學(xué)情分析
教材分析
歐洲中世紀(jì)是指西羅馬帝國(guó)滅亡之后至文藝復(fù)興出現(xiàn)之前長(zhǎng)達(dá)約10個(gè)世紀(jì)的一段時(shí)期。基督教在中世紀(jì)的社會(huì)生活與文化生產(chǎn)中起著主導(dǎo)作用。本課重點(diǎn)讓學(xué)生們從手抄本、大教堂建筑和依附于大教堂的雕塑與繪畫(huà)來(lái)感受中世紀(jì)美術(shù)的魅力，深刻理解宗教與美術(shù)的關(guān)系。
教學(xué)目標(biāo)
圖像識(shí)讀：了解歐洲中世紀(jì)時(shí)期代表性的手抄本、建筑、繪畫(huà)、雕塑等作品，掌握其基本特征與表現(xiàn)手法，提高圖像識(shí)讀的能力，
審美判斷：理解歐洲中世紀(jì)宗教與美術(shù)的關(guān)系，培養(yǎng)審美判斷的能力。
文化理解：能通過(guò)分析歐洲中世紀(jì)美術(shù)的審美特點(diǎn)，掌握并理解歐洲中世紀(jì)美術(shù)的藝術(shù)價(jià)值，提高人文素養(yǎng)。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解建筑和雅塑回不同門(mén)類(lèi)的歐洲中世紀(jì)美術(shù)表現(xiàn)形式及特點(diǎn)。感知并理解歐洲中世紀(jì)美術(shù)作品的審美價(jià)值。
教學(xué)難點(diǎn)：深刻理解歐洲中世紀(jì)美術(shù)的特征及其產(chǎn)生的原因。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
教學(xué)準(zhǔn)備
1.準(zhǔn)備與本課相關(guān)的I&洲中世紀(jì)時(shí)期經(jīng)典美術(shù)作品的高清圖片。
2.設(shè)計(jì)推進(jìn)教學(xué)實(shí)施的框架問(wèn)題。
3.制作有利鑒懂教學(xué)的也子課件。
閱讀教材，利用圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)等找資料，了解這一時(shí)期的歷史、宗教領(lǐng)域的文化背景。
做好課前準(zhǔn)備利于學(xué)生在中世紀(jì)的文化情境中進(jìn)行圖像識(shí)讀。課前預(yù)習(xí)與本課基本間題相蘭的知識(shí)，利于圍繞本課基本問(wèn)題進(jìn)行探究。
導(dǎo)入啟發(fā)
情境導(dǎo)入:今天的模洲，幾乎每座城市都聳立著大教堂，它們既是城市的地標(biāo)。也是吸引旅行者視光游覽的場(chǎng)所。
提出問(wèn)題:
歐洲中世紀(jì)為何要耗時(shí)數(shù)百年修建大教堂?
如此動(dòng)用大量人力物力修建大教堂是為什么?導(dǎo)人不課的基本問(wèn)題:歐洲中世紀(jì)的宗教是如何影啊美術(shù)的，為宗教服務(wù)的中世紀(jì)美術(shù)其有什么樣的價(jià)值?板書(shū)課題:宗教的象征——?dú)W洲中世紀(jì)美術(shù)歸納學(xué)生的回答，引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)。
在教師的問(wèn)題引導(dǎo)下思考并做出回答
明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)
憑借歐洲中世紀(jì)的美術(shù)經(jīng)典的圖像觀察，引發(fā)初步問(wèn)題探究。
由本課基本問(wèn)題展開(kāi)自主探究活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)、合作和深究的方式獲取知識(shí),形成初步見(jiàn)解。探究歐洲中世
紀(jì)宗教與美術(shù)的關(guān)系。
中世紀(jì)美術(shù)特征及產(chǎn)生的原因。
探究發(fā)現(xiàn)1
虔姨的抄本
問(wèn)題情境:
閱讀教材113頁(yè)的“相關(guān)鏈接”并觀察圖像，問(wèn)題領(lǐng)探究與發(fā)現(xiàn):
提出問(wèn)題:
歐洲中世紀(jì)精美的手抄本記錄了什么信息?2.為什么“封面裝飾”使用賢重材料?
3.手抄本的“內(nèi)頁(yè)裝飾”有什么象征意義?歸納:從精美的手抄本使用的裝飾材質(zhì)與圖案。分析并理解中世紀(jì)藝術(shù)家對(duì)宗教虔誠(chéng)的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。
閱讀教材。了解手抄本的制作
觀察與思考.小組發(fā)表見(jiàn)解，其他小組做意見(jiàn)的補(bǔ)充
指導(dǎo)圖像觀察、判斷歐洲中世紀(jì)手抄本產(chǎn)生的歷史原因和藝術(shù)特點(diǎn)
鼓勵(lì)學(xué)生用皓言表述探究發(fā)現(xiàn)所得指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察手抄本的材質(zhì)與裝飾圖案.引導(dǎo)探究創(chuàng)作動(dòng)機(jī)與宗教的關(guān)系。
探究發(fā)現(xiàn)2
宗教的殿堂，城市的裝光
問(wèn)題情境:
中世紀(jì)的歐洲城市里修建大教堂蔚然成風(fēng)，了解歐洲中此紀(jì)教堂的主要形式和建筑特點(diǎn)，探討選線下巨大的彩色玻璃花商的象征意義。
提出問(wèn)題:
巴黎圣母院彩色玻璃花窗有何作用?與建筑結(jié)構(gòu)有何關(guān)系?
歐洲中世紀(jì)教堂的有哪幾種主要形式?
觀察分析教袁的建筑材料、高度、扶璧等有何特點(diǎn)。
羅馬式教堂建筑的特點(diǎn)是什么?
哥特式教堂建筑的特點(diǎn)是什么?
光線對(duì)于中世紀(jì)大教堂有何意義?
兩種類(lèi)型的教堂建筑體現(xiàn)了歐洲中世紀(jì)怎樣的社會(huì)思想?
歸納:歐洲中世紀(jì)教堂的主要形式和建筑特點(diǎn)。
圖像觀察，思考宗教思想對(duì)建筑風(fēng)格的影響探究、思考.并回答問(wèn)題。
確定問(wèn)題方向，引領(lǐng)課堂探究，培養(yǎng)文化理解的能力引導(dǎo)學(xué)生探究，思考，哥特式教堂建筑的特點(diǎn)與社會(huì)宗教信仰之間的關(guān)系。
探究發(fā)現(xiàn)3
象征的形象
問(wèn)題情境:
賞析與比較《勒特根哀儺基吾像》與文藝復(fù)興時(shí)期米開(kāi)朗琪羅創(chuàng)作的《哀悼店鐸》兩件作品。
提出問(wèn)題:
1談一讀這兩件作品在形式表瑰上有何不同。2.談—談中世紀(jì)曪塑藝術(shù)為何注重象征面不注重寫(xiě)實(shí)
歸納:依附太教堂建筑的雕塑與繪畫(huà)的特征，及這些特征產(chǎn)生的原因，須加深學(xué)生對(duì)中世紀(jì)美術(shù)特征的理解。
學(xué)生觀察并思考。運(yùn)用課堂知識(shí)，參照中世紀(jì)美術(shù)特征的探究路徑進(jìn)行回答。
以合作和探究的行式逐步加深對(duì)本課的理解.結(jié)合提升核心素養(yǎng)。
課堂總結(jié)
總結(jié)，令天我們整賞歐洲中世紀(jì)美術(shù)，并不是為了宣揚(yáng)宗教，面是把它看作歷史上曾經(jīng)存在的社會(huì)文化，了解這─時(shí)期藝術(shù)家的創(chuàng)造，給歷史中的文化以正確的評(píng)價(jià)
師生在交流與討論中共同總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)傾聽(tīng)與思考教師的總結(jié)。
教師總結(jié)小組探究討論過(guò)程中的魂點(diǎn)，升華整堂活動(dòng)，提升對(duì)作品的分析能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歐洲中世紀(jì)美不與宗教的關(guān)系深入的理解。
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
1.能否說(shuō)出要馬式與哥特式教堂的區(qū)別?
2.能否說(shuō)出中世紀(jì)美術(shù)的主要門(mén)類(lèi)和特點(diǎn)
3.熊否從建筑的屋頂，墻壁、窗戶(hù)，以及外形等方面來(lái)區(qū)分羅馬式與哥特式教堂的不回?4.從今天的視角怎樣看特《希經(jīng)》手秒本典籍?
依據(jù)教材附錄中“學(xué)生學(xué)業(yè)水平的合評(píng)價(jià)表”進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
引導(dǎo)學(xué)生站在今天的角度看待中世紀(jì)美術(shù)。關(guān)注學(xué)生自我評(píng)價(jià)中表現(xiàn)出的審美判斷能力的差異性。
拓展學(xué)習(xí)
開(kāi)一個(gè)小型討論會(huì)，圍繞基醛教對(duì)美術(shù)的影響展開(kāi)討論:
中世紀(jì)美術(shù)為什么沒(méi)有延續(xù)古希獵古羅馬美術(shù)的寫(xiě)實(shí)成就?
2.中世紀(jì)藝術(shù)裝運(yùn)用了哪些手法強(qiáng)化美術(shù)作品的感染力?
完成對(duì)歐洲中世紀(jì)美術(shù)特征的學(xué)習(xí)。
了解這一時(shí)期藝術(shù)家的創(chuàng)造，深化對(duì)中世紀(jì)美術(shù)的理解

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第13課 宗教的象征——?dú)W洲中世紀(jì)美術(shù)

版本： 人教版 (2019)

年級(jí)： 美術(shù)鑒賞

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