美術(shù)美術(shù)鑒賞第12課理想與典范——古希臘與古羅馬美術(shù)教案-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

學(xué)情分析
教材分析
本課是外國美術(shù)鑒賞單元的第二課，主要學(xué)習(xí)奠定了西方古典傳統(tǒng)的古希臘與古羅馬美術(shù)。重點(diǎn)讓學(xué)生理解古希臘與古羅馬的雕塑與建筑藝術(shù)的特征及產(chǎn)生這些特征的原因。
教學(xué)目標(biāo)
圖像識(shí)讀：通過對(duì)古希臘、古羅馬雕塑作品和建筑作品的圖像分析鑒賞，掌握這一時(shí)期美術(shù)的主要特點(diǎn)，形成對(duì)古希臘、古羅馬理想化藝術(shù)處理的重美判斷。
審美判斷：分析古希臘、古羅馬雕塑作品和建筑作品的內(nèi)容及形式美感，使學(xué)生了解和感受古臘、古羅馬美術(shù)在人體雕塑和建筑領(lǐng)域的突出成就，并理解美術(shù)作品和時(shí)代的關(guān)聯(lián)性。
文化理解：從文化的角度理解古希臘、舌羅馬美術(shù)的特征對(duì)西方乃至世界美術(shù)的深遠(yuǎn)影響，提高人文素養(yǎng)
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：古希臘、古羅馬美術(shù)在人體雕塑和建筑領(lǐng)域的笑出成就及對(duì)西方乃至世界美術(shù)的深遠(yuǎn)影響。
教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)和理解古希臘與古羅馬美術(shù)的價(jià)值是在理想與自然、理性與感性之間達(dá)成適度平衡，領(lǐng)悟其和諧、秩序與自由的審美標(biāo)準(zhǔn)。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備敦材中作品的高清圖。配合圖片的欣賞，可選擇古典時(shí)期的西方音樂。整理好知識(shí)要點(diǎn)，設(shè)計(jì)學(xué)案。
預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，
充分做好課前準(zhǔn)備利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
導(dǎo)入啟發(fā)
出示《米洛斯的阿笑洛狄戰(zhàn)》
提出問題:
為什么《米洛斯的阿裝洛狄特》這件雕塑作品殘缺了，但仍給人極的視覺美感?
為什么在古希臘能誕生這樣的作品?導(dǎo)入課題:理想與典范——古希臘與古羅馬美形
提出問題:什么是“理想與典范”?
它與第1課中所涉及的美校風(fēng)格有關(guān)系嗎？
在此基礎(chǔ)上古希臘雕塑家們創(chuàng)造出了理想的人體美。這是一種什么樣的市美標(biāo)準(zhǔn)?他們會(huì)從哪幾方面去塑造理想的人體雕塑呢?引導(dǎo)學(xué)生回答出比例、姿態(tài)、形體、麥情四個(gè)方面。
向?qū)W生提出本課基本間題:為什么說古益臘與古羅馬美術(shù)奠定了西方占典的審美傳統(tǒng)?導(dǎo)人課題;理想與典范——占希臘與占羅馬美術(shù).
發(fā)揮觀察能思考回答問力，傾，感妥美水作品的魅力.
創(chuàng)設(shè)情境，直接引入本課的基本問題
利于學(xué)生圍繞基本問題展開學(xué)習(xí)。在歷史中，西方美不曾經(jīng)多次回到古希臘與古羅馬的傳統(tǒng)，它們被稱為古典美術(shù)，代表著理想與典范。
探究發(fā)現(xiàn)1
理想的人體問題情境:
古希臘美術(shù)家從哪幾個(gè)方面塑造了理想的人體雕塑?
古希臘人體雕塑在比例、姿態(tài)、形體、表情四個(gè)萬面分別遵循了什么樣的標(biāo)準(zhǔn)?為什么遵循這樣的標(biāo)準(zhǔn)?
歸納:古益臘人認(rèn)為，理想人體的整體與局部都應(yīng)符合和皆的比例，手指與手掌、大臂與小臂、四肢與軀干均應(yīng)遵循嚴(yán)格的數(shù)學(xué)關(guān)系。理想的人體還應(yīng)建立在張弛有度、動(dòng)靜相宜的姿態(tài)塑造之上。古希臘理想化的人體雕像被稱為“高責(zé)的單純，靜穆的偉大”
探究與發(fā)現(xiàn):
分析并比較《荷矛者》和《赫爾墨斯和年幼的狄奧尼索斯》的比例關(guān)系，談?wù)勊鼈兎謩e帶給你什么感受
分組討論，并回答。
充分發(fā)表自已的觀點(diǎn)，在討論中常近問題的核心
主動(dòng)探究與討論
圍繞問題進(jìn)行探究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用多種方式完成對(duì)作品的鑒賞
在探究的過程中逐步提高學(xué)生的圖像識(shí)讀與審美判斷的能力此環(huán)節(jié)帶動(dòng)思考。
鞏固提升中還會(huì)阿到主題
探究發(fā)現(xiàn)2
2.分析《擲鐵餅者》的作者是如何對(duì)人體姿態(tài)進(jìn)行塑造的。
3.欣賞罪塑作品《薩莫色雷斯的勝利女神》、談?wù)劦裣竦囊录y表現(xiàn)，分析衣紋與身體結(jié)構(gòu)的關(guān)系4.結(jié)合教材第107頁“探究與發(fā)現(xiàn)”中的故事，談?wù)勀銓?duì)美術(shù)創(chuàng)作中理想化手法的看法。歸納總結(jié)梳理4個(gè)“探究與發(fā)現(xiàn)”的問題。幫助學(xué)生更加精準(zhǔn)的把握古希臘美術(shù)的特點(diǎn)。
探究《擲鐵餅者》如何塑造人物姿態(tài)的。表達(dá)觀點(diǎn)，傾聽思考。
利于學(xué)生整體把握古希臘雕槊的甚本特征與籠出成就。
探究發(fā)現(xiàn)3
出示圖例:《女性象征人像》。
提出問題;
古羅馬美術(shù)家在古希臘的基礎(chǔ)上有怎樣的創(chuàng)新?
梳理總結(jié)其在復(fù)雜的人物關(guān)系與空間層次上的表現(xiàn)的特征。
討論觀寨比較、分析古羅馬美術(shù)家在古希臘的基礎(chǔ)上有哪堅(jiān)新
在比較過程中注重審美判斷能力的培養(yǎng)。
探究發(fā)現(xiàn)4
建筑的典范問題情境:古希臘與古羅馬美術(shù)的典范意義不僅體現(xiàn)在人體雕塑中，還體現(xiàn)在建筑中。提出問題:請大家設(shè)想帕特農(nóng)神廟在哪些方面符合理想的標(biāo)準(zhǔn)?出示《帕特農(nóng)神廟》圖例。
圍繞比例與柱式梳理歸納。
要求學(xué)生閱讀教材中古希臘建統(tǒng)的部分，用關(guān)鍵詞的萬式總結(jié)古希臘建筑的特點(diǎn)。提出問題:古希臘建筑創(chuàng)造了怎樣的典范?梳理歸納:圍繞帕特衣神廟的特點(diǎn)進(jìn)行歸納。
探究與發(fā)現(xiàn):對(duì)照教材第108頁三種柱式的圖例，描述—下每種柱式的特點(diǎn)，歸納:多立克柱式，愛奧尼亞柱式、科林斯柱式的造型特點(diǎn)。
觀察圖像判斯回答完成教師布置的任務(wù)，自主探究。
悶讀教材。獨(dú)立思考并作答傾聽、思考。
利于學(xué)生整體把握古希臘與占羅馬的梁住結(jié)構(gòu)與拱券結(jié)構(gòu)的藝起特色與審美價(jià)值。
幫助學(xué)生從三種柱式不同的特點(diǎn)入手.利于學(xué)生掌握其特點(diǎn)。
探究發(fā)現(xiàn)5
分發(fā)圖片，分組尋找古希臘與古羅馬建筑的異同，并選派代表發(fā)言。針對(duì)學(xué)生發(fā)言，簡要梳理。閱讀教材古羅馬建筑部分，完成關(guān)鍵詞的總結(jié)。
提出問題:古羅馬建筑在古希臘建筑的基礎(chǔ)上有怎樣的創(chuàng)新?舉例說明引導(dǎo)學(xué)生說出:《橢圓形競技場》的拱券與《萬神殿》的營頂是技術(shù)與藝術(shù)的完美統(tǒng)為什么說古希臘與古羅馬是后世藝術(shù)家不斷汲取資源與靈感的寶座?
欣賞古希臘古羅馬美術(shù)作品中帶給我們的理想!與典范。配樂播成古希臘古羅馬的臟塑及建筑作品
分組完成討論并表述
思考并梳理關(guān)鍵詞。小組討論交流。觀看多媒體課件
在實(shí)踐中培養(yǎng)圖像識(shí)讀與審美判斷的能力從教材閱讀中獲得認(rèn)知，并總結(jié)提煉體會(huì)古希臘與古羅馬在建筑方面創(chuàng)造的典范。
設(shè)置較為冤泛的問題，引導(dǎo)學(xué)生整體上把握古希臘與古羅馬的藝術(shù)特色與歷史價(jià)值。營造教室中安靜與專注的氛時(shí)。感受古希臘與設(shè)羅馬美術(shù)的偉大成就。
課堂總結(jié)
占希臘與設(shè)羅馬美術(shù)的最大價(jià)值是在理想與自然、理性與感性之間達(dá)成了適度的平衡，從中提煉出和店而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶徝罉?biāo)準(zhǔn)，同時(shí)又以寬容的心態(tài)不斷吸納新材料、新技術(shù)與其他文明的美術(shù)成果。正因?yàn)槿绱斯畔ＥD與古羅馬美術(shù)成為后世藝術(shù)家不斷汲取資源與靈感的寶庫，在西方美術(shù)發(fā)展史中，古希臘與占羅馬美術(shù)奠定的傳統(tǒng)從來沒有真正斷裂過
在教師的組織下完成本課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容的總結(jié)。
幫助學(xué)生整體上理解古希臘與古羅馬時(shí)期美術(shù)的主要特點(diǎn)及其深遠(yuǎn)影響，提升學(xué)生的審美判斯與文化理解的能力。
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
選擇古希臘的人體雕像圖片，能從人體的比例和動(dòng)勢來談自己的感受;選擇古希臘占羅馬的建筑圖片，能從建筑的柱式，拱券結(jié)構(gòu)等方面來談自己的感受。
小組內(nèi)互評(píng)與自評(píng)依據(jù)牧材附錄學(xué)生學(xué)業(yè)水平綜合評(píng)價(jià)表”進(jìn)行自我評(píng)價(jià)
對(duì)應(yīng)本課“謹(jǐn)價(jià)量提升審美判斷能規(guī)”力，落實(shí)核心袁養(yǎng)
拓展學(xué)習(xí)
任選一件古希臘古羅馬雕塑作品，談?wù)勥@件作品美在哪里?
課后完成作品交流分氓
在“拓展學(xué)習(xí)”過程中，落實(shí)圖像識(shí)讀、審美判斷）文化理解以及創(chuàng)意實(shí)踐的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。

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