Part B　Read and write　Let’s check　Let’s wrap it up教學(xué)導(dǎo)航一、教學(xué)目標(biāo)1．能夠理解生詞exhibition、sushi、Canadian和Spanish的意思。2．能夠劃分意群，用正確的語音、語調(diào)朗讀故事并理解意思。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能夠在教師的指導(dǎo)下結(jié)合圖片讀懂故事、完成讀后練習(xí)。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備本課時(shí)的音頻、視頻和教學(xué)課件。教學(xué)過程Step 1：Review&Lead in(復(fù)習(xí)&導(dǎo)入)1．教師出示本單元學(xué)習(xí)的動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞短語和有關(guān)行為規(guī)范的短語，讓學(xué)生進(jìn)行快速認(rèn)讀。2．教師呈現(xiàn)第59頁Look and say部分的圖片，學(xué)生倆人一組進(jìn)行問答。示例對(duì)話如下：S1: What is he doing?S2: He’s reading a book.S1: What are they doing?S2: They're playing ping-pong.Step 2：Presentation&Practice(新課呈現(xiàn)&當(dāng)堂操練)1．教師呈現(xiàn)Robin和Sarah的頭像并提問“Who are they?”，學(xué)生回答“They’re Robin and Sarah.”，教師說“Yes. And Robin is a．..”，引導(dǎo)學(xué)生說“Robot.”。教師呈現(xiàn)課本上的第一幅圖片并提問“What are they doing?”，引導(dǎo)學(xué)生回答“They are watching the robot.”，教師補(bǔ)充“The world robot exhibition.”并板書標(biāo)題，教師引導(dǎo)學(xué)生理解并教讀這個(gè)短語。2．教師說“Robin and Sarah are watching the world robot exhibition. How many kinds of robots do they see?”，然后讓學(xué)生自己默讀文本并回答“They see five kinds of robots.”。教師呈現(xiàn)這五種機(jī)器人的圖片和表格并追問“Where are they from?”，學(xué)生再次閱讀文本后找出機(jī)器人的出處，完成表格第二列。教師說“Oh, they are from different countries. What are they doing?”，然后播放視頻，讓學(xué)生觀看視頻后完成表格第三列。 Where are the robots from?What are they doing?1CanadaDrawing a picture.2JapanCooking rice and making sushi.3SpainPlaying music.4ChinaDoing kung fu.5USATalking with Robin.學(xué)生完成上述表格后，教師引導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)，特別注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Canadian和Spanish的讀音和詞意。教師播放錄音，讓學(xué)生跟讀并指導(dǎo)學(xué)生按正確的意群朗讀課文，特別注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Asako和sushi的讀音。5．學(xué)生采取多種方式朗讀課文，可以齊讀、“開火車”朗讀等。6．教師呈現(xiàn)課本第二、三、四和第六幅圖(不含文字)，讓學(xué)生看圖說話， 介紹這些機(jī)器人正在進(jìn)行的動(dòng)作。Step 3：Consolidation&Extension(鞏固&拓展)Let’s check教師讓學(xué)生觀察Let's check部分的圖片，然后引導(dǎo)學(xué)生用合適的詞或短語來描述圖片。教師播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容選出正確的圖片。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀Listen again and write.中的問句，然后播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容回答問題。Let’s wrap it up1．教師讓學(xué)生補(bǔ)全句子中所缺的單詞，然后利用課件核對(duì)答案。核對(duì)答案的同時(shí)，讓學(xué)生說一說這些句子的意思和時(shí)態(tài)，幫助學(xué)生形成現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的概念。2．讓學(xué)生朗讀補(bǔ)充完整的三個(gè)句子，并總結(jié)和歸納現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成。Step 4：Summary(小結(jié))本課時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的概念，引導(dǎo)學(xué)生觀察和總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)，并了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。Step 5：Test(當(dāng)堂微測(cè))用括號(hào)里所給單詞的適當(dāng)形式填空。1．Talk ________(quiet)!2．They________(be) running.3．The little panda is playing with ________(it) mother.4．I ________(be) jumping now.5．Sarah is ________(listen) to music now.Answer: 1. quietly　2. are　3. its　4. am　5. listeningStep 6：Homework(作業(yè))1．課本第63頁課文讀三遍。2．復(fù)習(xí)本單元的黑體單詞、短語以及重點(diǎn)句型。3．完成本課時(shí)的配套練習(xí)。4．預(yù)習(xí)Part C Story time。 板書設(shè)計(jì)Unit 6　Work quietly!Part B　Read and write　Let’s check　Let’s wrap it up現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：主語＋be(am, is, are)＋v.-ing. 教學(xué)反思1．亮點(diǎn)：本課時(shí)主要是閱讀和練習(xí)。讓學(xué)生帶著問題和完成表格的任務(wù)去讀、去看，有助于學(xué)生全面地理解文章內(nèi)容。2．不足之處：部分學(xué)生當(dāng)堂微測(cè)的正確率不高。3．教學(xué)建議：對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，多鼓勵(lì)，激發(fā)這部分學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和決心。  

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