知識與技能
1．知道磁場對電流有力的作用，知道通電導(dǎo)體在磁場中受力方向與哪些因素有關(guān)。
2. 知道直流電動機的基本構(gòu)造、工作原理和能量轉(zhuǎn)化。
3. 知道換向器在直流電動機中的作用。
4.了解電動機在生活中的應(yīng)用。
過程與方法
1．經(jīng)歷探究通電導(dǎo)線在磁場里受力的作用及受力方向與電流方向、磁場方向有關(guān)的過程，提高實驗探究能力、分析歸納能力。
2. 經(jīng)歷制作模擬電動機的過程，了解直流電動機的結(jié)構(gòu)和工作原理，提高動手能力，
情感、態(tài)度與價值觀
1．通過觀察和實驗，養(yǎng)成學(xué)生實事求是的實驗態(tài)度以及與他人交流與合作的精神。
2．通過了解物理知識如何轉(zhuǎn)化成實際技術(shù)應(yīng)用，進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)知識和應(yīng)用物理知識的興趣。
【教學(xué)重點】
通電導(dǎo)線在磁場中受到力的作用，力的方向跟電流的方向、磁場的方向都有關(guān)；直流電動機的原理。
【教學(xué)難點】
電動機能夠持續(xù)轉(zhuǎn)動的原因；直流電動機換向器的作用。
【教學(xué)準備】
教師準備：小風(fēng)扇、蹄形磁體、5號電池（2節(jié)）、導(dǎo)線、開關(guān)、線圈、電動機演示模型、多媒體課件
學(xué)生每組準備：蹄形磁鐵、鐵架臺、直導(dǎo)線、5號電池（2節(jié)）、開關(guān)、導(dǎo)線、小刀、漆包線、泡沫板、金屬支架
【教學(xué)過程】
【板書設(shè)計】
§20.4 電動機
一、磁場對通電導(dǎo)線的作用
1、通電導(dǎo)體在磁場中受到力的作用。
2、通電導(dǎo)體在磁場中受力的方向與電流方向、磁場方向有關(guān)。
二、電動機
1、基本構(gòu)造：轉(zhuǎn)子、定子
2、工作原理：通電線圈在磁場中受力轉(zhuǎn)動。
3、換向器的作用：每當線圈轉(zhuǎn)動通過平衡位置后，換向器就自動改變線圈中電流的方向，使線圈持續(xù)轉(zhuǎn)動
4、能量的轉(zhuǎn)化：電能轉(zhuǎn)化為機械能。
【教學(xué)反思】
一、教案的“亮點”
1．本節(jié)課對教材的安排順序適當?shù)剡M行了調(diào)整，按照“探究通電導(dǎo)線在磁場中會受到力的作用 探究影響通電導(dǎo)體在磁場里受力方向的因素 探究磁場對通電線圈的作用 制作模擬電動機 電動機的工作原理 電動機在生活中的應(yīng)用”，進行教學(xué)，這樣的教學(xué)流程層層遞進，連續(xù)性強，符合學(xué)生的認知規(guī)律。
2．在研究磁場對通電導(dǎo)線的力的作用時，考慮到器材中的金屬導(dǎo)軌和導(dǎo)線之間有摩擦力，會影響實驗結(jié)果，所以我對實驗器材進行改進，使用鐵架臺把導(dǎo)線懸掛起來，實驗效果非常明顯。
3、充分利用分組實驗、演示實驗、模型、動畫和圖片，給學(xué)生提供感性的認識，利用問題誘思和實驗探究、分析的同步進行， 引領(lǐng)學(xué)生從事實和理論兩方面淺入深地作了詮釋和說明，充分體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，加深學(xué)生對知識的理解。
二、教學(xué)中易出現(xiàn)的問題
1．在探究“通電線圈在磁場中的受力分析”和“換向器在直流電動機的作用”這兩部分中，所用的時間稍長，使本節(jié)課的教學(xué)略顯緊張，但有些學(xué)生還是一知半解。
2、由于這堂課學(xué)生探究任務(wù)多且重，會出現(xiàn)一些問題，如分工不明確、小組實驗混亂無秩序等，為了減少錯誤，提高實驗效率，節(jié)約時間，進行實驗前應(yīng)做好實驗過程輔導(dǎo)。另外，由于學(xué)生制作電動機的過程用時過多，最好讓學(xué)生在課前完成。
附件1：課堂檢測
1．下列家用電器中，應(yīng)用了電動機的是（ ）
A．電熨斗 B．電風(fēng)扇 C．電飯鍋 D．電熱毯
2、直流電動機中換向器的作用是（ ）
A.當線圈在磁場內(nèi)轉(zhuǎn)動時，每轉(zhuǎn)動一周，換向器改變一次線圈中的電流方向
B.當線圈在磁場中轉(zhuǎn)動時，換向器可隨時改變線圈中的電流方向
C.每當線圈剛轉(zhuǎn)過平衡位置時，換向器就能自動改變線圈中的電流方向
D.沒有換向器，直流電動機也可以工作
3、如圖所示是直流電動機示意圖，下列說法正確的是（ ）
A．只改變電流方向，不能改變其轉(zhuǎn)動方向
B．只改變磁場方向，不能改變其轉(zhuǎn)動方向
C．同時改變磁場和電流方向，不能改變其轉(zhuǎn)動方向
D．同時改變磁場和電流方向，可以改變其轉(zhuǎn)動方向
4．在物理實驗課上，小明想觀察直流電動機模型的工作情況，將其接入電路，各部分連接完好，結(jié)果電動機卻不工作，他用手輕輕地碰了一下線圈后，直流電動機模型開始正常轉(zhuǎn)動，其原因可能是（ ）
A．直流電動機的銅半環(huán)與電刷接觸不良 B．電源電壓太低
C．線圈剛好處于平衡位置 D．線圈中的電流太小
5、小明感覺自己的玩具電動車運動得太慢，總想提高電動機的轉(zhuǎn)速，下面的做法不一定使電動機轉(zhuǎn)速加快的是（ ）
A、增加電源電壓 B、減少線圈匝數(shù)
C、換用磁性更強的磁極 D、提高電壓 和增強磁場
6、直流電動機由兩部分組成：能夠轉(zhuǎn)動的線圈（叫 ）和固定不動的磁體（叫 ），它工作時，把___能轉(zhuǎn)化為 能，其工作原理：
7. 如圖所示，把導(dǎo)線ab放在磁場里，接通電源，讓電流通過導(dǎo)線ab，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)線ab在導(dǎo)軌上向左運動，把電源的正負極對調(diào)后接入電路，則導(dǎo)線ab_________（填“向左”或“向右”）運動。若保持導(dǎo)線ab中的電流方向不變，但把蹄形磁鐵上下磁極調(diào)換一下，則導(dǎo)線ab________（填“向左”或“向右”）運動。這一實驗表明，_________對_________有力的作用，通電導(dǎo)線在磁場中受力方向與_________的方向和_________方向有關(guān)。

8.在圖中，表示導(dǎo)線垂直紙面且電流方向向里，表示導(dǎo)線垂直紙面且電流方向向外，請按要求作圖。

參考答案：1、 B 2、C 3、C 4、C 5、 B
6、轉(zhuǎn)子；定子；電；機械；通電線圈在磁場中受力轉(zhuǎn)動
7、向右 向右 磁場 通電導(dǎo)體 電流 磁場
8、如圖

附件2：思考題
小明在臺燈下用條形磁鐵做實驗時突然發(fā)現(xiàn)：手中的條形磁鐵靠近白熾燈時，燈絲就不停的“抖動”。根據(jù)小明觀察到的現(xiàn)象，請你親自做一做，并分析出燈絲“抖動”的原因。
參考答案： 通電導(dǎo)體在磁場中要受到力的作用，燈絲中有電流通過，所以燈絲在條形磁鐵的磁場中要受到磁力的作用而運動，由于通電燈絲的電流方向時刻發(fā)生變化，燈絲受到的磁力的方向也隨之發(fā)生變化，所以燈絲就來回“抖動”。
教 學(xué) 設(shè) 計
教學(xué)內(nèi)容
教 師 活 動
學(xué) 生 活 動
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
【情景創(chuàng)設(shè)】展示小風(fēng)扇，通電使其轉(zhuǎn)動：

【演示】你知道，小風(fēng)扇是靠什么裝置來轉(zhuǎn)動的嗎？打開風(fēng)扇出示電動機，并給它通電，讓它轉(zhuǎn)起來。
【揭示課題】你知道通電后電動機為什么會轉(zhuǎn)動嗎？它是是根據(jù)什么原理工作的呢？就讓我們就一起來探究電動機的奧妙吧！
§20.4 電動機
（設(shè)計意圖：通過實物展示及其電動機的轉(zhuǎn)動，能夠立即抓住學(xué)生的眼球，激起學(xué)生的興趣，以較高的熱情投入到學(xué)習(xí)中。）
觀察到小風(fēng)扇在轉(zhuǎn)動。
觀察電動機的轉(zhuǎn)動情況
充滿興趣，思考，進入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
二、探究新知
（一）磁場對通電導(dǎo)體的作用
1、通電導(dǎo)體在磁場中受到力的作用
2、通電導(dǎo)體在磁場中受到力的方向與電流的方向、磁感線的方向有關(guān)
【引領(lǐng)認知】讓學(xué)生回憶奧斯特實驗，提問：磁針為什么會轉(zhuǎn)動？

【過渡問題】啟發(fā)學(xué)生逆向思考：假如通電導(dǎo)線放在磁場中會不會也受到磁場的作用力呢？
【實驗探究】利用桌面上的器材，分組實驗：
1、將一根直導(dǎo)體放入磁場中，接通電源，讓電流通過直導(dǎo)體，觀察現(xiàn)象。
提問：這種現(xiàn)象說明了什么？

2、把電源的正負極對調(diào)后接入電路，使通過直導(dǎo)線的電流方向和原來的相反，觀察直導(dǎo)體的運動方向有何變化。
提問：這種現(xiàn)象說明了什么？

3、保持直導(dǎo)線中的電流方向不變，把蹄形磁體上下極磁極調(diào)換以下，使磁場方向與原來相反，觀察直導(dǎo)線的運動方向。
提問：這種現(xiàn)象說明了什么？

【歸納總結(jié)】比較上面的實驗，你能把實驗得到的知識總結(jié)一下嗎？
讓小組內(nèi)先總結(jié)，再讓小組代表發(fā)言，歸納出結(jié)論：
1、通電導(dǎo)體在磁場中要受到力的作用。
2．通電導(dǎo)體在磁場中受到力的方向與電流的方向、磁感線的方向有關(guān)。
【知識延伸】啟發(fā)學(xué)生思考：如果電流的方向、磁場的方向都發(fā)生改變，直導(dǎo)線受力的方向會怎么變化呢？請你驗證一下，得出結(jié)論。

（設(shè)計意圖：經(jīng)歷實驗探究的過程，感知磁場對電流有力的作用，并認識到通電導(dǎo)體在磁場中受力方向與電流的方向、磁感線的方向因素有關(guān)，提高實驗觀察能力、分析歸納能力。）
【牛刀小試】a是垂直于紙面的一跟導(dǎo)線，用表示電流的方向垂直于紙面向里，⊙表示電流的方向垂直于紙面向外。甲圖表示直導(dǎo)體a在磁場中受到向左的力F，請判斷乙圖中導(dǎo)體受到的力的方向。
（設(shè)計意圖：加深對通電導(dǎo)線在磁場中受力方向與電流方向和磁感線方向有關(guān)的理解。）
回憶，思考，回答問題：通電導(dǎo)體周圍存在磁場，對磁針產(chǎn)生力的作用。
討論，猜想：可能會像小磁針一樣發(fā)生偏轉(zhuǎn)。
小組分工，認真實驗，注意觀察實驗現(xiàn)象：
1、觀察到直導(dǎo)體發(fā)生運動。這種現(xiàn)象說明了通電導(dǎo)在磁場中要受到力的作用。
2、觀察到直導(dǎo)線的運動方向和原來相反。
這說明通電導(dǎo)體在磁場中受到力的方向與電流的方向的方向有關(guān)。
3、觀察到直導(dǎo)線的運動方向和原來相反。
這說明通電導(dǎo)體在磁場中受到力的方向與磁感線的方向有關(guān)。
思考，把結(jié)論先在小組內(nèi)交流總結(jié)，然后派代表發(fā)言，集體糾正、完善。
認真實驗，觀察現(xiàn)象，小組討論后最后得出結(jié)論：如果電流的方向、磁場的方向都發(fā)生改變，直導(dǎo)線受力的方向反而不變化。
思考，回答：A、B中導(dǎo)體受到向右的力，C中導(dǎo)體受到向左的力。
二、電動機
1、通電線圈在磁場受力分析
2、制作電動機
3、電動機原理：
4、電動機的基本構(gòu)造：
5、換向器的結(jié)構(gòu)
6、電動機的工作過程
7、換向器的作用和電動機的能量轉(zhuǎn)化
8、電動機的應(yīng)用
【過渡問題】把一根直導(dǎo)線折成一個線框，通電后它會怎樣運動？
【演示實驗】把線框放在磁場里，接通電源，讓電流通過，觀察所看到的現(xiàn)象。

【實驗探究】你知道線框為什么能夠轉(zhuǎn)動、但不能持續(xù)轉(zhuǎn)動嗎？現(xiàn)在我們共同分析一下（模型結(jié)合動畫）。
（1）使線圈靜止在如圖位置上，閉合開關(guān)，圖中ab邊和cd邊電流方向怎樣，結(jié)合通電導(dǎo)體在磁場中的受力方向與電流方向的關(guān)系，分析ab邊和cd兩邊的受力方向如何？會產(chǎn)生什么效果？
強調(diào)：這個位置是線圈的平衡位置，即線圈平面與磁場垂直的位置。
（2）使線圈靜止在如圖位置上，閉合開關(guān)，圖中ab邊和cd邊電流方向怎樣，ab邊和cd兩邊的受力方向如何？會產(chǎn)生什么效果？你看到什么現(xiàn)象？

（3）提問：線圈轉(zhuǎn)過平衡位置，為什么不是立即停止？為什么又逆時針轉(zhuǎn)動返回平衡位置？
把線圈靜止在如圖位置，即剛才線圈越過平衡位置后所到達的位置。閉合開關(guān)，ab邊、cd邊電流方向怎樣，受力又如何呢？會產(chǎn)生什么效果？

【問題設(shè)疑】怎樣使線圈在轉(zhuǎn)過平衡位置后繼續(xù)沿原來的方向轉(zhuǎn)動下去？
讓學(xué)生交流討論，大膽提出各種猜想，教師總結(jié)：如果在越過了平衡位置后停止對線圈供電，由于慣性，線圈就能連續(xù)轉(zhuǎn)動下去。
（設(shè)計意圖：通過模型和動畫相結(jié)合的分析探究過程，加深學(xué)生對線圈不能持續(xù)轉(zhuǎn)動的理解，為下面知識的學(xué)習(xí)做鋪墊。）
【動手實踐】指導(dǎo)學(xué)生制作“小電動機”。
指導(dǎo)學(xué)生把一段粗漆包線繞成3cm×2cm的線圈，漆包線在線圈兩端各伸出約3cm。用小刀刮兩端引線的漆皮，左端全部刮掉，右端只刮半周。用硬金屬絲做兩個支架，固定在硬紙板上，支架與電池相連。線圈放在支架上，線圈下放一塊強磁體，通電并用手輕推一下，線圈就不停地轉(zhuǎn)下去。

【提出問題】提出問題讓學(xué)生思考：
1、你是根據(jù)什么原理設(shè)計的電動機？
2、在做“小小電動機”實驗的時線圈為什么能不停地轉(zhuǎn)動呢？
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生親自動手制作電動機模型并展示，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、小組合作意識，體驗成功喜悅，增強學(xué)習(xí)積極性）
【激發(fā)誘思】上面電動機設(shè)計的缺陷在哪？又該如何改進？引導(dǎo)學(xué)生討論。
總結(jié)：如果在線圈轉(zhuǎn)動的后半周，不是停止給線圈供電，而是設(shè)法改變后半周的電流方向，使線圈在后半周也獲得動力，線圈就能轉(zhuǎn)得更平穩(wěn)了。
【學(xué)習(xí)構(gòu)造】要知道生活中的電動機的工作過程，現(xiàn)在我們先來了解一下電動機的構(gòu)造 ，出示電動機模型，提問：電動機由幾部分組成？
轉(zhuǎn)子（線圈）
定子（磁體）

【認識換向器】生活中的電動機，多采用改變電流方向的辦法來改變受力的方向，實現(xiàn)這一目的的裝置是換向器，我們再來認識一下?lián)Q向器。

【工作過程】播放動畫視頻，共同分析電動機的工作過程：
甲
乙
丙
丁
【總結(jié)歸納】從以上電動機的工作過程，你能說出換向器的作用是什么嗎？

電動機工作過程中，能量是怎么轉(zhuǎn)化的？
（設(shè)計意圖：通過對線圈轉(zhuǎn)動一周的分析，讓學(xué)生充分認識直流電動機的工作過程及換向器的作用。）
【列舉實例】電動機在生活中的應(yīng)用十分廣泛，生活中哪些地方利用到了電動機？


【課件展示】生活中實際的直流電動機及轉(zhuǎn)子：

介紹：實際的電動機都有多個線圈，每個線圈都接在一對換向片上，以保證每個線圈在轉(zhuǎn)動的過程中受力的方向都能使它朝同一方向轉(zhuǎn)動。
（設(shè)計意圖：通過了解物理知識如何轉(zhuǎn)化成實際技術(shù)應(yīng)用，進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)知識和應(yīng)用物理知識的興趣。）
【牛刀小試】出示練習(xí)題：
1、下列說法正確的是( )
A.要改變電動機轉(zhuǎn)動方向，可同時改變磁場方向和線圈中電流方向
B.電動機是把電能轉(zhuǎn)化為機械能的機器
C.直流電動機是利用線圈的轉(zhuǎn)動而產(chǎn)生電流的
D.改變線圈中的電流方向，可以改變電動機線圈轉(zhuǎn)動的快慢。
2、直流電動機換向器的作用是（ ）
A．改變直流電源中的電流方向
B．改變電動機線圈的方向
C．改變流經(jīng)電動機中的電流方向
D．以上說法都不對
討論，各種提出猜想。
觀察所看到的現(xiàn)象：通電線框在磁場中轉(zhuǎn)過一個角度，但不能持續(xù)轉(zhuǎn)動。
仔細觀察老師的演示，共同討論，分析，回答問題：
（1）ab和cd中電流方向相反，則ab受力方向和cd兩邊的受力不僅大小相等、方向相反，而且在同一條直線上，即二力平衡，所以線圈處于靜止狀態(tài)。
（2）ab和cd中電流方向相反，則ab和cd兩邊受力方向就相反，又因為兩個力不在一條直線上，所以線圈在這兩個力的作用下將沿著軸線順時針轉(zhuǎn)動，但越過平衡位置以后不能繼續(xù)轉(zhuǎn)下去，最后又逆時針轉(zhuǎn)動返回平衡位置。

（3）線圈轉(zhuǎn)過平衡位置后，不是立即停止，是因為線圈具有慣性。
越過平衡位置后，ab和cd中電流方向仍然相反，ab邊與cd邊受力不變，阻礙了線圈繼續(xù)沿順時針轉(zhuǎn)動。
小組交流、討論：
1、越過平衡位置后，受到的力消失；
2、改變受力方向；
3、……
學(xué)生分組動手做小小電動機，并在全班展示制作成果。
結(jié)合制作過程和轉(zhuǎn)動情況，思考回答：
1、電動機的原理是：通電線圈在磁場中受力轉(zhuǎn)動。
2、采用只刮引線半周漆皮的辦法，從而給線圈適時供電或停電。線圈轉(zhuǎn)一周，只有半周獲得動力，另半周線圈中沒電流不受力，線圈靠慣性轉(zhuǎn)過這半周后，又回到原來的位置，線圈又受到向同方向轉(zhuǎn)動的力，繼續(xù)轉(zhuǎn)動下去。
組內(nèi)討論，交流意見，回答：電動機只有半周受到動力，如果半周后，改變電流方向或改變磁場方向就使線圈在后半周也獲得動力。
回答：由能夠轉(zhuǎn)動的轉(zhuǎn)子和固定不動的定子兩部分組成。
仔細觀察換向器的結(jié)構(gòu)：由兩個銅半環(huán)和兩個電刷組成。
仔細觀察視頻，和老師一起共同學(xué)習(xí)，分析工作過程：
甲圖中電流從正極流經(jīng)B、E到abcd，再流經(jīng)F、A到負極。ab邊受力向上，cd邊受力下，線圈順時針轉(zhuǎn)動
乙圖中電刷AB分別與兩個半銅環(huán)的絕緣部分接觸，此時線圈中沒有電流，不受力，但由于慣性，繼續(xù)順時鐘轉(zhuǎn)動。
丙圖中電流從正極流經(jīng)B、F到dcba，再流經(jīng)E、A到負極。使cd邊受力向上，ba邊受力向下，線圈繼續(xù)順時針轉(zhuǎn)動。
丁圖中過程與乙圖過程一樣，使線圈能周而復(fù)始持續(xù)轉(zhuǎn)動下去。
思考，回答：每當線圈轉(zhuǎn)動通過平衡位置后，換向器就自動改變線圈中電流的方向，使線圈持續(xù)轉(zhuǎn)動。
電動機工作過程中，電能轉(zhuǎn)化為機械能。
結(jié)合生活實際，列舉電動機的應(yīng)用。
傾聽老師的介紹，了解知識。
思考，回答：
答案：B
2、答案：C
科學(xué)世界
我們知道聲音是由物體振動發(fā)出的，那么揚聲器是怎樣發(fā)聲的呢？你能結(jié)合下列圖片解說一下?lián)P聲器的結(jié)構(gòu)和發(fā)聲原理嗎？

（設(shè)計意圖：開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的情感，建立將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于實際的意識。）
閱讀科學(xué)世界，自學(xué)知識：
觀察圖片了解揚聲器的構(gòu)造是：永久磁體、線圈、錐形紙盆
結(jié)合圖片，了解揚聲器的發(fā)聲原理：揚聲器的線圈中通入攜帶聲音信息、時刻變化的電流，使得它在一個瞬間和下一個瞬間受到磁場對它的不同的力，于是帶動紙盆振動起來，發(fā)出了聲音。
三、課堂小結(jié)
回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，本節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些疑惑?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：
1．磁場對通電導(dǎo)線有力的作用，力的方向跟什么因素有關(guān)？
2. 電動機的工作原理是什么？由幾部分組成？
3. 換向器的作用是什么？
4. 電動機的能量轉(zhuǎn)化是什么？
收獲背簍：學(xué)生討論梳理知識，交流收獲和疑惑。
四、課堂檢測
教師巡視、講評
完成檢測題，見附件1
五、布置作業(yè)
出示思考題題目
課后完成 ，見附件2

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初中物理人教版（2024）九年級全冊電子課本

第4節(jié) 電動機

版本： 人教版（2024）

年級： 九年級全冊

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