時(shí)間:90分鐘 滿分:100分 得分:
一、基礎(chǔ)知識。(33分)
(一)讀拼音,寫詞語。(6分)
在同學(xué)們的手工作品展示會上,形象逼真的ɡēn diā( ),居然是用樹ɡē dɑ( )做成的;飄飄欲仙的chánɡ’é( ),居然是用廢舊畫報(bào)cái jiǎn( )而成的;古靈精怪的sūn wù kōnɡ( ),居然是用從舊家電上拆卸下來的cí tiě( )構(gòu)成的……
(二)下面詞語沒有錯(cuò)別字的一組是( )。(3分)
A.別出心裁 技高一疇 大步流星
B.暴露無遺 望乎所以 心滿意足
C.迥然不同 井然有序 怒氣沖沖
(三)照樣子寫詞語。(8分)
1.怒氣沖沖(ABCC):
2.呆頭呆腦(ABAC):
3.晝夜(反義詞構(gòu)成):
4.枯萎(近義詞構(gòu)成):
(四)根據(jù)要求,完成句子練習(xí)。(12分)
1. 彎彎的金水河像一條玉帶橫貫東西,河上是五座精美的漢白玉石橋。(2分)
寫比喻句:
2. 按要求改寫句子。(6分)
這樣宏偉的建筑群,這樣和諧統(tǒng)一的布局,不能不令人驚嘆。
(1)改陳述句:
(2)改感嘆句:
(3)改反問句:
3.讀句子,說說加點(diǎn)的詞語能否去掉?為什么?(2分)
適合生物生存的溫度,一般應(yīng)在零下五十?dāng)z氏度至零上一百五十?dāng)z氏度之間。
4.仿寫一個(gè)人“入迷”的句子。(2分)
偏偏后面的同學(xué)不知趣,看得入了迷,伸長脖子,恨不能從我們肩膀上探過來,被那虎視眈眈的老師看出了破綻。
(五)判斷正誤。正確的打“√”,錯(cuò)誤的打“?”。(4分)
1.“于是,我跟同桌相視一笑,雖兩手空空,但心滿意足,輕手輕腳地溜了?！本渲械摹跋嘁曇恍Α笔恰拔覀儭睂蠋煹某靶?。( )
2.“可以猜測,地球絕不是有生命存在的唯一天體?！边@種猜測毫無科學(xué)依據(jù),因?yàn)槿藗冎两裆形丛诘厍蛞酝獾奶罩姓业缴? )
3.《故宮博物院》材料一是按照“總—分—總”的行文思路來寫的。( )
4.我們無論讀什么文章,都要逐字逐句仔細(xì)閱讀,切不可瀏覽一下就可以了。( )
二、積累運(yùn)用。(10分)
1.默寫宋代詩人朱熹的《春日》: , 。 ,
。其中,飽含哲理的名句是:“ , ?！?6分)
2.假如你要讓媽媽同意你每周六、周日看一個(gè)小時(shí)的電視節(jié)目,你將會用什么樣的理由來說服她?(4分)
三、閱讀感悟。(27分)
(一)課內(nèi)閱讀。(13分)
哪些天體上可能有生命存在呢?這個(gè)天體又必須具備什么樣的條件呢?人們了解了生命起源的過程之后,認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件:一是適合生物生存的溫度,一般應(yīng)在零下五十?dāng)z氏度至零上一百五十?dāng)z氏度之間;二是必要的水分,生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān),沒有水,也就沒有生命;三是適當(dāng)成分的大氣,雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存,但氧氣和二氧化碳對于生命的存在是極為重要的;四是要有足夠的光和熱,為生命體系提供能源。
1.讀文中畫浪紋線的句子,想想它們有什么作用?(2分)
2.用簡要的語言概括,天體上生命存在的必要條件有哪些。(4分)
3.舉例說明,短文用了哪些說明方法?(3分)
4.注意文中加點(diǎn)的部分,想想這樣寫有什么好處?(4分)
(二)課外閱讀。(14分)
幾十年前,廣東沿海發(fā)生了一次海嘯,是臺風(fēng)引起的,許多田地和村莊被海水淹沒了。這場洪水過后,那兒的莊稼總得不到好收成,接連幾年都是這樣,即使風(fēng)調(diào)雨順,也不見起色。大家都覺得很奇怪。后來,老農(nóng)們想出了一個(gè)辦法,他們托人去外地買了一批蛇回來,把蛇放到田里。說來也奇怪,那一年莊稼就獲得了豐收。大家不明白這是什么道理。老農(nóng)把秘密說破了,原來那場洪水把深藏在洞里的蛇都給淹死了,鼠卻游到樹上和山坡上,保住了性命。后來洪水退了,田鼠又回到田里糟蹋莊稼,沒有蛇來捕捉它們,它們繁殖得特別快,莊稼都讓田鼠給糟蹋了?，F(xiàn)在田里又有了蛇,大量的田鼠讓蛇給吃掉了,因而莊稼又得到了好收成。
英國生物學(xué)家達(dá)爾文說過貓和苜蓿的故事。他說在英國的好些地方,看村子喂的貓多還是少,就可以知道那里的苜蓿長得怎么樣。苜?？客练鋫鞑セǚ?地里田鼠太多,土蜂的活動就受到影響。村子里喂的貓多,田鼠就不能那么放肆了。因此貓的多少,竟和苜蓿的收獲有密切的關(guān)系。
事物之間的相互聯(lián)系本來是非常復(fù)雜的,所以我們必須不怕麻煩,研究它們,掌握它們的規(guī)律。這樣,看事物才能看得準(zhǔn)些,做事情才能做得好些。
1.第1自然段中有兩個(gè)“奇怪”,它們分別指的是什么?(4分)
(1)第一個(gè)“奇怪”:
(2)第二個(gè)“奇怪”:
2. 生物學(xué)家達(dá)爾文為什么說看村子里的貓的多少,就可以知道那里的苜蓿長得怎么樣?用“ ”從文中畫出說明相關(guān)道理的語句。(2分)
3.假如你要了解“蛇與莊稼”之間的關(guān)系,你應(yīng)該讀哪一個(gè)部分的內(nèi)容?結(jié)合具體內(nèi)容,用你在科學(xué)上學(xué)到的食物鏈的知識,畫一個(gè)簡易的示意圖。(4分)
4.你能舉一個(gè)例子,來說明“事物之間的相互聯(lián)系本來是非常復(fù)雜的”這個(gè)簡單而又深刻的道理嗎?(4分)
四、習(xí)作平臺。(30分)
想一想,在你的學(xué)習(xí)和生活中,你有什么興趣和愛好?這些興趣和愛好讓你的學(xué)習(xí)和生活發(fā)生了怎樣的變化?請用文字把你的一種興趣和愛好寫出來,注意把內(nèi)容寫具體,在敘事的過程中,注意表達(dá)真情實(shí)感或者你的看法。
參考答案
第三單元提升練習(xí)
一、(一)根雕 疙瘩 嫦娥 裁剪 孫悟空 磁鐵
(二)C
(三)1.虎視眈眈 風(fēng)塵仆仆 2.輕手輕腳 自言自語 3.甘苦 安危 4.甘甜 觀察
(四)1.枯黃的樹葉像一只只蝴蝶從樹上飄落下來。
2.(1)這樣宏偉的建筑群,這樣和諧統(tǒng)一的布局,令人驚嘆。 (2)這樣宏偉的建筑群,這樣和諧統(tǒng)一的布局,真令人驚嘆啊! (3)這樣宏偉的建筑群,這樣和諧統(tǒng)一的布局,難道不令人驚嘆嗎?
3.(1)不能。“一般”表示通常、普遍、大多數(shù)情況下是這樣,如果去掉,就表示所有的情況都是這樣了,與原文的意思不相符合。體現(xiàn)了說明文用詞的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。
4.娟娟用普通話朗讀課文,聲音脆生生,很是好聽,連陽光也聽得入了迷,偷偷地從窗口鉆進(jìn)了教室,落在她的書上,久久不愿離開。
(五)1.? 2.? 3.√ 4.?
二、1.勝日尋芳泗水濱 無邊光景一時(shí)新 等閑識得東風(fēng)面 萬紫千紅總是春 等閑識得東風(fēng)面 萬紫千紅總是春
2.示例:媽媽,看電視有很多的好處:一是可以讓我放松身心,解除疲勞,有更充沛的精力投入到學(xué)習(xí)中去;二是可以讓我開闊眼界,不會閉目塞聽,做井底之蛙;三是可以學(xué)到書本上學(xué)不到的東西……媽媽,你就讓我周六周日看一個(gè)小時(shí)的電視節(jié)目,好嗎?
三、(一)1.兩個(gè)反問句,起著激發(fā)讀者思考,引出下文的作用。
2.一是適合的溫度;二是必要的水分;三是適當(dāng)成分的大氣;四是足夠的光和熱。
3.一是列數(shù)字,如“適合生物生存的溫度,一般應(yīng)在零下五十?dāng)z氏度至零上一百五十?dāng)z氏度之間”;二是舉例子,如“諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)”;三是做假設(shè),如“沒有水,也就沒有生命”。
4.用列舉分層的說明方法,讓說明的內(nèi)容層次更加清晰、內(nèi)容更加具體、更具有說服力。
(二)1.(1)洪水過后,即使風(fēng)調(diào)雨順,莊稼也得不到好收成。 (2)買了一批蛇回來放進(jìn)地里,那一年莊稼就獲得了豐收。
2.苜?？客练鋫鞑セǚ?地里田鼠太多,土蜂的活動就受到影響。村子里喂的貓多,田鼠就不能那么放肆了。因此貓的多少,竟和苜蓿的收獲有密切的關(guān)系。
3.(1)第1自然段
(2)食物鏈?zhǔn)疽鈭D:
4.舉例:一個(gè)人不講衛(wèi)生,在馬路上吐一口痰,也許會使許多人得病,甚至染上肺結(jié)核。肺結(jié)核病人躺在床上呻吟的時(shí)候,他怎么會想到使他生病的就是馬路上隨便吐痰的人呢?
四、提示:這一次的習(xí)作要求寫一種興趣或愛好。寫之前想一想:在你眾多的興趣和愛好中,你準(zhǔn)備寫哪一種興趣或愛好。寫的時(shí)候,可以先寫這種興趣或愛好是怎樣培養(yǎng)起來的,它給你的生活或?qū)W習(xí)帶來了哪些方面的變化,把變化前和變化后的過程寫具體,最后還可以寫一寫你的真實(shí)感受和看法。

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