學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識與技能：掌握多個有理數(shù)的乘法法則，能利用法則正確地進行有理數(shù)的乘法運算．
2、過程與方法：經(jīng)歷探索多個有理數(shù)的積的符號的過程，發(fā)展觀察、歸納能力．
3、情感態(tài)度與價值觀：體驗擴展數(shù)學(xué)空間的喜悅．
學(xué)習(xí)重點：掌握多個有理數(shù)的乘法法則．
學(xué)習(xí)難點：運用有理數(shù)乘法運算律解決復(fù)雜的有理數(shù)乘法計算問題．
學(xué)習(xí)方法：自主、合作、探究、展示.
學(xué)習(xí)過程：
一、自主學(xué)習(xí)：
1、有理數(shù)乘法法則：____________________________________.
2、 觀察下列各式，它們的積是正的還是負(fù)的？
2×3×4×（－5），
2×3×（-4）×（－5），
2×（-3）× (-4)×（－5），
（－2) ×(－3) ×(－4) ×（－5)；
思考：幾個不是0的數(shù)相乘，積的符號與負(fù)因數(shù)的個數(shù)之間有什么關(guān)系？用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律：
歸納：幾個不是0的數(shù)相乘，負(fù)因數(shù)的個數(shù)是___________時，積是正數(shù)；負(fù)因數(shù)的個數(shù)是_____________時，積是負(fù)數(shù).
3、閱讀教材第31頁例題3， 請你思考，多個不是0的數(shù)相乘，先做哪一步，再做哪一步？

4、你能看出下列式子的結(jié)果嗎？如果能，請說明理由.
7.8×(－8.1)×0× (－19.6)
歸納：幾個數(shù)相乘,如果其中有一個因數(shù)為0，積等于________.
二、合作探究、交流展示：
（1）—5×8×（—7）×（—0.25）； （2）（— EQ \F(5,12) ）╳ EQ \F(8,15) ╳ EQ \F(1,2) ╳（— EQ \F(2,3) ）；
（3） （—1）╳（— EQ \F(5,4) ）╳ EQ \F(8,15) ╳（— EQ \F(3,2) ）╳ 0 ╳（—1）.
三、拓展延伸：
1、若干個不等于0的有理數(shù)相乘,積的符號( )
A.由因數(shù)的個數(shù)決定 B.由正因數(shù)的個數(shù)決定
C.由負(fù)因數(shù)的個數(shù)決定 D.由負(fù)因數(shù)和正因數(shù)個數(shù)的差為決定
2、下列運算結(jié)果為負(fù)值的是( )
A.(-7)×(-6) B.(-6)+(-4) C. 0×(-2)(-3) D.(-7)-(-15)
3、下列運算錯誤的是( )
A.(-2)×(-3)=6 B.(-2)╳0= -2
C.(-5)×(-2)×(-4)= -40 D.(-3)×(-2)×(-4)= -24
四、課堂檢測：
計算：
（1） -7 ╳（-3）╳（-0.5）╳ 2 ╳（- 0.4）
（2） -6 ╳（-0.25）╳ EQ \F(1,3) ╳（- 4）
(3) （- 7）╳（- 56）╳ 0 ╳（-13）
教（學(xué)）后反思：
答案
自主學(xué)習(xí)：
略
二、合作探究、交流展示：
（1）-70 （2） （3）0
三、拓展延伸：
1.C 2.B 3.B
四、課堂檢測：
1.（1）8.4 （2）-2 （3）0

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初中數(shù)學(xué)人教版七年級上冊電子課本 舊教材

1.4.1 有理數(shù)的乘法

版本： 人教版

年級： 七年級上冊

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