（1）知識與技能：了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理，記住實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的步驟，和收集氧氣及驗(yàn)滿的方法。理解催化劑和分解反應(yīng)等概念、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能；
（2）、過程與方法：通過探究氧氣的制法，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)探究方法和運(yùn)用比較學(xué)習(xí)法；
（3）、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和探究的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：氧氣的制法和實(shí)驗(yàn)操作。
難點(diǎn)：催化劑的概念、作用和實(shí)驗(yàn)裝置。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、多媒體課件
2、實(shí)驗(yàn)器材： 試管、藥匙、試管、酒精燈、鐵架臺、水槽、集氣瓶、火柴、小木條；5%過氧化氫溶液、高錳酸鉀、二氧化錳等
教學(xué)過程
活動流程教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計(jì)意圖
（一）創(chuàng)景激趣，明確目標(biāo)（2分鐘）
【導(dǎo)入】在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了空氣，你能說出氧氣有哪些用途嗎？
既然氧氣有那么重要的用途，那我們怎樣才能制取氧氣呢？這一節(jié)課我們就這個(gè)問題來進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究。
【板書課題】氧氣的制法
（二）自主學(xué)習(xí)，提出問題
【閱讀】指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本
【提問】工業(yè)上如何制取氧氣？
【講解】工業(yè)制取氧氣
思考、回答
明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
閱讀了解工業(yè)制取氧氣的方法和原理
鞏固舊知識，為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊
提高學(xué)生的閱讀能力
讓學(xué)生體驗(yàn)制取的方法。
【過渡】在實(shí)驗(yàn)室里，常采用什么方法制取氧氣？
【板書】實(shí)驗(yàn)室制取氧氣：
1、加熱高錳酸鉀
2、分解過氧化氫溶液
3、加熱氯酸鉀
（三）合作探究，討論釋疑（20-25分鐘）
【過渡】下面我們來學(xué)習(xí)一種氧氣的制取方法：加熱高錳酸鉀
【演示實(shí)驗(yàn)】高錳酸鉀制氧氣：
實(shí)驗(yàn)原理：高錳酸鉀分解制取氧氣
【投影歸納】
實(shí)驗(yàn)步驟：a)儀器組裝，b)氣密性檢查
c)裝入藥品，d)加熱藥品，e)收集氣體
f)檢驗(yàn)，g)驗(yàn)滿，h)儀器的拆卸
邊演示邊強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)：
（1）試管口要略微向下傾斜
（2）導(dǎo)氣管伸入發(fā)生裝置內(nèi)要稍微露出橡皮塞
（3）試管口塞一團(tuán)棉花
（4）收集氣體的方法？說說原理
（5）檢驗(yàn)、驗(yàn)滿
（6）實(shí)驗(yàn)完后操作方法
【小結(jié)】高錳酸鉀制取氧氣的步驟
【過渡】下面我們來具體學(xué)習(xí)一下分解過氧化氫溶液制取氧氣的方法
【探究實(shí)驗(yàn)】分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的作用
實(shí)驗(yàn)步驟
1.取兩支小試管，分別加入5mL的水和5%的過氧化氫溶液，帶火星的木條分別伸入這兩支試管中
2.往一支裝有5%過氧化氫溶液的試管中加入少量的二氧化錳，再把帶火星的木條伸入試管中，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
3.在探究活動2剩余的二氧化錳還能不能再次使用呢？你采用什么方法來證明？
實(shí)驗(yàn)編號
現(xiàn) 象
分析
①
②
③
待沒有氣泡產(chǎn)生時(shí)，再往試管中加入一些過氧化氫溶液，檢驗(yàn)是否有氧氣產(chǎn)生。
讓學(xué)生明確：在這個(gè)實(shí)驗(yàn)前后二氧化錳的質(zhì)量、化學(xué)性質(zhì)是沒有發(fā)生改變的。
【投影歸納】過氧化氫溶液在常溫下能緩慢分解成水和氧氣，加入了二氧化錳加速了反應(yīng)速率
【板書】
【提問】二氧化錳參加反應(yīng)了嗎？
【追問】那么二氧化錳起什么作用呢？
【投影】催化劑概念---
【討論】仔細(xì)觀察上述兩個(gè)反應(yīng)看看它們有什么特點(diǎn)？
【投影】分解反應(yīng)：由一種反應(yīng)物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)。
思考，說說
識記并體會制取氧氣的方法和原理
認(rèn)真的看實(shí)驗(yàn)操作，仔細(xì)的觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
識記文字表達(dá)式
學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)、討論交流，歸納、總結(jié)實(shí)驗(yàn)步驟并展示。
學(xué)生注意記住實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)
說說收集氣體的根據(jù)
觀察，說說檢驗(yàn)、驗(yàn)滿
方法
小結(jié)步驟
明確實(shí)驗(yàn)步驟
分組實(shí)驗(yàn)探究
協(xié)作完成實(shí)驗(yàn)，填寫表格內(nèi)容。
用探究活動③的方法
推導(dǎo)出催化劑的概念。
明白過氧化氫是能夠用來制取氧氣的。
學(xué)生小組內(nèi)討論、交流后，歸納、總結(jié)并展示。
學(xué)生識記催化劑的概念
學(xué)生通過自學(xué)知道這三種方法
加強(qiáng)記憶
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
加強(qiáng)記憶
培養(yǎng)學(xué)生的歸納、總結(jié)能力
加強(qiáng)學(xué)生的記憶
培養(yǎng)學(xué)生動手能力、觀察能力、和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能力。
培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)分析能力
讓學(xué)生知道，在這個(gè)變化的過程中，二氧化錳的作用一直都沒有改變。
（四）展示點(diǎn)評，總結(jié)升華（5分鐘）
說說你有什么收獲、啟示或發(fā)現(xiàn)？
匯報(bào)收獲，小結(jié)本課所學(xué)
回顧所學(xué)內(nèi)容作總結(jié)，加深印象
（五）總結(jié)反芻，當(dāng)堂檢測（8-10分鐘）
讓學(xué)生進(jìn)行課堂達(dá)標(biāo)練習(xí)之后反饋檢查。
思考、練習(xí)、回答
鞏固所學(xué)知識，提高運(yùn)用能力

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