1.知識(shí)與技能
（1）初步了解研究具體物質(zhì)的方法，并知道性質(zhì)與用途之間的關(guān)系；
（2）知道氧氣的性質(zhì)和用途。認(rèn)識(shí)石蠟、碳、鐵與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象；
（3）認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)，了解化學(xué)反應(yīng)的基本特征，認(rèn)識(shí)化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)。
2.過(guò)程與方法
（1）培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析、合作與交流的能力；
（2）學(xué)習(xí)從具體到抽象、從個(gè)別到一般的歸納方法。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
（1）通過(guò)五彩繽紛的化學(xué)變化，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；
（2）知道化學(xué)反應(yīng)的重要用途。
教學(xué)重點(diǎn)
氧氣的化學(xué)性質(zhì)
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)主動(dòng)觀察、思維、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、語(yǔ)言表達(dá)的完整和準(zhǔn)確性，并基本學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)物質(zhì)的方法。
教具準(zhǔn)備
氧氣(四瓶)、木條、石蠟、木炭、細(xì)鐵絲、細(xì)沙、燃燒匙、火柴、酒精燈，氫氧化鈉溶液，澄清石灰水，小燒杯。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
【圖片】
這張圖片是中國(guó)登山隊(duì)在08年5月1日把奧運(yùn)圣火成功傳遞到頂珠峰點(diǎn)燃火炬的情景。在這次圣火傳遞中，有位低調(diào)的功臣，它就是氧氣，這節(jié)我們就來(lái)研究它的性質(zhì)。
【板書(shū)】氧氣
物質(zhì)的性質(zhì)，包括物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，首先學(xué)習(xí)他的物理性質(zhì)。
【板書(shū)】一、物理性質(zhì)
【展示】出示一瓶制好的氧氣。
物理性質(zhì)包括色、態(tài)、味、密度、溶解度，請(qǐng)學(xué)生描述。
無(wú)色無(wú)味（聞周?chē)諝猓怏w，不易溶于水，但能還是少量溶于水，不然魚(yú)兒怎么生存？密度比空氣略大。
這是通常情況，改變條件，在低溫時(shí)，存在三態(tài)變化，淡藍(lán)色的液體，淡藍(lán)色的固體，工業(yè)上把氧氣加壓貯存在鋼瓶中。
【思考】如何證明集氣瓶中裝的是氧氣呢？
【生】帶火星的木條能否復(fù)燃
【過(guò)渡】帶火星的木條復(fù)燃，說(shuō)明氧氣能支持燃燒，這體現(xiàn)的是氧氣的化學(xué)性質(zhì)。
【板書(shū)】二、化學(xué)性質(zhì)
【問(wèn)】但是空氣中也有氧氣，為什么帶火星的木條不能復(fù)燃呢？
【生】與氧氣的濃度有關(guān)
【實(shí)驗(yàn)】氧氣與蠟燭的反應(yīng)
觀察蠟燭在空氣和氧氣中燃燒的現(xiàn)象，對(duì)比。
【過(guò)渡】圖片，大家都有過(guò)燒烤的經(jīng)歷吧，那木炭在氧氣中燃燒有什么現(xiàn)象呢？
【演示實(shí)驗(yàn)】鑷子夾住木炭，能否燃燒？不能，要點(diǎn)燃，點(diǎn)燃后請(qǐng)同學(xué)觀察現(xiàn)象，緩慢伸入到裝滿氧氣的集氣瓶，觀察現(xiàn)象，加入澄清石灰水。
【現(xiàn)象】木炭在空氣中燃燒紅熱，
在氧氣中發(fā)出明亮的白光，放熱，生成一種使澄清石灰水變渾濁的氣體。
【討論】：木炭在氧氣中燃燒比在空氣中更劇烈，主要是由于濃度的影響。
【表達(dá)式書(shū)寫(xiě)】碳+氧氣二氧化碳
實(shí)驗(yàn)：氧氣與鐵絲的反應(yīng)
【提問(wèn)】 1.實(shí)驗(yàn)前為什么在瓶底鋪一層沙或少量水？
2.火柴起什么作用？
3.為什么待火柴燃盡時(shí)，才將鐵絲伸入氧氣中？
【回答】 1.防止集氣瓶被炸裂。2.引燃。3.以免火柴燃燒消耗氧氣。
【現(xiàn)象】：1.劇烈燃燒，火星四射，2.放熱，3.生成黑色固體。
【生】寫(xiě)出文字表達(dá)式
鐵+氧氣四氧化三鐵
【結(jié)論】鐵在空氣中不易燃燒，在氧氣中能燃燒。
【總結(jié)】1.可燃物在氧氣中比在空氣中燃燒要?jiǎng)×摇?br>2.某些在空氣中不能燃燒的物質(zhì)，在氧氣中能燃燒。說(shuō)明氧氣的化學(xué)性質(zhì)較活潑。
3.物質(zhì)在空氣中燃燒，實(shí)際上是與其中的氧氣發(fā)生反應(yīng)，由于空氣中氧氣的含量較少，因此在空氣中燃燒不如在氧氣中劇烈，即物質(zhì)燃燒的劇烈程度與氧氣的濃度有關(guān)，還與接觸面積有關(guān)。
【提問(wèn)】上訴兩個(gè)反應(yīng)（氧氣與木炭反應(yīng)、氧氣與鐵絲反應(yīng)）的異同之處。
［回答］1.反應(yīng)條件都是點(diǎn)燃。
2.反應(yīng)物中都有氧氣。
3.都有新物質(zhì)生成，所以都是化學(xué)反應(yīng)。
4.反應(yīng)物都是兩種物質(zhì)，生成物都是一種物質(zhì)。
【結(jié)論】 從上面的三個(gè)反應(yīng)來(lái)看都是生成了一種物質(zhì)。像這種由多種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)，就叫做化合反應(yīng)。
［練習(xí)］判斷下列反應(yīng)是否為化合反應(yīng)。
（1）鐵+氧氣四氧化三鐵
（2）鋅+鹽酸氯化鋅+氫氣
（3）氫氣+氧氣水
（4）氫氧化亞鐵+氧氣+水氫氧化鐵
答案：(1)(3)(4)為化合反應(yīng)。
［分析］ 上述實(shí)驗(yàn)中的①③④三個(gè)反應(yīng)還有另一個(gè)共同點(diǎn)：即反應(yīng)物中都有氧氣，把這一類(lèi)反應(yīng)叫氧化反應(yīng)。強(qiáng)調(diào)氧化反應(yīng)是物質(zhì)跟氧發(fā)生的反應(yīng)，“氧”包括“氧氣”，但“氧”不等同于“氧氣”。隨著知識(shí)的積累，大家就能夠理解其中的含義了。
［分析］ 在這些反應(yīng)中，氧氣提供氧，把別的物質(zhì)氧化。［結(jié)論］ 氧氣具有氧化性。
［分析］ 前面的物質(zhì)在氧氣中的燃燒都是比較劇烈的氧化反應(yīng)，但并不是所有的氧化反應(yīng)都那樣劇烈。有些氧化反應(yīng)進(jìn)行得很慢，甚至不容易被察覺(jué)，這樣的氧化叫緩慢氧化。生活中有很多緩慢氧化的例子，如動(dòng)植物的呼吸、食物的腐敗、酒和醋的釀造等。緩慢氧化和燃燒的共同點(diǎn)：都是氧化反應(yīng)，都放出熱量，但緩慢氧化不發(fā)光。
［課堂練習(xí)］ 1.氧氣是人類(lèi)生產(chǎn)活動(dòng)的重要資源，下列關(guān)于氧氣的性質(zhì)和用途的敘述中，錯(cuò)誤的是（ ）
A.不易溶于水 B.能用于動(dòng)植物的呼吸
C.具有可燃性 D.具有氧化性
2.下列說(shuō)法中正確的是（ ）
A.由于氧氣可以燃燒，所以可燃物在氧氣中燃燒更旺
B.魚(yú)類(lèi)能在水中生活，說(shuō)明氧氣易溶于水
C.人的衰老過(guò)程是緩慢氧化過(guò)程
D.人的生存需要氧氣，所以空氣中氧氣的含量越多越好
3.在下列變化中：
A.氧化鈣+水氫氧化鈣
B.水氫氣+氧氣
C.磷+氧氣五氧化二磷
D.石蠟+氧氣水+二氧化碳
（1）屬于化合反應(yīng)的是_________________。
(2)屬于氧化反應(yīng)的是______________。
(3)既屬于氧化反應(yīng)又屬于化合反應(yīng)的是______________。
4.下列變化不屬于緩慢氧化的是（ ）
A.植物呼吸 B.食物腐爛
C.鐵生銹 D.硫燃燒
答案：1.C 2.C 3.(1)AC (2)CD (3)C 4.D
［課堂小結(jié)］本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了氧氣的性質(zhì)，了解了氧氣是一種無(wú)色、無(wú)味、不易溶于水的氣體，它可以支持燃燒，化學(xué)性質(zhì)活潑。另外，我們通過(guò)具體反應(yīng)的討論學(xué)習(xí)了化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)等概念。
布置作業(yè)
1.課本上練習(xí)
2.氧氣跟世間萬(wàn)物如影隨形。下列關(guān)于氧氣的說(shuō)法正確的是（ ）
A.氧氣從淡藍(lán)色液體變成無(wú)色氣體發(fā)生了化學(xué)變化
B.硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，并有無(wú)色刺激性氣味的氣體產(chǎn)生
C.氧氣可用于動(dòng)植物呼吸、醫(yī)療急救、火箭燃料
D.用帶火星的木條可以檢驗(yàn)氧氣
3.下列反應(yīng)既屬于氧化反應(yīng)又屬于化合反應(yīng)的是( )
A.氧化汞加熱汞+氧氣
B.紅磷+氧氣五氧化二磷
C.氫氧化鈣+二氧化碳碳酸鈣+水
D.蠟+氧氣二氧化碳+水
4.裝滿氧氣的集氣瓶，如右圖所示，當(dāng)用帶火星的木條分別以甲、乙兩種方式迅速插入瓶中，木條復(fù)燃，而且在甲中燃燒比乙中更旺更持久。上述實(shí)驗(yàn)證明氧氣具有的性質(zhì)是什么？________________。
答案：2.D 3.B 4.氧氣能支持燃燒；氧氣的密度比空氣大

相關(guān)教案

人教版（2024）課題2 氧氣教學(xué)設(shè)計(jì)：

這是一份人教版（2024）課題2 氧氣教學(xué)設(shè)計(jì)，共3頁(yè)。教案主要包含了自主學(xué)習(xí)，討論交流，師生探究，教材練習(xí)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

北京課改版九年級(jí)上冊(cè)第三節(jié) 氧氣的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)：

這是一份北京課改版九年級(jí)上冊(cè)第三節(jié) 氧氣的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)，共4頁(yè)。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程，板書(shū)設(shè)計(jì)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

初中化學(xué)魯教版九年級(jí)上冊(cè)第三節(jié) 氧氣教學(xué)設(shè)計(jì)：

這是一份初中化學(xué)魯教版九年級(jí)上冊(cè)第三節(jié) 氧氣教學(xué)設(shè)計(jì)，共6頁(yè)。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)思路，教學(xué)過(guò)程，化學(xué)性質(zhì) 設(shè)問(wèn)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語(yǔ)朗讀寶

相關(guān)教案 更多

初中化學(xué)北京課改版九年級(jí)上冊(cè)第三節(jié) 氧氣的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

初中化學(xué)北京課改版九年級(jí)上冊(cè)第三節(jié) 氧氣的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)
魯教版九年級(jí)上冊(cè)第四單元 我們周?chē)目諝獾谌?jié) 氧氣教學(xué)設(shè)計(jì)

魯教版九年級(jí)上冊(cè)第四單元 我們周?chē)目諝獾谌?jié) 氧氣教學(xué)設(shè)計(jì)
初中化學(xué)北京課改版九年級(jí)上冊(cè)第三節(jié) 氧氣的性質(zhì)教案

初中化學(xué)北京課改版九年級(jí)上冊(cè)第三節(jié) 氧氣的性質(zhì)教案
初中化學(xué)3.1 氧氣的性質(zhì)和用途教案設(shè)計(jì)

初中化學(xué)3.1 氧氣的性質(zhì)和用途教案設(shè)計(jì)
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
初中化學(xué)北京課改版（2024）九年級(jí)上冊(cè)電子課本 舊教材

第三節(jié) 氧氣的性質(zhì)

版本： 北京課改版（2024）

年級(jí)： 九年級(jí)上冊(cè)

切換課文
所有DOC左下方推薦
歡迎來(lái)到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬(wàn)優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬(wàn)優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬(wàn)教師選擇，專(zhuān)業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過(guò)期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部