人教部編版八年級上冊11* 與朱元思書說課ppt課件

這是一份人教部編版八年級上冊11* 與朱元思書說課ppt課件，文件包含12與朱元思書pptx、12與朱元思書教用書配套教案doc、12與朱元思書PPT配套教案doc、12《與朱元思書》說課稿doc、與朱元思書導(dǎo)學(xué)案doc、吳均三書docx、12與朱元思書誦讀mp4等7份課件配套教學(xué)資源，其中PPT共35頁， 歡迎下載使用。
12　與朱元思書1.根據(jù)閱讀提示和注釋自讀課文，整體把握文意。2.抓住“奇山異水，天下獨絕”，把握作者筆下景物的突出特征。3.學(xué)習(xí)作者描繪景物的手法。4.體會作者寄情山水的高雅審美情趣。第1課時一、導(dǎo)入新課富春江兩岸山色清翠秀麗，江水清碧見底，素以水色佳美著稱，更兼許多具有濃郁地方特色的村落和集鎮(zhèn)點染，使富春江、新安江畫卷增色生輝。富春江一帶昔有“小三峽”之稱，“天下佳山水，古今推富春”。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：朗讀課文，疏通文意1.聽范讀，齊讀課文2.疏通文意（1）風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。重點詞句：①俱：全，都②共色：同樣的顏色③從流飄蕩：（乘船）隨著江流漂蕩④東西：向東或向西⑤許：表示約數(shù)⑥絕：獨一無二譯文：沒有一絲兒風(fēng)，煙霧也完全消散了，天空和群山是同樣的顏色。（我乘著小船）隨著江流漂蕩，時而向東，時而向西。從富陽到桐廬一百來里（的水路上），奇山異水，天下獨一無二。（2）水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。重點詞句：：①縹碧：青白色②直視無礙：這里形容江水清澈見底③急湍：湍急的江流④甚箭：即“甚于箭”，意思是比箭還快)⑤奔：指飛奔的馬譯文：水都是青白色，千丈之深的地方也能一望到底，游動的魚兒和細小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭還要快，洶涌的大浪就像奔騰的駿馬。（3）夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。重點詞句：①寒樹：形容樹綠而密，讓人心生寒意。②負勢競上：山巒憑借（高峻的）地勢，爭著向上。③軒邈：這些山巒仿佛都在爭著往高處遠處伸展。④直指：筆直地向上，直插云天。⑤千百成峰：形成千百座山峰（4）泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。重點詞語：①激：沖擊，撞擊）②泠泠：形容水聲清越）③嚶嚶成韻：鳴聲嚶嚶，和諧動聽）④千轉(zhuǎn)：長久不斷地叫）譯文：夾著江水的兩岸的高山上，全都生長著蒼翠的樹，透出一派寒意。（重重疊疊的）山巒各自憑著自己的地勢爭相向上，仿佛都在爭著往高處遠處伸展，由此而形成無數(shù)的山峰。泉水沖擊著巖石，發(fā)出泠泠的響聲；美麗的鳥兒互相和鳴，叫聲嚶嚶，和諧動聽。蟬長久不斷地鳴著，猿持續(xù)地啼叫著。（5）鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏； 疏條交映，有時見日。重點詞句：①戾：至，到達②息心：指平息名利之心③經(jīng)綸世務(wù)：治理國家大事④反：同“返”，返回⑤橫柯：橫斜的樹枝⑥交映（互相掩映）譯文：看到這些雄奇的山峰，那些極力攀高的人就平息了自己熱衷于功名利祿的心；看到這些幽深的山谷，那些忙于俗事政務(wù)的人也會流連忘返。橫斜的樹枝在上交錯遮蔽，擋住了天空，雖在白晝，林間仍顯得昏暗；稀疏的枝條交相掩映，有時還能見到陽光。3.重點詞語積累明確：（1）通假字    轉(zhuǎn)：同“囀”，鳥鳴，這里指蟬鳴。反：同“返”，返回。（2）一詞多義：  絕   天下獨絕（絕妙）          猿則百叫無絕（斷，停止）  上   負勢競上（向上伸展）       橫柯上蔽（在上邊）直   直視無礙 （直接）          爭高直指（筆直） （3）古今異義詞一百許里      古義：表示約數(shù)   今義：或許，允許。鳶飛戾天者    古義：至、到達。今義：罪過，乖張。（4）詞類活用明確：①風(fēng)煙俱凈：形容詞作動詞，消散盡凈②任意東西：名詞作動詞，向東或向西③猛浪若奔：動詞作名詞，飛奔的馬④負勢競上：方位名詞作動詞，向上伸展⑤互相軒邈：形容詞作動詞，往高處和遠處伸展⑥望峰息心 ：動詞的使動用法，使……平息⑦橫柯上蔽 ：名詞作狀語，在上邊 第2課時一、新課教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：分析景物特點，體會作者感情1.文章的3個自然段分別寫什么？這三段之間是什么關(guān)系？明確：三段之間構(gòu)成總分關(guān)系，達到結(jié)構(gòu)美的效果。2.文中哪一句話最能概括課文所寫景色的特征？ 明確：“奇山異水，天下獨絕”是本文所寫景色的總體特征，全文都圍繞著“奇”和“異”這兩個字在寫。3.第1段先寫什么？后寫什么？在全文起什么作用？明確：先是“風(fēng)煙俱凈，天山共色”從遠景著筆，做靜態(tài)描寫；其次“從流漂蕩，任意東西”不僅寫出了江流宛轉(zhuǎn)，隨山形而變，更表現(xiàn)了作者陶醉于美景的悠然自得之感，是動態(tài)描寫； 最后以“奇山異水，天下獨絕”八個字概括了一百余里游覽途中所見之美，領(lǐng)起全篇。4.文章是怎樣寫出水和山的“異”“奇”？    文章通過這些景物描寫，營造了一種意境美。5.作者用“負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰”寫山，好在哪里？ 明確：化靜為動，使靜止的景物富有動感，更能生動形象地描繪出兩岸山勢的陡峭與壯美，給人以身臨其境之感，給讀者留下深刻印象。又運用擬人，賦予山峰以爭勝之心，為下文的感嘆埋下伏筆。6.“鳶飛戾天者”和 “經(jīng)綸世務(wù)者”分別指什么人?明確：指追逐名利的人和熱衷于官場的人。7.作者抒寫了“鳶飛戾天者”和“經(jīng)綸世務(wù)者”看到富春江奇異的景色以后“望峰息心”和“窺谷忘反”的感受，他寫這些感受的目的是什么？明確：寓情于景，進行議論性的抒情。這種感受是一種設(shè)想，以有雄心壯志的游者也要產(chǎn)生隱居思想來襯托山水景物的魅力，表現(xiàn)出作者對大自然的熱愛，透露出作者對功名利祿的鄙棄，對官場政務(wù)的厭倦和避世退隱的高潔志趣。達到志趣美的效果。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：品味語言本文兼從視覺和聽覺兩方面寫景，請從這兩方面入手圈出寫得好的字詞句，并談?wù)労迷诤翁帯ｓw會本文的語言美在哪里？1.從視覺來寫：     例如：①“風(fēng)煙俱凈，天山共色” 明確：作者不僅為我們描繪出一幅天清氣朗、明快秀麗的景色，而且將富春江放在“天”這個壯闊背景上來描寫，勾勒出了一個廣闊的空間境界。 ②“從流飄蕩，任意東西”明確：既寫出富春江水陡、山形千回百轉(zhuǎn)的特色，也表現(xiàn)了作者陶醉于大自然美好景色的閑適心情。③“夾岸高山，皆生寒樹” 明確：一個“寒”字，寫出了樹木的濃密青翠，也寫出了人的主觀感受。④ “負勢競上……千百成峰”明確：用擬人的手法，寫出江的兩岸崇山峻嶺，高聳入云的雄奇景色；“競”“爭”二字把靜止的山寫活了，賦予它們生命和動感。2.從聽覺來寫：明確：“泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。”語言美在：句式整齊；音韻和諧；朗朗上口；節(jié)奏感強。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：探究藝術(shù)特色1.總分結(jié)構(gòu)，脈絡(luò)分明。首段以“奇山異水，天下獨絕”總起全篇，二、三兩段分承“異水”和“奇山”兩方面，圍繞“獨絕”二字生發(fā)和描摹。 2.動靜結(jié)合，搖曳多姿。第二段寫水，采用動靜結(jié)合的方法，突出水靜態(tài)時的清澈和動態(tài)時的湍急的特點，水之異盡現(xiàn)。第三段寫山，以鳥禽的聲音，來反襯山林之寂靜，以動寫靜，動靜互現(xiàn)。3.視聽兼?zhèn)?，形聲相融?/span>本文兼從視覺和聽覺兩方面寫景，視聽結(jié)合，使景物聲情并茂，生動形象，給人以身臨其境之感。4.按地點轉(zhuǎn)移，由近及遠的順序?qū)懀簭牧黠h蕩，俯視碧水，仰觀青山。5.采用多種修辭手法使描寫對象形象鮮明，富于生機（夸張、比喻、對偶、擬人）。二、隨堂練習(xí)本文和《三峽》同是寫山水的精美文章，試與《三峽》作比較閱讀，從內(nèi)容和形式方面談?wù)剝善恼碌漠愅?。?/span>PPT呈現(xiàn)內(nèi)容）三、板書設(shè)計       與朱元思書 總寫    奇山異水                                水色                      異水   水態(tài)分寫                           山勢奇山     山聲                         山色 可取之處以學(xué)生為主體，在相會討論中交流看法，生生互動，師生互動，課堂像山水一樣輕松歡快，有了靈性。不足之處學(xué)生在朗讀時要進行指導(dǎo)，不僅要注意語速，讀出節(jié)奏，更要讀出感情，讀出作者對景色的喜愛之情。