《磁生電》課題§20～5  磁生電設(shè)計思想根據(jù)《中學物理新課程標準》的要求：物理課程不僅應注重科學知識的傳授和技能的訓練，注重將物理科學的新成就及其對人類文明的影響等納入課程，而且還應注重對學生終身學習的愿望、科學探究能力、創(chuàng)新意識以及科學精神的培養(yǎng)。本節(jié)課以教材作為出發(fā)點，來教授磁生電的內(nèi)容，讓學生在學習中密切聯(lián)系現(xiàn)實生活，深切體會磁生電帶來的好處和社會進步。以設(shè)計探究和實際操作作為出發(fā)點，通過參與科學的探究活動，學習簡單的科學探究方法，通過對實驗過程和現(xiàn)象的細致觀察，能簡單描述現(xiàn)象的主要特征，初步歸納總結(jié)得出實驗的結(jié)論，能書面或口頭表達自己的觀點，具有交流和評估的意識和能力，從而培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和契而不舍的科學精神，培養(yǎng)學生相互協(xié)調(diào)、相互幫助的優(yōu)秀品質(zhì)。學情分析在知識上，能對磁場、電路、電路圖的基本知識扎實掌握。在能力上，學生通過長期的訓練已具備初步的設(shè)計探究、實際操作、小組合作和分析歸納能力。教材磁生電主要通過實驗引入、設(shè)計探究、實際操作和小組合作而展開自主學習，讓他們在動手中獲取大量的直接經(jīng)驗，再分析歸納得出結(jié)論，從而也培養(yǎng)了學生的自主學習能力。 教材分析本節(jié)課內(nèi)容是上一節(jié)電動機內(nèi)容逆向思維的一個應用。學生可以通過類比的學習方式，通過科學探究得出感應電流產(chǎn)生條件、電磁感應及感應電流的內(nèi)容，探究得出感應電流方向的影響因素。進而將所學知識應用到實際生活中，引出發(fā)電機。教學目標知識與技能1．知道電磁感應的發(fā)現(xiàn)者、電磁感應和感應電流，理解產(chǎn)生感應電流的條件，理解影響感應電流方向的因素；2．了解發(fā)電機的原理和能量是如何轉(zhuǎn)化的。過程與方法1．通過參與科學的探究活動，學習簡單的科學探究方法；2．通過對實驗過程和現(xiàn)象的細致觀察，能簡單描述現(xiàn)象的主要特征，能初步歸納總結(jié)得出電磁感應的條件和影響感應電流方向的因素。情感態(tài)度與價值觀1．經(jīng)歷“問題—思考—探究實驗—結(jié)論”的實踐過程，提高學生主動探究的意識；2．能書面或口頭表達自己的觀點，具有交流和評估的意識和能力，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和契而不舍的科學精神，培養(yǎng)學生相互協(xié)調(diào)、相互幫助的優(yōu)秀品質(zhì)。教學重點難點重點：了解產(chǎn)生感應電流的條件和影響感應電流方向的因素；難點：理解發(fā)電機的原理和能量轉(zhuǎn)化。教學方法實驗探究法、討論法、觀察對比法使用器材發(fā)電機教學模型、蹄形磁鐵、金屬棒、導線、靈敏電流計、多媒體課件課時1課時   
教學過程設(shè)計教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖一、引入新課問題引入：奧斯特實驗將電和磁聯(lián)系起來。電→磁    應用：電動機那么，磁能否產(chǎn)生電呢？思考、交流  運用逆向思維， 引入新課。  二、探究新知     ◆探究活動1：什么情況下磁能生電？思考：要探究磁生電需要哪些器材？①用什么實驗器材最方便獲得磁場？②用什么實驗器材檢測電流？③要把電流表接入電路需要哪些器材？實驗器材： 現(xiàn)象：磁生電的條件：（1）閉合（2）部分導線（3）切割磁感線 介紹電磁感應發(fā)展史 一、電磁感應1．閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動時，導體中就產(chǎn)生電流，這種現(xiàn)象叫電磁感應現(xiàn)象，產(chǎn)生的電流叫感應電流。◆探究活動2：電磁感應產(chǎn)生的電流方向和哪些因素有關(guān)？2．導體中感應電流的方向，跟導體運動方向和磁感線方向有關(guān)。問題：在電磁感應現(xiàn)象中，導體作切割磁感線運動時，能量是如何轉(zhuǎn)化的？3．電磁感應現(xiàn)象中，機械能轉(zhuǎn)化為電能。    實驗、思考、交流    實驗、思考、交流        交流、總結(jié)   思考    思考 實驗、交流、  思考 設(shè)置思考問題，引導學生步步深入。        通過對比實驗，讓學生在實驗的過程中，體會磁生電的條件。      學生在交流總結(jié)的過程中，體會探究過程，為后續(xù)電磁感應做鋪墊。發(fā)展史的介紹，讓學生體會知識的建立過程。  通過自己動手實驗，進一步激發(fā)了學生的學習興趣。 通過教師的問題設(shè)置，為后來學習發(fā)電機的原理打下基礎(chǔ)。問題：能將電能轉(zhuǎn)化為機械能的機械是電動機，那么將機械能轉(zhuǎn)化為電能的機械是什么呢？二、發(fā)電機1．原理：電磁感應問題：如何讓導體在磁場中可以連續(xù)轉(zhuǎn)動。演示：手搖發(fā)電機。 觀察：1．手搖發(fā)電機的構(gòu)造；2．觀察手搖發(fā)電機轉(zhuǎn)速對小燈泡亮度的影響；3．檢驗手搖發(fā)電機電流方向的變化。構(gòu)造： 觀察手搖發(fā)電機轉(zhuǎn)速對小燈泡亮度的影響。        轉(zhuǎn)速較慢             轉(zhuǎn)速較快交流發(fā)電機： 2．交變電流（1）頻率：數(shù)值上等于每秒內(nèi)完成周期的次數(shù)。（2）我國交流電頻率：50Hz介紹：旋轉(zhuǎn)磁極式發(fā)電機。3．組成：轉(zhuǎn)子和定子。思考、交流  思考、交流  觀察、思考 觀察、思考、實驗  觀察、思考、合作、實驗   觀察、思考     思考   觀察通過教師的問題設(shè)置，自然而然引出發(fā)電機。類比電動機，讓學生體會知識的遷移。學生通過觀察手搖發(fā)電機的工作，體會知識的應用。     通過具體實驗展示，了解手搖發(fā)電機的構(gòu)造，體會交流電的產(chǎn)生過程。  由手搖發(fā)電機模型，引出實際的交流發(fā)電機。理論聯(lián)系實際模型。 通過圖片，將理論聯(lián)系實際，介紹中真實的發(fā)電機。讓學生體會物理就在我們身邊。 三、鞏固練習1．下圖中的 a 表示垂直于紙面的一根導體，它是閉合電路的一部分。它在磁場中按如圖所示的方向運動時，在哪種情況下會產(chǎn)生感應電流?2．判斷題：  (1) 導體在磁場中運動一定會產(chǎn)生感應電流。                (      )    (2) 導體在磁場中做切割磁感線運動一定會產(chǎn)生感應電流。           (      )    (3) 閉合導體在磁場中運動一定會產(chǎn)生感應電流。         (      )    (4) 閉合導體的一部分在磁場中做切割磁感線運動，一定會產(chǎn)生感應電流。    (      )3．周期性改變______的電流叫做交流電，______不變的電流叫做直流電。發(fā)電機提供的是______電，電池提供的是______電。思考、回答 四、課堂小結(jié)一、基本知識1．電磁感應（1）定義（2）影響感應電流的因素。（3）能量轉(zhuǎn)化：機械能轉(zhuǎn)化為電能。2．發(fā)電機（1）原理（2）交變電流（3）組成二、基本方法觀察法、類比法、控制變量法 思考、回答、交流   學生通過課堂小結(jié)，使知識更具系統(tǒng)性。五、知識延展 思考題：1．麥克風的原理。2．人體發(fā)電機的原理。思考、查資料聯(lián)系生活實際。六、布置作業(yè)教材：P142動手動腦學物理1～6板書設(shè)計§20～5  磁生電                      1．定義                  磁場方向一、電磁感應    2．影響感應電流的因素3．機械能→電能          電流方向                 1．原理：電磁感應                               （1）頻率      二、發(fā)電機   2．交變電流                             （2）我國交流電頻率50Hz                   3．組成：轉(zhuǎn)子和定子   

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第5節(jié) 磁生電

版本： 人教版（2024）

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