課題月跡 課型略讀課文 授課時間1課時 教學目標1. 會認“裊、嫦”等7個生字，掌握“累”這個多音字。2.理清文章思路，把握主要內(nèi)容，劃分文章的段落3.品讀文章優(yōu)美且富有童趣的語言，欣賞月之美。4.感悟并學習作者那份追求美好事物的情懷。 教學重點 1.給文章劃分段落。2.品讀文章優(yōu)美且富有童趣的語言，欣賞月之美。 教學難點感悟并學習作者那份追求美好事物的情懷。 教具準備課件教學設計設計意圖導入（  ）分鐘一、激趣導入同學們，看到題目，我想起一首詩：（出示課件2）小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛入青云端。這首詩是孩子們眼中的月，“白玉盤”、“瑤臺鏡”多么美好的比喻呀。從中可以看出，在孩子們的眼中，月是多么美好。今天這篇文章也寫了孩子眼中的月?，F(xiàn)在就讓我們?nèi)タ匆豢窗伞?/span>板書：月跡  【設計意圖：用詩歌導入，激發(fā)學生興趣，激起學生一探究竟的欲望。】 新課教學（   ）分鐘二、初讀課文，初步感知。（出示課件3）1.用自己喜歡的方式閱讀課文，圈出生字詞。2.借助工具書或者向別人請教，解決這些生字詞。3.默讀課文，給課文劃分段落，并概括段意。生匯報學習成果課文共分三部分：板書：（出示課件4）第一部分（1～2）寫中秋夜晚，“我們”盼望月亮的到來。第二部分（3～23）寫“我們”到院子里觀月議月、到河中尋月的過程。第三部分（24）寫“我們”在沙灘尋找月亮，并發(fā)表感慨。 三、細讀，尋月之跡1.在預習的基礎上，自由讀文章，（出示課件5）思考：文章圍繞著月跡主要寫了哪件事情？生總結，歸納：中秋月夜，孩子們在庭院中、小河里尋找月跡。2.默讀課文，總結：孩子們在哪兒尋到了月跡？生總結，歸納（出示課件6）板書：鏡中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月……四、品讀，賞月之美   1.鼓勵學生用自己喜歡的方式讀課文，思考下面的問題：我們先看到鏡中月。你覺得鏡中月美嗎？美在何處？（出示課件7）鏡中月：“溜、長了腿的、爬”等詞運用了擬人手法，生動形象地寫出了月亮的調皮可愛?！翱羁畹亍毙蜗蟮乇憩F(xiàn)了月的柔美、優(yōu)雅。“漸漸地、慢慢”等詞句，形象地寫出了月亮冉冉升起，由虧轉盈再消失的形態(tài)變化美。2.自由讀課文，思考：你還喜歡哪兒的月？為什么？（出示課件9）明確：（1）院中月：“玉玉的、銀銀的”寫出月光的顏色美。“粗粗的、疏疏的、累累的”等詞襯出月光的朦朧美?！把U裊、淡淡的、癢癢的”寫出孩子們似乎已經(jīng)到了月亮的體驗，很美妙。整體閱讀則像在讀一首詩，充滿著詩情畫意。（出示課件11）（2）杯中月：“小小的、酥酥地、顫”這些詞讓“我們”感覺眼中月亮是那么惹人憐惜。五、再讀，探月之喻（出示課件12）1.精讀，深入思考：到了院外，孩子們并沒有停下尋找的腳步，月亮無處不在。又在河里，在孩子們的眼睛里找到了月亮。在“我”和弟弟妹妹的眼中月亮代表著什么呢？？板書：尋找月亮，月亮無處不在。2.讓我們帶著這份美好的向往齊讀文章最后兩節(jié)。3.找出文中對月亮靜態(tài)和動態(tài)描寫的語句，并體會這樣描寫的好處。六、小練筆。根據(jù)要求仿寫句子。滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般亮的。院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。（使用疊詞，運用擬人的修辭方法。）                     課堂小結及拓展延伸（  ）分鐘 七、作業(yè)。摘抄文中描寫月亮的優(yōu)美的句子進行積累。    板書內(nèi)容第一部分（1～2）寫中秋夜晚，“我們”盼望月亮的到來月跡  第二部分（3～23）寫“我們”到院子里觀月議月、到河中尋月的過程。（鏡中月、院中月，杯中月、水中月、眼中月）   月亮無第三部分（24）寫“我們”在沙灘尋找月亮，并發(fā)表感慨。   處不在    課堂作業(yè)新設計一、用橫線給生字選擇正確的讀音。niǎo       jí          hù         cí裊         嫉          妒         瓷    xiāo       jì          dù         chí二、根據(jù)意思寫詞語。1.你看我，我看你，不知道如何是好。形容人們因驚懼或無可奈何而互相望著，都不說話。（）2.沒有邊際。形容范圍極為廣闊。（）3.因人勝過自己而產(chǎn)生忌恨的心理。（）三、按要求完成句子。1.月亮還在竹簾兒上爬。（仿寫擬人句）___________________________________________________________2.河水細細的，卻漫著一大片的凈沙，全沒白日那么粗糙，燦爛地閃著銀光。（縮句）___________________________________________________________ 參考答案：一、niǎo jídùcí二1.面面相覷    2.無邊無際    3.嫉妒三、1.星星還在天上眨著眼呢。2.凈沙閃著銀光。 教學反思 1.在教學過程中，我注重對學生朗讀的把握。在品讀這個環(huán)節(jié)，我引導學生抓住重點詞語，通過理解重點詞語所蘊含的感情讓學生來理解整個句子的內(nèi)容，從而達到對整個段落的理解。2.在教學中，我還注重對學生自學能力的培養(yǎng)。在初讀課文這個環(huán)節(jié)，我讓學生通過借助工具書或者向別人請教的方式，引導學生學習生字詞，從而達到對基礎知識的把握。美中不足的是在教學過程中，我對個別學生關注不夠，希望下次改進。   備課素材【教材分析】這篇文章是人教版五年級上冊第七單元的最后一課，是一篇自讀課文。這篇文章的作者賈平凹描寫了幼年時候，中秋節(jié)時從盼月到尋月再到議月的過程。文章的重點在“尋月”中，作者用兒童視角介紹了中秋時分對鏡中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月等，表達出人們對美好事物的向往和追求。告訴人們，只有想方設法去努力追求，才能得到的道理。【作者介紹】賈平凹，1952年生于陜西省丹鳳縣一農(nóng)民家庭。父親為其取名賈李平，后圖口音方便，便喊他為平娃。陜西話中，“娃”“凹”同音，用“凹”替代“娃”。從西北大學畢業(yè)后曾在陜西人民出版社擔任過編輯，后調到西安文聯(lián)從事專業(yè)創(chuàng)作。著有小說集《商州散記》、《天狗》；長篇小說《浮躁》、《廢都》；散文集《月跡》、《心跡》、《愛的蹤跡》等。課后作業(yè)基礎積累大鞏固一、給多音字注音并組詞。lěi（） jǐ（）gū（）累幾骨lèi（）jī（） gǔ（）二、把詞語補充完整。（）的桂樹（）的骨朵兒（）的感覺（）地爬高（）地溜進來（）地閃著銀光三、在括號里寫出句子使用的修辭方法。1.原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒。（）2.（月亮）款款地悄沒聲兒地溜進來。（）  閱讀能力大提升四、課文整體梳理。這篇課文描寫的是_______________（時間）孩子們尋找月跡的過程，他們先后尋找到了_____________________________________等足跡，表達出一種喜悅的心情，讓人明白了________________________的道理。五、重點段落品析。奶奶說： “月亮是每個人的，它并沒有走，你們?nèi)フ?/span>它吧?！?/span>我們越發(fā)覺得奇了，便在院里找起來。妙極了，它真沒有走掉，我們很快就在葡萄葉兒上，瓷花盆兒上，爺爺?shù)南侨袃荷?/span>找到了。我們來了興趣，竟尋出了院門。院門外，便是一條小河。河水細細的，卻漫著一大片的凈沙，全沒白日那么的粗糙，燦爛地閃著銀光。我們從沙灘上跑過去，弟弟剛站到河的上灣，就大呼小叫了：“月亮在這兒！” 妹妹幾乎同時在下灣喊道： “月亮在這兒！”我兩處去看了，兩處的水里都有月亮，沿著河邊跑，哪一處的水里都有月亮了。我們都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看見了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是會有的。噢，月亮竟是這么多的：只要你愿意，它就有了哩。1.寫出下列詞語的近義詞。興趣----（）粗糙----（）2.對文中畫線句子理解正確的一項是（）A月亮飽含了人們對美的追求，它在每個人的心里。B月亮不見了，奶奶讓大家去尋找。C天陰了，月亮才不見了。3.通過閱讀選文的第二、三自然段，我明白了____________________，它是人們對_______________________。 思維創(chuàng)新大拓展六、寫出幾句你喜歡的描寫“月”的詩句。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：一、積累幾個骨朵兒很累幾乎骨頭二、高高累累奇妙漸漸悄沒聲兒燦爛三、1.擬人    2.擬人 四、中秋鏡中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月只有想方設法去努力追求，才能得到五、1.興致粗劣2.A3.月亮無處不在，它在每個人的心里美好事物的追求六、示例：1.人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。     2.舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。3.人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。4.江畔何人初見月，江月何年初照人。    

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