1．讓學(xué)生通過摸球、摸牌等游戲活動(dòng)，初步體會(huì)事件發(fā)生的確定性和不確定性，感受簡單的隨機(jī)現(xiàn)象，能列舉出簡單隨機(jī)現(xiàn)象中所有可能出現(xiàn)的結(jié)果。2．讓學(xué)生在具體情境中，通過實(shí)例感受隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性是有大有小的，能對(duì)一些簡單隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性的大小作出定性描述，并能進(jìn)行交流。3．在游戲活動(dòng)中，讓學(xué)生感受樂趣，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
從口袋里任意摸出1個(gè)球，可能摸出哪種顏色的球？
可能是紅球，也可能是黃球
動(dòng)手試一試，驗(yàn)證你的猜想。
1.將一個(gè)紅球和一個(gè)黃球裝入袋子中，任意摸出1個(gè)球；2.將球的顏色記錄在學(xué)習(xí)單上，放回?cái)嚢?，然后再摸?.同桌兩人合作，一共摸10次。（每組左邊的同學(xué)先摸5次，右邊的同學(xué)記錄；再由右邊的同學(xué)摸5次，左邊的同學(xué)記錄）
小組合作，摸球游戲：
每次摸出的可能是紅球，也可能是黃球；每個(gè)球都有可能摸出。
在下面的口袋里任意摸出1個(gè)球，可能摸出哪個(gè)球？摸出的一定是紅球嗎？為什么？
在下面的口袋里任意摸出1個(gè)球，可能摸出哪個(gè)球？摸出的一定是紅球嗎？為什么？
摸出的可能是黃球、也可能是綠球。
把下面的撲克牌打亂次序后反扣在桌上，任意摸出1張，可能摸出哪一張？摸之前能確定嗎？
每張牌都有可能被摸到，摸之前不能確定。
摸出的可能是紅桃A，也可能是紅桃2、紅桃3或紅桃4。
如果把“紅桃4”換成“黑桃4”，從中任意摸出1張，摸出的撲克牌是紅桃的可能性大，還是黑桃的可能性大？
紅桃有3張，黑桃有1張，摸出紅桃的可能性大。
小組合作，把上面的4張撲克牌打亂次序后反扣在桌上，從中任意摸出1張，摸后放回，再打亂后繼續(xù)摸，一共摸40次。將每次摸到牌的花色記錄在下表中。
統(tǒng)計(jì)結(jié)果能說明“摸出紅桃的可能性大”嗎？
從每個(gè)口袋里任意摸出1個(gè)球，可能是紅球嗎？
從哪個(gè)口袋里摸出紅球的可能性最大？
硬幣都有正、反兩面。它被拋起后落下來，可能是正面朝上，也可能是反面朝上。在同一條件下，把拋硬幣的試驗(yàn)反復(fù)進(jìn)行多次，結(jié)果會(huì)怎樣？ 下面是五位著名科學(xué)家試驗(yàn)后分別得到的數(shù)據(jù)?？戳诉@些數(shù)據(jù)，你有什么想法？
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

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