映，最終樹立正確的人生觀和價值觀。
板書設(shè)計
第一單元主題一 美術(shù)鑒賞的意義
第一：“為何要專門學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞”
第二“美術(shù)鑒賞活動與我們的生活的關(guān)系”
第三個議題：美術(shù)鑒賞對促進(jìn)學(xué)生全面健康成長有哪些益處。
教學(xué)過程
環(huán)節(jié)知識點(diǎn)
教師活動
學(xué)生活動
教學(xué)設(shè)計意圖
要點(diǎn)
導(dǎo)入
展示吳冠中作品《獅子林》，啟發(fā)學(xué)生：你知道這幅作品嗎？喜歡嗎？從中能讀出什么嗎？
《獅子林》與園林獅子林的照片對比，學(xué)生感受到美術(shù)作品的抽象形式表現(xiàn)的美術(shù)語言的運(yùn)用。
視頻展示：吳冠中的《獅子林》成交價1.4億元。
引發(fā)出吳冠中的話：現(xiàn)在文盲不多了，美盲卻很多。那么問：美盲是什么意思？
導(dǎo)入新課：
美術(shù)鑒賞在我們的生活中隨時都會發(fā)生，當(dāng)我們漫步在美術(shù)館，為一件美術(shù)作品而駐足和思考的時，當(dāng)我們打開手機(jī)、網(wǎng)頁或者是印刷精美的書籍，映入眼簾的美術(shù)圖片而驚喜時，當(dāng)我們與某個建筑或者雕塑合影，為其精美和宏偉而感嘆時。。。。。。。
無論何時何地，當(dāng)一件美術(shù)作品或是它的圖片或復(fù)制品帶給我們某種感受時，我們就近入力美術(shù)鑒賞的世界。展示《溪山行旅圖》
學(xué)生感受自由發(fā)言
學(xué)生初步感受美術(shù)作品的形式語言，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生探討美術(shù)和日常生活的關(guān)系。美術(shù)鑒賞貼近生活，是一種情感體驗，以此營造基本的教學(xué)情境。
美術(shù)與人們的日常生活息息相關(guān)。美術(shù)創(chuàng)作來源于生活，按照美的原則傳造出來的藝術(shù)品，反過來對人們起到美的教育作用，從而提高人們欣賞美的能力。美術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)，主要是通過美術(shù)鑒賞的實(shí)踐進(jìn)行的。
講授
活動一：情境和視頻引入張萱《搗練圖》，看視頻前布置好問題：作者、尺寸、畫面展開形式、題材、場景、人物形象特征（頭發(fā)、服飾、體態(tài)、動態(tài)、神態(tài)）、細(xì)節(jié)刻畫，畫面哪些地方你最有感受？
同學(xué)們剛才讀出了那么多作品的相關(guān)信息，是不是就是進(jìn)行了美術(shù)鑒賞了呢。
美術(shù)欣賞和美術(shù)鑒賞有什么區(qū)別，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了美術(shù)鑒賞要用已學(xué)的知識對作品內(nèi)涵及價值做深入的探究和評判。
學(xué)生思考，分組討論，陳述觀點(diǎn)，允許爭辯。 完成學(xué)習(xí)單任務(wù)一。
學(xué)生以直觀感性的角度去感知作品的信息，如題材、畫種、人物形象、動態(tài)及服飾特征、畫家所在的國家及時代等。
通過對美術(shù)鑒賞的概念和要求的了解，學(xué)生再次深入圖像識讀，了解美術(shù)作品的時代性和地域性對審美觀念的影響，并能勇于發(fā)表對這幅作品個人感受
根據(jù)以往的知識儲備，能結(jié)合文學(xué)歷史的學(xué)科知識對作品有直觀感性的識讀后再深化
活動二：語言情境引入八大山人，視頻簡介其生平和成就，探討八大山人的作品。
問題：1、八大山人畫的鳥、魚等動物有什么特點(diǎn)？你覺得這種形象好看嗎？（審美判斷，自然引入藝術(shù)美概念的學(xué)習(xí)。）
問題：2、八大山人的作品晦澀難懂，如何鑒賞呢？
簡述藝術(shù)美和形式美的概念 。
學(xué)生思考討論八大山人的作品， 在識讀中抓住必要信息。小組代表發(fā)表觀點(diǎn)，允許不同的見解，完成學(xué)習(xí)單任務(wù)2。
學(xué)生在感性識讀美術(shù)作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討作品的內(nèi)涵及價值。通過對八大山人生平的介紹和他畫面的詩文落款、構(gòu)圖、筆墨的探討，可以識讀出其繪畫作品的藝術(shù)特色和所寄寓的思想情感。
學(xué)生初步了解藝術(shù)美和形式美
重點(diǎn)在探討作品的內(nèi)涵價值，如畫家的人生經(jīng)歷對美術(shù)作品的影響。美術(shù)作品的藝術(shù)美不等同于現(xiàn)實(shí)中的“漂亮”和“好看”。而是藝術(shù)家利用美術(shù)的語言，并按照美的規(guī)律和法則對現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行抽離、集中、概括、綜合以及改之改造的結(jié)果，反映了藝術(shù)家的個人和時代的精神和審美理想。
課堂小 結(jié)
知識點(diǎn)、知識結(jié)構(gòu)：
素養(yǎng)指向人的能力素質(zhì)，在核心素養(yǎng)中體現(xiàn)在圖像識讀和文化理解上；情操指向人的情感、價值觀，在核心素養(yǎng)中體現(xiàn)在審美判斷和文化理解上。美術(shù)鑒賞不但幫助我們認(rèn)識美、評價美，提高審美素養(yǎng)。
學(xué)生用一句話寫出
對美術(shù)鑒賞可的感受，完成學(xué)習(xí)單任務(wù)三
總結(jié)要點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
美術(shù)鑒賞的學(xué)習(xí)關(guān)系到人的素養(yǎng)和情操，關(guān)系到人的生活品質(zhì)
知識鞏固情況
理解與提升情況
拓展與開拓情況.
讓學(xué)生再次觀看《溪山行旅圖》布置學(xué)習(xí)任務(wù)，下節(jié)課講學(xué)美術(shù)簡章的過程和方法，請同
學(xué)們按照學(xué)習(xí)任務(wù)單做好預(yù)習(xí)
學(xué)生觀看，課后完成任務(wù)單
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
“四步法”鑒賞

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高中美術(shù)人美版 (2019)美術(shù)鑒賞電子課本

主題一 素養(yǎng)與情操——美術(shù)鑒賞的意義

版本： 人美版 (2019)

年級： 美術(shù)鑒賞

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