1、知識(shí)與技能目標(biāo): 知道常用的圖表類型; 熟練掌握Excel圖表的相關(guān)操作;
2、過程與方法目標(biāo): 經(jīng)歷表格數(shù)據(jù)加工與表達(dá)的過程,既快又好地完成報(bào)告; 比較分析各類圖表的適用范圍;
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo): 體會(huì)圖表在呈現(xiàn)數(shù)據(jù)方面的優(yōu)越性; 通過參與作品的評(píng)價(jià),提高審美能力及鑒別能力; 培養(yǎng)合作的精神,體驗(yàn)分享的樂趣。
學(xué)情分析
教學(xué)對(duì)象為八年級(jí)學(xué)生。學(xué)生經(jīng)過前面幾堂課的學(xué)習(xí),對(duì)EXCEL操作已經(jīng)有了初步的了解。能夠簡(jiǎn)單運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,但是這種純文字、數(shù)字的格調(diào)讓他們感覺不再新鮮。一篇成功的調(diào)查報(bào)告,不但要有數(shù)據(jù),還應(yīng)該有漂亮、直觀的圖形。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使他們能夠運(yùn)用EXCEL中的“圖表”來處理數(shù)據(jù),而這些處理的數(shù)據(jù)又跟我們學(xué)生有密切的關(guān)系,又是學(xué)生自己調(diào)查出來的,因此學(xué)生在學(xué)習(xí)這堂課的時(shí)候,學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該會(huì)很高,效果也會(huì)很好。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1、使用合適的圖表類型來呈現(xiàn)數(shù)據(jù);
2、總結(jié)各類圖表的適用范圍。
教學(xué)難點(diǎn)
1、根據(jù)實(shí)際問題選擇恰當(dāng)?shù)膱D表類型;
2、能不能正確選擇創(chuàng)建圖表的數(shù)據(jù)源。
教學(xué)過程
4.1 第一學(xué)時(shí)
【導(dǎo)入】對(duì)照式導(dǎo)入法：創(chuàng)設(shè)籃球比賽得分情境，對(duì)照不同呈現(xiàn)方式引導(dǎo)學(xué)生思考一系列問題，突出圖表呈現(xiàn)方式的直觀性
教師:最近學(xué)校組織的高中籃球賽咱們同學(xué)都在積極參與,現(xiàn)在咱們一起來看“高中年級(jí)籃球賽得分統(tǒng)計(jì)表”先后給出兩個(gè)表格:含有3個(gè)班的統(tǒng)計(jì)表和含有60個(gè)班的統(tǒng)計(jì)表,同樣提出問題:哪一個(gè)班的總成績(jī)最好?
學(xué)生瀏覽3個(gè)班表格,很快回答出問題。 瀏覽60個(gè)班的表格,無法回答出問題。
教師總結(jié):很明顯,在數(shù)據(jù)量劇增的情況下進(jìn)行數(shù)據(jù)分析有相當(dāng)?shù)睦щy。 以10個(gè)班作例子,生成了兩個(gè)圖表。同樣問剛才的問題,對(duì)比剛才的純表格呈現(xiàn)方式,圖表更具直觀性。
設(shè)計(jì)意圖:揭示表格呈現(xiàn)方式的局限性,突出圖表呈現(xiàn)方式的直觀性。
【活動(dòng)】建立圖表和圖表數(shù)據(jù)項(xiàng)的更改
教師示范圖表建立的操作步驟 (教師利用常用工具欄中“圖表向?qū)А卑粹o建立圖表,強(qiáng)調(diào)圖表數(shù)據(jù)源的選取和修改）
學(xué)生觀察思考操作過程
教師提問:還可以通過哪種方法來插入圖表?
學(xué)生自由操作,找出問題的答案(通過“插入”菜單)
教師布置任務(wù)一:建立圖表 根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題,提出問題:圖表數(shù)據(jù)項(xiàng)的更改。
學(xué)生實(shí)踐,學(xué)生在操作的過程中可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤選取圖表數(shù)據(jù)源的問題,在這過程中教師要給予幫助和引導(dǎo)。 回答問題并對(duì)自己的錯(cuò)誤操作進(jìn)行修改。
設(shè)計(jì)意圖:這階段主要讓學(xué)生掌握建立圖表的方法和通過教師的講解、學(xué)生實(shí)踐來突破難點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生獲得知識(shí)的能力。學(xué)生掌握了方法后更容易去學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容,為自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)
【活動(dòng)】選擇適合的圖表類型
教師:同學(xué)們,剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了建立圖表,可以直觀地說明我們表格中的數(shù)據(jù)。但是,老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題,也請(qǐng)同學(xué)們互相看看同學(xué)們的機(jī)器,有什么不同呢?
學(xué)生通過觀察后可以發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的圖表類型不同。
教師提出任務(wù)二:選擇適合的圖表類型,并發(fā)起小組討論。
學(xué)生通過自由討論,自主學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)各種類型圖表的不同之處。
教師歸納總結(jié)。
【活動(dòng)】對(duì)圖表進(jìn)行編輯，并能根據(jù)自己的喜好設(shè)計(jì)圖表區(qū)、繪圖區(qū)、圖例的顏色和字體
教師布置自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容,任務(wù)三:學(xué)生打開已保存在機(jī)器中的文件,“北京奧運(yùn)會(huì).xls”文件,根據(jù)學(xué)生自學(xué)提示內(nèi)容,來完成教師的任務(wù)。
學(xué)生比賽,爭(zhēng)做小老師,演示自己的操作方法,激發(fā)了學(xué)生的興趣。
設(shè)計(jì)意圖:教師通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)為學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的興趣、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。創(chuàng)設(shè)競(jìng)賽機(jī)制,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,無意識(shí)地產(chǎn)生了一種競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,從而提高了學(xué)生的實(shí)踐操作能力和自主學(xué)習(xí)的能力,并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【練習(xí)】綜合實(shí)踐、發(fā)展提高
教師給出了家庭收支數(shù)據(jù)表、學(xué)習(xí)成績(jī)數(shù)據(jù)表。
提出晉級(jí)任務(wù):家庭收支情況分析,學(xué)生成績(jī)分析任選其一進(jìn)行小組討論:可以從老師所給出的數(shù)據(jù)制作那些相關(guān)圖表來了解家庭的經(jīng)濟(jì)狀況和同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。
教師巡視幫助有困難的學(xué)生,解決學(xué)生的突發(fā)問題,引導(dǎo)學(xué)生的操作方向。
學(xué)生小組討論,同學(xué)回答,并制作不同類型的圖表。
設(shè)計(jì)意圖:1、任務(wù)的安排已把明確任務(wù)à建立表格à分析數(shù)據(jù)à形成報(bào)告這一流程滲透其中。讓學(xué)生經(jīng)歷表格數(shù)據(jù)加工與表達(dá)的過程。突破教學(xué)難點(diǎn)。2、實(shí)現(xiàn)任務(wù)內(nèi)容多樣化,課前準(zhǔn)備了多份材料,小組以抽簽形式?jīng)Q定具體任務(wù),可避免學(xué)生作品千篇一律。交流時(shí),可以分享更多的資源。
【活動(dòng)】作品展示、歸納總結(jié)
教師將一些做的好、有創(chuàng)意的作品展示給全班學(xué)生。小結(jié)所學(xué)內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的再現(xiàn),集體糾正操作中出現(xiàn)的問題,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的鞏固。
學(xué)生對(duì)教師展示的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并相互交流心得。

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