時間:90分鐘 滿分:100分 得分:
一、基礎知識。(40分)
(一)讀拼音,寫詞語。(4分)
小妹妹把衣服弄破了,不敢向奶奶說明qínɡ kuànɡ( )。她把右臂shōu suō( )著藏在背后,奶奶拉她過來,用針線在衣服的xiù tǒnɡ( )上繡了一朵含苞欲放的huā lěi( ),美麗極了!
(二)給下面加點字選擇正確的讀音。(4分)
①fènɡ ②fénɡ
1.我從門縫( )里望進去,看見媽媽在縫( )補衣服。
①màn ②wàn
2.那些瓜蔓( )長得很快,四處蔓( )延,爬滿了整個墻壁。
(三)給下面句中加點的詞語找反義詞,寫在括號里。(4分)
1.你看那些軟綿綿( )的云朵正在天空中飄浮呢。
2.那冰條兒掉落下來,落在人的脖子里,涼冰冰( )的。
(四)把下面的詞語補充完整。(4分)
理直氣( ) 一絲不( )
( )頭轉向 一塵不( )
(五)根據(jù)要求,完成句子練習。(19分)
1.我的心跳得很厲害。(8分)
(1)改比喻句:
(2)改夸張句:
2. 聯(lián)系生活實際,用自己的話說說下面句子的意思。(5分)
人也是一樣,要趕時候,趕熱天,盡量地用力地長。
3.下面是小明圍繞《都是淘氣惹的禍》為題所選擇的材料,能表達中心意思的材料有( )。(6分)(多選)
A.在教室里踢足球,把窗戶玻璃打碎了
B.給金魚喂太多的飼料,把它給脹死了
C.看見張奶奶過馬路,主動把她扶過去
D.好奇把收音機零件拆開,卻不能還原
(六)判斷正誤。正確的打“√”,錯誤的打“?”。(5分)
1.《夏天里的成長》這篇課文的中心句是“人也是一樣,要趕時候,趕熱天,盡量地用力地長?！? )
2.課文《盼》是鐵凝寫的。( )
3.“為什么我一有了雨衣,天氣預報總是‘晴’呢?”這句話表現(xiàn)了“我”盼望下雨的急切心情。( )
4.寫文章必須先確立中心,然后從不同的方面或者選取不同的事例來寫,可以使這個意思表達得更全面、更充分。( )
5.課文《小站》末尾一句“這噴泉,這杏花,給旅客們帶來了溫暖的春意?！庇靡孕∫姶蟮膶懛?歌頌了小站工作人員全心全意為旅客服務的精神。( )
二、積累運用。(10分)
1.課文原文填空。(6分)
草長,樹木長,山是一天一天變豐滿。 長, 長,地是一天一天地 。 , , 。
2.古詩文填空。(4分)
(1)俗話說:“不熱不長, ?！?
(2)北方農(nóng)家的諺語說:“六月六, 。”又說:“處暑不出頭, 。”
(3)文章之道, ,本豐則木茂。
三、閱讀感悟。(20分)
(一)課內閱讀。(8分)
說來也怪,雨果真像我希望的那樣停了。四周一下子變得那樣安靜。我推開窗子,涼爽的空氣撲了過來,還帶點兒腥味。路燈照著大雨沖刷過的馬路,馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃;路燈照著路旁的小楊樹,小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙?？捎挈c要是淋在淡綠色的雨衣上呢,那一定比珍珠瑪瑙還好看。我撲到自己的床上,一心想著明天雨點打在雨衣上的事。
1.短文是按“雨后美景”和“心中盼望”來寫的,請用“∥”把短文分作兩層。(2分)
2.圍繞“雨后美景”這個中心意思,短文主要寫了( )。(4分)(多選)
A.四周變得安靜 B. 清爽的空氣
C.明晃晃的馬路 D.掛滿雨滴的小楊樹
3.“我”心中是“盼”著下雨的,可卻把“雨后美景”寫得如此美麗,這樣寫有何用意?(2分)
(二)課外閱讀。(12分)
夏
夏天到了。
好像爐子上的一鍋水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰一樣,山坡上的芊芊細草長成了一片密密的厚發(fā),林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色長墻,輕飛曼舞的蜂蝶不見了,卻換來了煩人的蟬兒,潛在樹葉間一聲聲地長鳴?；鸺t的太陽烘烤著一片金黃的大地,麥浪翻滾著,撲打著遠處的山、天上的云,撲打著公路上的汽車,像海浪涌著一艘艘的艦船。金色主宰了世界的一切,熱風浮動著,飄過田野,吹送著已熟透了的麥子的香味。那春天的靈秀之氣經(jīng)過半年的積蓄,這時已釀成一種磅礴之勢,在田野上滾動,在天地間升騰。
夏天的色彩是金黃的。按繪畫的觀點,這大約有其中的道理。春之色為冷的綠,如碧波,如嫩竹,貯滿希望之情;秋之色為熱的赤,如夕陽,如紅葉,標志著事物的終極。夏正當春華秋實之間,自然應了這中性的黃色——收獲之已有而希望還未盡,正是一個承前啟后、生命交替的旺季。你看,麥子剛剛割過,田間那挑著七八片綠葉的棉苗,那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米和那在地上匍匐前進的瓜秧,無不迸發(fā)出旺盛的活力。這時它們已不是在春風微雨中細滋慢長,而是在暑氣的蒸騰下,蓬蓬勃發(fā),向秋的終點做著最后的沖刺。
夏天的旋律是緊張的,人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農(nóng)民,彎著腰,流著汗,只是想著快割,快割;麥子上場了,又想著快打,快打。他們早起晚睡亦夠苦了,半夜醒來還要聽聽窗紙,可是起了風;看看窗外,天空可是遮上了云。麥子打完了,該松一口氣了,又得趕快去給秋苗追肥、澆水。“田間少閑月,五月人倍忙”,他們的肩上挑著夏秋兩季。
遺憾的是,歷代文人不知寫了多少春花秋月,卻極少有夏的影子。大概,春日融融,秋波澹澹,而夏呢,總是浸在苦澀的汗水里。有閑情逸致的人,自然不喜歡這種緊張的旋律。我卻要大聲贊美這個春與秋之間的黃金的夏季。
1.通讀全文,作者筆下的“夏”有( )等特點。(2分)(多選)
A. 夏天的色彩是碧綠的
B. 夏天的色彩是金黃的
C. 夏天的旋律是輕松的
D. 夏天的旋律是緊張的
2.下面句中加點的詞語能否換成其他詞語?說說理由。(3分)
火紅的太陽烘烤著一片金黃的大地,麥浪翻滾著,撲打著遠處的山、天上的云,撲打著公路上的汽車,像海浪涌著的一艘艘的艦船。
3.“夏天的旋律是緊張的”表現(xiàn)在( )。(2分)
A. 揮鐮的農(nóng)民,彎著腰,流著汗,只是想著快割,快割
B. 麥子上場了,又想著快打,快打
C. 早起晚睡亦夠苦了,半夜醒來還要密切關注天氣變化
D. 麥子打完了,該松一口氣了,又得趕快去給秋苗追肥、澆水
4.第3自然段中畫線的句子主要運用了什么修辭手法,簡要分析其表達效果。(3分)
5.古代的詩人也描寫了很多關于鄉(xiāng)村人們勞動繁忙的古詩,你還記得其中的哪一首?請默寫下來。(2分)
四、習作平臺。(30分)
你一定品嘗過成長的滋味,請你從下面詞語中任選一個寫一篇作文,題目自擬。注意圍繞中心意思選擇材料,把中心意思寫生動,寫具體,表達自己的真情實感。
高興 憂傷 痛苦 幸福
激動 期盼 焦急 煩惱
參考答案
第五單元提升練習
一、(一)情況 收縮 袖筒 花蕾
(二)1.① ② 2.② ①
(三)1.硬邦邦 2.熱乎乎
(四)狀 茍 暈 染
(五)1.(1)我的心里像裝了一只小兔子一樣,撲騰得非常厲害。 (2)我的心跳得快要從嗓子里蹦出來了。
2.“熱天”不僅僅是指季節(jié),而是指利于學習知識,利于成長的時間、環(huán)境等,主要指青少年時期?！伴L”不僅僅指身體的成長,年齡的增長,體重的增加,還要看知識的積累,認識的提高,對時間的珍惜,對機遇的把握,努力學習。
3.ABD
(六)1.√ 2.√ 3.√ 4.√ 5.√
二、1.稻秧 甘蔗 高起來 水長 瀑布長 河也是一天一天地變寬變深
2.(1)不熱不大 (2)看谷秀 割谷喂老牛 (3)必先立本
三、(一)1.“說來也怪……掛滿了珍珠瑪瑙?！薄巍翱捎挈c要是淋在……打在雨衣上的事?！?br>2.ABCD
3.短文寫“雨后美景”,是為了突出“我”盼望第二天能看到雨點淋在雨衣上出現(xiàn)更美的情景。
(二)1.BD
2.不能。因為“撲打”寫出麥浪翻滾的氣勢;“涌”描寫麥浪翻滾的動態(tài)情景,準確生動。
3.ABCD
4.比喻。形象生動地寫出了春秋兩季的色彩特點。
5.示例:范成大的《四時田園雜興》:晝出耘田夜績麻,村莊兒女各當家。童孫未解供耕織,也傍桑陰學種瓜。
四、提示:這是一次以描寫人物心情為主的作文。習作要求從所提供的詞語中任選一個,作為本次習作的中心意思。寫作之前,先想一想你的生活經(jīng)歷中發(fā)生的哪一件事情,最能與所有提供的詞語相吻合,這件事的前因后果是怎樣的。寫作的時候,想一想哪些事例可以為中心意思服務,就把這些環(huán)節(jié)作為重點來寫。注意人物的心理描寫是這篇文章中必不可少的部分,可通過直接表白或者景物、環(huán)境描寫來側面烘托。

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