教學(xué)內(nèi)容：教材第53頁例1及練習(xí)十相關(guān)題目。
教學(xué)目標(biāo)：1.理解比例尺的意義，認(rèn)識數(shù)值比例尺和線段比例尺，能將兩種比例尺進(jìn)行互化。
2.能根據(jù)實際距離和圖上距離求一幅圖的比例尺。
3.在具體情境中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點：理解比例尺的意義。
教學(xué)難點：線段比例尺和數(shù)值比例尺的互化。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、一幅中國地圖。
板書設(shè)計
比例尺（1）
例1 120 km＝12000000 cm
2.4∶12000000＝1∶5000000
答：這幅地圖的比例尺是1∶5000000。
教學(xué)反思
成功之處：利用具體生活情境探究新知，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)和生活密不可分，并利用小組合作解決問題。
不足之處：本課知識表面簡單，但不注意細(xì)節(jié)，在應(yīng)用時容易出錯。
教學(xué)建議：這節(jié)課的設(shè)計要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，重視啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生解決問題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主活動平臺，使學(xué)生經(jīng)歷自主探索、小組合作、討論交流等數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)、探究，主動參與到課堂活動中來。
教學(xué)過程
學(xué)生活動
（二次備課）
一、情境引入
教師：同學(xué)們，我國歷史悠久，地域遼闊，國土面積大約有960萬平方千米。但這么遼闊的地域卻可以用一張并不很大的紙畫下來。課件出示大小不一的中國地圖，并提問：這些地圖是怎樣繪制出來的呢？今天我們就學(xué)習(xí)這方面的知識。
二、預(yù)習(xí)反饋
點名讓學(xué)生匯報預(yù)習(xí)情況。（重點讓學(xué)生說說通過預(yù)習(xí)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)到了哪些知識，還有哪些不明白的地方，有什么問題）
三、探索新知
1. 認(rèn)識比例尺。
（1）根據(jù)預(yù)習(xí)明確比例尺的意義：一幅圖的圖上距離與實際距離的比，叫做這幅圖的比例尺。即圖上距離:實際距離＝比例尺。
理解圖上距離和實際距離的含義?？梢灾笇?dǎo)學(xué)生測量地圖上天津到北京的距離，并告訴學(xué)生天津到北京的實際距離是120 km。
計算圖上距離和實際距離的比 （注意單位換算），明確這就是這幅圖的比例尺。
（2）認(rèn)識數(shù)值比例尺。
出示比例尺為1∶100000000的中國地圖。學(xué)生找出圖中的比例尺，并寫下來。說出圖上距離和實際距離的關(guān)系：圖上距離是1 cm時，相當(dāng)于實際100000000 cm的距離。圖上距離是實際距離的，這是把實際距離縮小了的比例尺。教師說明：1∶10000000是數(shù)值比例尺，有時寫成。
出示一幅比例尺為2∶1的零件圖，說出圖上距離和實際距離的關(guān)系。（圖上2 cm的距離相當(dāng)于實際1 cm的距離。圖上距離是實際距離的2倍，這是把實際距離擴(kuò)大了的比例尺）
（3）認(rèn)識線段比例尺。
課件出示一幅比例尺為的中國地圖，學(xué)生找出比例尺并寫下來。
引導(dǎo)學(xué)生觀察比例尺，適時講解：這是線段比例尺，表示地圖上1 cm的距離相當(dāng)于地面上50 km的實際距離。
2.數(shù)值比例尺和線段比例尺互化。
提出問題：怎樣把線段比例尺轉(zhuǎn)化成數(shù)值比例尺。
指導(dǎo)學(xué)生分組討論，明確方法和注意事項。
（1）根據(jù)線段比例尺確定圖上距離和實際距離的比。
（2）單位統(tǒng)一。
（3）化成最簡整數(shù)比。
在轉(zhuǎn)化過程中注意單位的統(tǒng)一。
3.實際應(yīng)用。
課件出示例1。
引導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意，明確題中的已知條件和問題是什么，如何求比例尺。組織學(xué)生嘗試獨立完成后匯報。
小結(jié)：用圖上距離比實際距離就可以求出比例尺，要化成最簡整數(shù)比（前項或后項是1），并要注意統(tǒng)一單位。
四、鞏固練習(xí)
1.完成教材第53頁“做一做”。
2.完成教材練習(xí)十第1題。
五、拓展提升
判斷下面這段話中，哪些是比例尺，哪些不是?
（1）圖上長與實際長的比是1∶400。
（2）實際寬與圖上寬的比是400∶1。
（3）圖上面積與實際面積的比是1∶160000。
（4）圖上長與實際長的比是400∶1。
（5）長方形長與寬的比是2∶1。
（1）（4）是比例尺
六、課堂總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么是比例尺，如何求比例尺。你還有哪些收獲？哪些問題？
七、作業(yè)布置
教材練習(xí)十第2~4題。
教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，有側(cè)重點地調(diào)整教學(xué)方案。
根據(jù)預(yù)習(xí)回答。
動手測量并計算。
小組內(nèi)討論得出方法和注意事項。
讀題，理解題意后，獨立解決。
獨立完成。

相關(guān)教案

數(shù)學(xué)六年級下冊用比例解決問題教學(xué)設(shè)計及反思：

這是一份數(shù)學(xué)六年級下冊用比例解決問題教學(xué)設(shè)計及反思，共2頁。

小學(xué)數(shù)學(xué)人教版六年級下冊比例尺第3課時教案：

這是一份小學(xué)數(shù)學(xué)人教版六年級下冊比例尺第3課時教案，共2頁。教案主要包含了復(fù)習(xí)導(dǎo)入，預(yù)習(xí)反饋，探索新知，鞏固練習(xí)，拓展提升，課堂總結(jié)，作業(yè)布置等內(nèi)容，歡迎下載使用。

數(shù)學(xué)人教版比例尺第2課時教案：

這是一份數(shù)學(xué)人教版比例尺第2課時教案，共2頁。教案主要包含了復(fù)習(xí)導(dǎo)入，預(yù)習(xí)反饋，探索新知，鞏固練習(xí)，拓展提升，課堂總結(jié)，作業(yè)布置等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)教案 更多

小學(xué)數(shù)學(xué)人教版六年級下冊4 比例3 比例的應(yīng)用比例尺第1課時教案設(shè)計

小學(xué)數(shù)學(xué)人教版六年級下冊4 比例3 比例的應(yīng)用比例尺第1課時教案設(shè)計
數(shù)學(xué)六年級下冊比例尺第3課時教學(xué)設(shè)計

數(shù)學(xué)六年級下冊比例尺第3課時教學(xué)設(shè)計
人教版六年級下冊用比例解決問題教案設(shè)計

人教版六年級下冊用比例解決問題教案設(shè)計
小學(xué)人教版比例尺第2課時教案

小學(xué)人教版比例尺第2課時教案
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版六年級下冊電子課本

比例尺

版本： 人教版

年級： 六年級下冊

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機(jī)號注冊
手機(jī)號碼

手機(jī)號格式錯誤

手機(jī)驗證碼 獲取驗證碼

手機(jī)驗證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機(jī)號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部